2.学习完本课后，班级同学开展了“走进小说天地”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。（7分）
(1)【活动设计】请你根据示例再补充两个有关小说的活动板块。（4分）
示例:①小说故事我来讲 ②小说人物我来评
③ ④
(2)【活动宣传】为了更好地宣传本次活动，班级打算在教室外设计一面“经典小说故事”展示墙，小语在为《孤独之旅》这一故事选择配图时很犹豫，请你根据图片内容，结合故事情节和文章主旨，帮其作出恰当的选择。（3分）

我选择(),我的理由是

2.(1)示例:③小说情节我来猜(2分) ④小说结局我来续(2分)
(2)B(1分) 图片B呈现出开阔的水域与芦苇荡的场景,与小说中杜小康父子放鸭的核心环境(芦苇荡)高度契合,能直观体现小说的故事背景;(1分)同时,空旷的环境也能烘托出小说中“孤独”的氛围,契合小说的主旨。(1分)

阅读下面这篇小说,完成下面小题。
雨
丘艳荣
①“世界在她面前,突然变成一片黑暗。”她读到这一句时,屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下,她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬,刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。
②母亲下地去了,家里只有她一个人。她想快一点儿把家里的窗户都关上,可她知道,她快不得。所幸,家不大,房间不多。她略显吃力地平衡着身体,一一把每个房间的窗户关好,雨还没有下。
③她慢慢挪出室外,抬头,看见二楼的晒台上,衣服被吹得摇摇晃晃,衣服架子彼此碰撞,发出“砰砰”的闷响。
④老式房子的楼梯在室外。打小,她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键,她喜欢每日在楼梯上上下下,踩出一串串快乐的音符。
⑤琴声戛然而止,她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了?好长的日子,她把自己蜷缩在重重的壳里,沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”,让她试着用。起先,她非常排斥,后来她关起门来,笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比,但至少能让她不再困在床上。
⑥她终究还是学会了这项行走技巧,恢复了自理能力。
⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶,她踌躇了。
⑧台阶老了,旧了。没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿,并从台阶外沿延伸到楼梯外墙,如蛇吐芯,在对她挑衅:“你上来呀,上来呀!”
⑨乌云先是不断翻涌,不断扩张,最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅,天与地都在其中,仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。
⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来,她笑嘻嘻地说:“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢?她天天在楼梯上跑上跑下,替母亲拿头蒜拿块姜,晒衣服收衣服,或者每天追狗逐猫,故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯,一级一级跳,两级两级跳,有时三级四级跳,气得母亲骂:“没有扶手的楼梯你也跳!哪天摔了踏空了,脚搞断了,有你好受的啦!”女孩大声回答:“不会啦!我还要学翻筋斗云呢!”又继续跳。她微笑,看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶,身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候,女孩回过头来对她嫣然一笑,嘴角弯弯。她有些恍惚,刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿,与她对视的那一瞬,她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。
⑪少女上去了,却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞,发出有些凄厉的声音,像在求救。
⑫她有些急了,又抬头望了一下天。大锅变软了,重新变回了一块黑色幕布,幕布仿佛不堪重负的样子,正在一点一点地下坠。细看,幕布边缘有被濡湿的痕迹。
⑬天空被撕开了一个小口,有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。
⑭衣架碰撞得更激烈了,一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头,又在向她挑衅:“你上来呀,上来呀!”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一,就是她现在的年龄啊!她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。
⑮母亲的脚上带着泥,脚底踩了风,边上楼边喊叫:“你怎么上去的?你上去干什么?”刚刚,她的两支“长桨”倒在了地上,她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了,被好好地安置在房檐底下,是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候,她用力过度,摔倒了。摔倒的地方,离淋不到雨的走廊仅有一步之遥。
⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰,把她从雨幕拖到走廊,再吃力地抱起她,安置在走廊的凳子上。
⑰她仰起脸,捋了一下被雨水打湿的头发,嘴角弯弯,笑得颇有些骄傲:“衣服没有淋湿。”
⑱母亲的脸和眼睛都是红的,不知是生气还是心疼。随即,母亲的泪掉了下来,像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来,又拿来一块毛巾,细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道,女儿要爬上没有扶手的楼梯,靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤到了她的腰椎神经,她的双腿丧失了正常肌力,平时连跨一个小台阶都困难,更不用说上楼梯了。母亲能想象,女儿是借助双手的力量,一个台阶一个台阶“坐”上去的。
⑲“上楼很危险的,你知道吗?”母亲轻声责怪她。
⑳她说:“我也以为很危险,可现在我不这样以为了。妈,这一年,我一直在等,等日子可以回到从前……风雨躲不过,还是要迎着风雨走。不等了!下个星期我就回去上班!”
㉑她的眼睛亮闪闪的:“生活总得继续啊。”她望向雨幕。
㉒红衣少女站在雨幕中,嘴角弯弯,眼神闪亮。
(有删改)
1.【思维导图】【明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系,请根据流程图梳理情节。(6分)

