1. “Ah, home again!” said Mum with a smile on her face. “啊，又回家啦!”妈妈脸上挂着笑容说道。
【感知】（1）“Not this time,” Dad an-swered with a smile. “这次不行。”爸爸笑着回答道。
（2）I shared the snacks with my cousin and told Grandpa about school. 我和我的表弟分享了零食，还把学校里的事情告诉了爷爷。
（3）Mum nodded, with tears in her eyes. 妈妈含着眼泪点了点头。
【思考】（1）with a smile on her face 和 with tears in her eyes 在句中作伴随状语，描述主语在进行某个动作时同时存在的状态。
结构特点：“with＋＋”，即with复合结构。
（2）“with＋sb/sth”，意为。
（3）with表示工具或手段，例：He wrote a letter a pen.
（4）with表示具有、带有，例：The girl long hair is my sister.
【运用】
（1）She sat there quietly her eyes closed.
A. on B. in
C. with D. at
（2）The house a big garden is very expensive.（填介词）

1. 思考:(1) 名词/代词;其他成分
(2) 和……一起 (3) with (4) with
运用:(1) C (2) with

【分析】本题围绕介词with的用法展开，先通过例句感知with的伴随用法，再梳理with复合结构的构成及with的不同含义，最后通过练习巩固知识点。解题时需先明确with复合结构的基本构成，再掌握with的常见含义，结合语境分析每个小题的正确用法。
【解析】
思考部分：
(1) with复合结构的结构为“with＋名词/代词＋其他成分”，用于描述主语动作发生时的伴随状态；
(2) “with＋sb/sth”的常见含义为“和……一起”；
(3) 表示使用工具时，用介词with，故填with；
(4) 表示“具有、带有”特征时，用介词with，故填with。
运用部分：
(1) 此处为with复合结构表伴随，结构为“with+宾语+过去分词”，故选C；
(2) 表示房子带有大花园，用介词with，故填with。
【答案】
思考:(1) 名词/代词；其他成分 (2) 和……一起 (3) with (4) with；运用:(1) C (2) with
【知识点】
with复合结构、介词with的用法
【点评】
本题聚焦介词with的核心用法，通过分层设计帮助学生理解with复合结构的构成及不同含义，题目基础贴合知识点，适合巩固练习。
【难度系数】
0.6

2. "Could you bring Wenwen her favourite snacks?" Grandma asked Grandpa. 奶奶问爷爷:"你能给文文带她最喜欢的零食来吗?"
【感知】(1) I can't wait to show them our new house! 我迫不及待地想带他们看看我们的新房子!
(2) Your arrival brings joy to us. 你(们)的到来给我们带来了欢乐。
【思考】
bring sb sth=,意为""。
show sb sth=,意为""。
类似双宾结构还有：

【运用】
(1) Please the book him.
A. pass; for B. pass; to
C. give; for D. lend; for
(2) She showed Dave her photos.(同义句转换)
She her photos Dave.

2. 思考:bring sth to sb;给某人带来某物;show sth to sb; 给某人展示某物,向某人出示某物; take sth to sb; give sth to sb; sell sth to sb; lend sth to sb; pass sth to sb; offer sth to sb
运用:(1) B (2) showed; to

【分析】
要解决这道题，需掌握英语中双宾语结构的转换规则：部分动词可接“动词+sb+sth”的双宾语结构，这类结构可转换为“动词+sth+to+sb”来表达相同含义。首先分析“bring sb sth”，结合例句可知其同义结构为“bring sth to sb”，意为“给某人带来某物”；“show sb sth”的同义结构是“show sth to sb”，意为“给某人展示某物，向某人出示某物”。类似动词如take、give等也遵循该转换规则，运用部分需结合结构选择正确选项和转换形式。
【解析】
1. 思考部分：
“bring sb sth”对应的同义结构为“bring sth to sb”，含义是“给某人带来某物”；
“show sb sth”对应的同义结构为“show sth to sb”，含义是“给某人展示某物，向某人出示某物”；
类似的双宾语结构还有：take sth to sb、give sth to sb、sell sth to sb、lend sth to sb、pass sth to sb、offer sth to sb。
2. 运用部分：
(1) 考查动词pass的用法，“pass sb sth”等于“pass sth to sb”，选项中只有B项符合该结构，故选B。
(2) 同义句转换，“show sb sth”可转换为“show sth to sb”，原句为一般过去时，动词需用过去式，因此填showed和to。
【答案】
思考:bring sth to sb;给某人带来某物;show sth to sb;给某人展示某物,向某人出示某物; take sth to sb; give sth to sb; sell sth to sb; lend sth to sb; pass sth to sb; offer sth to sb
运用:(1) B (2) showed; to
【知识点】
双宾语结构；动词短语；同义句转换
【点评】
本题聚焦英语基础语法中的双宾语结构转换，核心是掌握“动词+sb+sth”与“动词+sth+to+sb”的互换规则，属于初中英语常考基础考点，需牢记常见这类动词的用法。
【难度系数】
0.6

3. Could you clean up the bathroom after tak-
ing a shower? We should keep it clean. 你
洗完澡后能清理一下浴室吗？我们应该
保持浴室干净。
【感知】(1) Let's pack up the luggage and
get ready to go home. 让我们把行李收拾
好，准备回家吧。
(2) Can you help me hang up the photo
on the wall? 你能帮我把这张照片挂到墙
上吗？
【思考】(1) clean up 意为；
pack up 意为；hang up 意
为。
(2) up 和动词搭配组成的短语很常见。
【拓展】常见“动词＋up”构成的短语：

【运用】
(1) 她喜欢早早起床读英语。
She likes early to
read English.
(2) My father asked me to the
broken chair.
A. pack up B. hang up
C. fix up D. look up

3. 思考:打扫,清理;打包;挂起,挂断电话
运用:(1) getting up (2) C

【分析】本题围绕“动词+up”构成的短语展开，分为词义辨析和语境运用两部分。首先需准确记忆常见“动词+up”短语的含义，再结合句子语境判断所需短语，同时注意动词形式的变化（如like后接动名词）。
【解析】思考部分：clean up意为“打扫，清理”；pack up意为“打包”；hang up意为“挂起；挂断电话”。运用部分（1）：“起床”对应短语get up，like后接动名词作宾语，故填getting up；（2）句意为“我爸爸让我修理那把坏椅子”，fix up表示“修理”，符合语境，选项A打包、B挂起、D查阅均不符合，故选C。
【答案】思考：打扫,清理；打包；挂起,挂断电话 运用：(1) getting up (2) C
【知识点】动词短语；短语词义辨析；动名词
【点评】本题考查常见“动词+up”短语的词义及语境运用，侧重基础短语的掌握，难度适中，需学生牢记短语含义并能灵活运用。
【难度系数】0.3