5 如图所示是小明探究“真空是否能传声”的实验装置，回答以下问题.
（1）把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变；等到铃声变化不明显后，接下来（填“继续抽气”或“停止抽气，打开阀门”），然后继续观察.
（2）推理：如果玻璃罩内抽成真空后，就（填“能”或“不能”）听到电铃响铃的声音了.
（3）由此得出：声音的传播需要.
（4）此实验中，用抽气机抽气（填“能”或“不能”）得到绝对的真空环境，实验的结论是通过（填序号）得出的结论，是我们学习的第一个理想实验.
A. 推理假设
B. 实验验证
C. 归纳总结

5.（1）小 停止抽气，打开阀门 （2）不能 （3）介质 （4）不能 A

【分析】本题是探究“真空是否能传声”的声学实验，解题思路：（1）逐渐抽出玻璃罩内空气时，传声的介质（空气）减少，铃声会变小；为验证铃声变化是否由空气减少导致，需让空气重新进入玻璃罩，因此要停止抽气并打开阀门。（2）真空环境中无传声介质，无法听到铃声。（3）结合实验现象推理得出声音传播的条件。（4）实际无法得到绝对真空，实验结论是通过实验基础上的推理假设得出，属于理想实验法。
【解析】（1）抽气时，玻璃罩内空气逐渐减少，声音传播的介质减少，所以听到的铃声逐渐变小；当铃声变化不明显后，为对比验证，需停止抽气，打开阀门，让空气重新进入玻璃罩，继续观察。（2）真空环境中没有传声的介质，因此不能听到电铃的声音。（3）根据实验现象推理可知，声音的传播需要介质。（4）受实验设备限制，抽气机不能得到绝对真空环境；该实验是在实验现象基础上进行合理推理得出结论，属于理想实验，对应选项A。
【答案】（1）小；停止抽气，打开阀门 （2）不能 （3）介质 （4）不能；A
【知识点】声音的传播条件、真空不能传声、理想实验法
【点评】本题是初中声学的基础实验题，通过实验现象结合推理得出核心结论，体现了理想实验法的应用，帮助学生理解声音传播的必要条件，是物理中重要的研究方法。
【难度系数】0.6

6（2025连云港）音乐课上两位同学用不同的乐器演奏同一首乐曲，我们仅凭声音就能够分辨出不同的乐器，主要是因为它们声音的 （）

A.音色不同
B.响度不同
C.音调不同
D.声速不同

6.A

【分析】首先明确声音的三个核心特性：音调由发声体振动的频率决定，反映声音的高低；响度由发声体的振幅决定，反映声音的强弱；音色由发声体的材料、结构等决定，是区分不同发声体的关键依据。题目要求分辨不同乐器的声音，需结合各特性的作用分析选项，判断对应依据。
【解析】不同乐器的材料和结构存在差异，演奏同一乐曲时，即使音调和响度可能相近，其声音的音色也会不同，因此我们能仅凭声音分辨不同乐器，利用的是音色的特性。选项A符合要求；B选项响度反映声音大小，无法区分乐器；C选项音调反映声音高低，与乐器种类无关；D选项声速由介质决定，和分辨乐器无关，故排除B、C、D。
【答案】A
【知识点】声音的特性、音色
【点评】本题考查声学基础中声音特性的应用，属于识记类基础题，需牢记音色的作用，难度较低。
【难度系数】0.9

7（2025徐州沛县初中月考）下列日常用语中所讲的“高”指音调的是 （）

A.“这音太高，我唱不上去”
B.“不敢高声语，恐惊天上人”
C.“请勿高声喧哗”
D.“喂，我听不到，你的声音再高一些”

7.A

【分析】要解决这道题，首先需明确音调和响度的核心区别：音调是声音的“高低”，由振动频率决定；响度是声音的“大小（强弱）”，由振动幅度决定。接下来逐一分析每个选项中“高”的含义，判断其属于音调还是响度，最终选出符合要求的选项。
【解析】首先明确概念：音调指声音的高低，与振动频率有关；响度指声音的大小（强弱），与振动幅度有关。对各选项分析如下：
A选项：“这音太高，我唱不上去”中的“高”是指声音的音调高，因为唱歌时无法达到该音的振动频率，属于音调范畴，符合题意。
B选项：“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的响度大，即声音的强度大，不符合题意。
C选项：“请勿高声喧哗”中的“高”是指声音的响度大，要求声音强度小，不符合题意。
D选项：“你的声音再高一些”中的“高”是指声音的响度大，即让声音更强，不符合题意。
综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】音调与响度的区分
【点评】本题考查声学基础概念的区分，属于初中物理常考基础题，需准确理解音调和响度的定义，结合日常用语含义判断，难度较低。
【难度系数】0.6