2.【解心值】根据文章内容,小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图,你认为哪一幅更加合适?请说明理由。(5分)

★3.【情境设题】【悟写法】面对上题中的关系图,请你补全小语与小文的对话。(4分)
小语:这么看来,“雨”至关重要,作者这么设定一定是有用意的。
小文:我认同你的想法,我觉得“雨”
4.【究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文,从下列颜色词中任选一个,赏析品味。(4分)
【A组】黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来,她笑嘻嘻地说:“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。
衣架碰撞得更激烈了,一件红色的衣服被风吹了下来……
红衣少女站在雨幕中,嘴角弯弯,眼神闪亮。
【B组】没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿,并从台阶外沿延伸到楼梯外墙,如蛇吐芯,在对她挑衅:“你上来呀,上来呀!”
5.【链接教材】【探底色】精神底色是人物在特定情形下展现出来的内在品质与精神特征。结合《孤独之旅》与本文内容,谈谈杜小康和女孩拥有怎样的精神底色。(4分)

1.(1)关好窗户打算收衣服,看到楼梯踌躇了(2分) (2)乌云翻涌,集结成倒扣大锅(2分) (3)要回去上班,不再惧怕身体残疾带来的困难(2分)
2.A图更合适。(1分)文章开头写下雨前天空变暗,女孩开始面对台阶踌躇,随着雨的临近,乌云加重,女孩回忆起童年的快乐与自由,此时她的心理从踌躇向积极转变,(1分)雨量增大时,她看到红衣少女(想象中的自己)的鼓励,内心更加坚定勇敢,最终克服困难,雨幕形成时,她完成收衣服,内心充满骄傲。(1分)女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳,A图能准确反映这一过程。(1分)B图中女孩心理阳光值呈下降趋势,与文中女孩心理变化趋势不符。(1分)
3.推动了情节发展,(1分)从下雨前天空变化到雨滴落下,情节一步步推进,直到女孩完成收衣服这一情节,“雨”起到了贯串全文的线索作用,(1分)而且“雨”还烘托了女孩的心理变化,(1分)下雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的踌躇,雨幕的形成烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定,同时也暗示了女孩经历风雨后内心的成长。(1分)
4.示例一:选“红色”。(1分)红色在文中多次出现,八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的闪亮眼神,(1分)红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神,(1分)也代表着她对生活的热情和希望,即使身处困境,她依然能像红色一样热烈地面对生活。(1分)
示例二:选“黑色”。(1分)“黑色”在文中象征着女孩内心的恐惧、压抑与现实的阻碍。黑苔藓如蛇吐芯般挑衅,既写出了楼梯的破败危险,也外化了女孩对攀爬楼梯的心理阴影。(1分)这一抹黑色与下文女孩战胜恐惧、重拾信心形成鲜明对比,(1分)反衬出她冲破黑暗、走向光明的勇气与成长。(1分)
5.《孤独之旅》中的杜小康,在家庭遭遇变故后,被迫与父亲去放鸭,经历了孤独、困苦的考验,最终变得坚强。文中的女孩在身体残疾后,从最初的封闭、胆怯,到在雨幕中勇敢面对困难,决定重新开始生活。两者都具有在挫折面前不屈不挠、坚强勇敢、乐观向上的精神底色。(4分,言之有理即可)