班级要制作以“创新伴我成长”为主题的演示文稿,小语搜集了以下文字资料,请你和她一起完善。
如果人生是一幅画卷,那么青年时代便是这画卷上的 huàlóng-diǎnjīng 之笔。青年的创新活力能否竞相【甲】(爆发/迸发)、青年的聪明才智能否充分涌流,关乎民族复兴宏伟目标顺利实现。站在时代潮头,新时代青年不仅不能做时代的 nuòfū,随意向困难低头;更应锐意创新、丰富知识、增强本领,敢于创新创造,以知识 guàngài 心田,让创造力永不【乙】(枯竭/枯萎)。
1. 根据拼音写出相应的词语。
huàlóng-diǎnjīng() nuòfū() guàngài()
2. 请在语段【甲】【乙】两处选择正确的词语填入下面的横线上。
【甲】 【乙】
3. 语段中画波浪线的句子有语病,请你提出修改意见。

1. 画龙点睛 懦夫 灌溉
2. 迸发 枯竭
3. 在“顺利实现”前加上“能否”。

认识到创新的重要性之后,小语进一步搜集了以下文章,想要向同学们分享创造力的来源。
请你阅读下面的文章,完成4~6题。
创造力从何而来
刘宏森
①世界上所有美好的事物都是创造力的果实,没有创造力,就没有进步。那么,创造力从何而来?在讨论这个问题前,我们要先搞清楚创造力是什么。
②创造力是一个复杂的能力系统,是人们对现有知识和经验进行加工、重组,进而产生新知识、新经验、新事物的能力。创造力由感知力、记忆力、思考力、想象力等构成。其中,感知力、记忆力可以帮助人们获得并积累知识和经验,为创造奠定必要的基础;思考力能帮助人们辨别知识和经验的真伪,厘清不同知识和经验间的关系,为创造校准方向;想象力则帮助人们在现有知识和经验间建立联系,形成新组合,产生新知识、新经验和新事物。因此,创造是多种能力组合发挥作用的过程,缺少任何一种能力,人们都无法实现创造。
③创造力来自持续的学习和训练。有人说,每个人都有一定的创造天赋。确实,每个人与生俱来都具备一定的感知力、记忆力、思考力、想象力。在这些天赋方面,人与人之间也存在差别——有人更善感知,有人更善记忆,有人更善思考,有人更善想象。但是,天赋往往有限,只有后天持续学习和训练,潜在的天赋才能得到强化,逐步成长为一种现实的能力。
④创造力来自知识和经验的厚实基础。对天文、人文、地理、物理等方面的知识及经验的把握和积累,是创造必不可少的基础。知识和经验的基础越雄厚,人们对自然规律(物理定律)、理性法则、日常生活规则的把握能力越好,思考的穿透力越强,想象的空间越广阔。
⑤创造力来自不断试错。马克思说:“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间许多建筑师感到惭愧。但是最蹩脚的建筑师从一开始就比灵巧的蜜蜂高明的地方,是他在用蜂蜡建筑蜂房之前,已经在自己的头脑中把它建成了。”“在自己的头脑中把它建成”就是想象力作用的结果,如果说创造力是一台高效机车,想象力就是发动机,是创造力的核心。想象力的培养是创造力培养的基本“切入口”和关键环节。
⑥想象不是胡思乱想和无中生有,在现有知识和经验之间建立新联系,形成新组合,难免会出现为学者所批评的“想象力的畸形发展和严重误导”等问题。为此,一方面,青少年要努力夯实知识和经验的基础,按照自然规律(物理定律)、理性法则、日常生活规则去合理想象;另一方面,社会要给予青少年更大的试错空间,这样青少年才会以更瑰丽的想象及惊人的创造给世界带来惊喜。
(选自《光明少年》2023年第11期,有删改)
4.【理解文意】读完第②段,小粤提出了自己的疑惑,请你帮他解答。

5.【赏析方法】请你结合文章第⑤段和下面的链接材料,试赏析两段文字都运用了哪种论证方法,各自又有什么作用。
链接材料 歌德说:“没有勇气一切都完。”是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
6.【梳理思路】本文作者是如何进行论证的?请你进行简要梳理。

4. 创造力的复杂性体现在其是由感知力、记忆力、思考力、想象力等构成，创造是多种能力组合发挥作用的过程。
5. 两段文字都运用了道理论证。本文第⑤段引用马克思的话，有力地论证了想象力在创造力中的核心地位；链接材料引用歌德的话，有力地论证了勇气的重要性，使论证更有说服力。
6. 作者先由创造力的重要性提出“创造力从何而来”“创造力是什么”的问题，然后对创造力的概念和构成进行了解释，接着从三个方面论证了创造力的来源，并对青少年想象力健康发展提出建议。