1 明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝”。“声如筝鸣”的发声体主要是 （）

A.鸢
B.竹
C.风
D.筝

1.C

【分析】首先明确声音由物体振动产生，判断发声体需确定振动的物体。题干描述“使风入竹，声如筝鸣”，需分析各物体的作用，找到振动产生声音的主体。
【解析】声音是由物体的振动产生的。根据题干“于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣”，可知声音是风（空气）进入竹笛后振动产生的。选项A鸢是风筝的主体，B竹是制作笛的材料，D筝是声音的类比对象，均不是发声体，因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】声音的产生
【点评】本题结合古文记载的物理情境，考查声音产生的核心知识点，需准确理解题干中各物体的作用，避免被表面的“竹笛”误导，属于基础概念题。
【难度系数】0.7

2 用力敲铜锣，铜锣发出声音，停止敲击，铜锣“余音未止”，用手按住锣面，锣声消失了，手开始有点麻的感觉，下列说法中正确的是 （）

A.“余音未止”是回声的现象
B.有余音说明停止敲击，铜锣仍在振动
C.手感到“麻”与锣振动无关
D.锣声消失了，是手阻碍了声音的传播

2.B

【分析】首先明确声音由物体振动产生，振动停止则发声停止。接着逐一分析选项：A选项中“余音未止”不是回声，回声是声音反射形成，此处是铜锣停止敲击后仍在振动发声；B选项，发声源于振动，有余音说明铜锣仍在振动，符合原理；C选项，手麻是锣面振动传递导致，与振动有关；D选项，锣声消失是手按住使锣面停止振动，而非阻碍传播。
【解析】声音的产生源于物体振动，振动停止，发声停止。对各选项分析如下：
1. 选项A：“余音未止”是铜锣停止敲击后仍在振动发声，并非声音的反射（回声），A错误；
2. 选项B：发声的物体一定在振动，有余音说明铜锣仍在振动，B正确；
3. 选项C：手感到“麻”是因为锣面振动，振动传递到手上，与锣的振动有关，C错误；
4. 选项D：手按住锣面使锣面停止振动，因此锣声消失，并非阻碍声音的传播，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的产生
【点评】本题考查声学基础知识点，核心是理解振动与发声的关系，属于易掌握的基础题，需准确区分余音成因、手麻原因及锣声消失的本质。
【难度系数】0.8

3 能够说明液体可以传播声音的生活现象是（）

A.岸上的人能听到河水流动的哗哗声音
B.海边的人能听到波浪拍打礁石的声音
C.水中的潜水员能听到岸上人的讲话声
D.枕着牛皮箭筒睡在地上能听到马蹄声

3.C

【分析】首先明确声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可作为传声介质，判断是否为液体传声，需确定声音传播过程中经过的介质是否为液体。接下来逐一分析各选项的传声介质，选出符合要求的选项。
【解析】A选项：岸上的人听到河水流动的声音，声音通过空气（气体）传播，不是液体传声，不符合要求；B选项：海边的人听到波浪拍打礁石的声音，声音通过空气（气体）传播，不符合要求；C选项：水中的潜水员听到岸上人的讲话声，声音从空气传入水中，再通过水（液体）传播到潜水员耳中，能说明液体可以传播声音，符合要求；D选项：枕着牛皮箭筒睡在地上听到马蹄声，声音通过大地（固体）传播，不符合要求。
【答案】C
【知识点】声音的传播需要介质；液体传声
【点评】本题考查声音传播的介质，属于声学基础题，需准确区分不同场景下声音传播的介质类型，是对基础知识的直接应用。
【难度系数】0.6

4（2025徐州丰县期中）人的喉管内有两片与肌肉相连的带状薄膜，称为声带。来自肺部的气流冲击引起声带，从而发出声音，发出的声音以的形式通过传入人耳，从而实现人与人之间的语音交流。

4.振动 声波 空气

【分析】
首先明确声音产生的原因是物体振动，气流冲击声带会使其振动发声；接着回忆声音的传播形式为声波；再结合日常场景，人耳听到的声音通常通过空气传播，依次对应三个空的答案。
【解析】
1. 声音由物体振动产生，气流冲击声带使声带振动，从而发出声音，故第一空填“振动”；
2. 声音在介质中以声波的形式传播，故第二空填“声波”；
3. 声音传播需要介质，日常听到的声音通过空气传入人耳，故第三空填“空气”。
【答案】
振动 声波 空气
【知识点】
声音的产生 声音的传播
【点评】
本题考查声学基础知识点，结合生活实际，难度较低，用于巩固声音产生与传播的基本概念。
【难度系数】
0.9