8 如图所示是小明同学自制的水琴，他吹奏图中的A瓶，确定A瓶发mi(3)音，则吹奏中可能发同一音阶do(1)音的瓶子是 （）

A.丙或丁
B.乙或丙
C.甲或乙
D.甲或丁

8.C

【分析】首先明确水琴吹奏时，发声是瓶内空气柱振动产生的。音调的高低由空气柱振动的频率决定：空气柱越长，振动频率越低，音调越低；空气柱越短，振动频率越高，音调越高。题目中A瓶发mi（3），do（1）的音调比mi低，因此需要找空气柱长度比A瓶更长的瓶子。观察图中，五个瓶子液面高度相同，瓶子总高度越高，空气柱长度越长，甲、乙的瓶子总高度比A瓶高，所以它们的空气柱更长，音调更低，可能发出do音。
【解析】吹奏水琴时，声音由瓶内空气柱振动产生。音调与空气柱长度的关系为：空气柱越长，音调越低；空气柱越短，音调越高。已知A瓶发mi（3），do（1）的音调低于mi，故所需空气柱长度应大于A瓶的空气柱长度。由图可知，各瓶液面高度相同，瓶子总高度越高，空气柱长度越长，甲、乙的瓶子总高度大于A瓶，因此它们的空气柱更长，音调更低，可能发出do音。
【答案】C
【知识点】音调与频率的关系、空气柱振动发声
【点评】本题结合水琴的发声原理，考查音调与空气柱长度的关系，关键是明确吹奏时是空气柱振动，需准确判断空气柱长度与音调的对应关系，避免混淆敲击时的水柱振动情况。
【难度系数】0.5

9（2024庐江模拟）如图所示，在扬声器的纸盆上撒些纸屑，当扬声器放音乐时，原来静止在纸盆上的纸屑会跳动起来，纸屑跳动得越高，说明声音的（填“音调”“响度”或“音色”）越大。

9.响度

【分析】首先明确声音的三个特性：音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体的材料和结构决定。题目中，扬声器发声时纸盆振动，纸屑跳动的高度反映了纸盆振动的幅度（振幅），需结合振幅与声音特性的对应关系判断答案。
【解析】当扬声器播放音乐时，纸盆振动带动纸屑跳动，纸屑跳动的高度体现了纸盆振动的幅度（振幅）。声音的响度与发声体的振幅有关，振幅越大，声音的响度越大，因此纸屑跳得越高，说明声音的响度越大。
【答案】响度
【知识点】响度与振幅的关系
【点评】本题通过实验现象考查声音响度的影响因素，属于基础概念题，结合实验直观理解知识点即可，难度较低。
【难度系数】0.7

10（2025泰州靖江外国语学校月考）关于声现象，下列说法正确的是（）

A.“隔墙有耳”说明固体也能传声
B.关上窗户可以减小窗外噪声的影响，说明声音在固体中传播速度慢
C.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
D.人耳听不到次声波，是因为响度太小

10.A

【分析】
这道题考查声现象的基础知识点，需逐一分析每个选项对应的声学概念：回忆声音的传播介质、噪声控制原理、声音的特性（音调与响度）、人耳听觉范围等知识，判断每个选项的正误，选出正确答案。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：“隔墙有耳”中，墙是固体，声音能通过墙传播，说明固体可以传声，该说法正确；
B选项：关上窗户减小窗外噪声，是在声音的传播过程中减弱噪声，并非因为声音在固体中传播速度慢，说法错误；
C选项：“震耳欲聋”描述的是声音的响度大（声音的强弱），而非音调高（声音的高低，由频率决定），说法错误；
D选项：人耳的听觉频率范围是20Hz~20000Hz，次声波频率低于20Hz，不在人耳听觉范围内，所以听不到，并非响度太小，说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】
本题为声现象的基础考查题，侧重对声学核心概念的辨析，需准确区分声音的传播介质、音调与响度、噪声控制方式及人耳听觉范围等知识点，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】
0.8

11 地震产生的频率低于 20 Hz 的声波属于 （填“次声波”或“超声波”）；通常把频率高于 Hz 的声音称为超声波；声呐系统就是利用超声波回声定位原理制成的，现有一声呐系统向海底垂直发射声波，经 2 s 后收到回波（已知声音在海水中的传播速度为 1 500 m/s），则此处海水的深度为 m.

11.次声波 20 000 1 500

【分析】首先回忆次声波和超声波的定义：频率低于20Hz的声波是次声波，频率高于20000Hz的声波是超声波；对于声呐测海水深度，需明确声波从发射到接收回波的路程是海水深度的2倍，因此计算时要先求出声波单程传播的时间，再结合速度公式计算深度。
【解析】1. 根据次声波的定义：频率低于20Hz的声波属于次声波；2. 根据超声波的定义：频率高于20000Hz的声音称为超声波；3. 声呐向海底发射声波，经2s收到回波，说明声波从海面到海底的单程时间为$ t = \frac{2s}{2} = 1s $，由速度公式$ v = \frac{s}{t} $变形得海水深度$ h = vt = 1500m/s × 1s = 1500m $。
【答案】次声波 20000 1500
【知识点】次声波与超声波、回声测距
【点评】本题考查声学基础概念及简单的回声测距计算，属于基础题型，需准确记忆次声波、超声波的频率范围，且计算深度时要注意回波的往返特性，避免直接用总时间计算。
【难度系数】0.8