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班级计划开展“科技赋能，孝亲敬老”主题探究活动，请你参与，完成1—6题。
【拟写开场白】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
科技浪潮奔涌向前，孝亲美德历久弥新。随着科技的发展，孝亲敬老正呈现新形态：视频通话打破了距离的壁垒，让思念变得可望也可即□智能语音助手替我们发出温情问候，叩响长辈的心扉 （
今日我们相聚于此，共同拉开“科技赋能，孝亲敬老”主题探究活动！让我们在这场跨越时空的对话中，既做科技探索的先锋，也成为孝道传承的使者。愿我们能用智慧温暖银发，用创新延续温情，让技术充满人文的温度，让敬老爱亲的传统在新时代的土壤中，绽放出更灿烂的花朵！
1.请给开场白中加点的字注音，根据拼音写汉字。
心扉 （
2.填入开场白中横线处的成语，你认为最恰当的一项是 （
A.修葺 B.修复 C.修正 D.修建
3.下列表述不正确的一项是 （
A.“随着科技的发展”中的“的”是结构助词。
B.“视频通话打破了距离的壁垒”中的“了”是动态助词。
C.开场白中的方框中应填入分号。
D.“今日我们相聚于此”中的“于”是连词。
4.开场白中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。
5.小语为活动拟写了一副对联，但不小心将顺序打乱了，请你帮忙整理。
云端 延孝道 传讯 智联 承欢 慰亲情
上联：
【拟写开场白】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
科技浪潮奔涌向前，孝亲美德历久弥新。随着科技的发展，孝亲敬老正呈现新形态：视频通话打破了距离的壁垒，让思念变得可望也可即□智能语音助手替我们发出温情问候，叩响长辈的心
fēi
）；而数字相册、远程照护设备等贴心科技，正一点点因代沟而产生的迷máng（茫
）与疏离……这些创新，让孝心的传递更加畅通无阻。这正是科技与人文融合的生动写照，也是传统孝道在数字时代焕发的全新光彩。今日我们相聚于此，共同拉开“科技赋能，孝亲敬老”主题探究活动！让我们在这场跨越时空的对话中，既做科技探索的先锋，也成为孝道传承的使者。愿我们能用智慧温暖银发，用创新延续温情，让技术充满人文的温度，让敬老爱亲的传统在新时代的土壤中，绽放出更灿烂的花朵！
1.请给开场白中加点的字注音，根据拼音写汉字。
心
fēi
） 迷máng（茫
）2.填入开场白中横线处的成语，你认为最恰当的一项是 （
B
）A.修葺 B.修复 C.修正 D.修建
3.下列表述不正确的一项是 （
D
）A.“随着科技的发展”中的“的”是结构助词。
B.“视频通话打破了距离的壁垒”中的“了”是动态助词。
C.开场白中的方框中应填入分号。
D.“今日我们相聚于此”中的“于”是连词。
4.开场白中画波浪线的句子有语病，请你指出病因并提出修改意见。
【示例一】成分残缺，在“活动”后加“的序幕”。【示例二】搭配不当，将“拉开”改为“开启”。
5.小语为活动拟写了一副对联，但不小心将顺序打乱了，请你帮忙整理。
云端 延孝道 传讯 智联 承欢 慰亲情
上联：
智联传讯延孝道
下联：云端承欢慰亲情
答案
1.fēi 茫
2.B 【解析】A项，“修葺”意思是修缮(多用于实体对象)。B项，“修复”意思是修理使恢复完整。C项，“修正”意思是修改使正确。D项，“修建”意思是施工(多用于土木工程)。此处指将因代沟而受损的亲密关系恢复至完整，填“修复”最恰当，选B。
3.D 【解析】D项，“今日我们相聚于此”中的“于”是介词。
4.【示例一】成分残缺，在“活动”后加“的序幕”。【示例二】搭配不当，将“拉开”改为“开启”。
5.上联:智联传讯延孝道 下联:云端承欢慰亲情
2.B 【解析】A项，“修葺”意思是修缮(多用于实体对象)。B项，“修复”意思是修理使恢复完整。C项，“修正”意思是修改使正确。D项，“修建”意思是施工(多用于土木工程)。此处指将因代沟而受损的亲密关系恢复至完整，填“修复”最恰当，选B。
3.D 【解析】D项，“今日我们相聚于此”中的“于”是介词。
4.【示例一】成分残缺，在“活动”后加“的序幕”。【示例二】搭配不当，将“拉开”改为“开启”。
5.上联:智联传讯延孝道 下联:云端承欢慰亲情
解析
【分析】
本题为语文综合性基础题，涵盖字音字形、词语辨析、语法知识、病句修改、对联拟写五类考点，解题思路如下：
1. 字音字形题：需准确识记常用汉字的读音与字形，“扉”为常用字，对应读音需准确；“迷máng”结合语境确定字形。
2. 词语辨析题：先明确四个选项词语的含义，再结合语境判断，重点区分各词的适用对象。
3. 语法题：需掌握结构助词、动态助词、分号用法、介词与连词的区别，逐一分析选项正误。
4. 病句题：原句存在成分残缺或搭配不当问题，需明确病因并对应修改。
5. 对联题：遵循词性相对、仄起平收的规则，拆分词语后组合成符合要求的上下联。
【解析】
1. “心扉”的“扉”读音为fēi；“迷máng”指困惑不知所措，对应汉字为“茫”，故答案为fēi、茫。
2. 辨析选项：A项“修葺”多用于修缮实体建筑，不符合语境；B项“修复”指修理使恢复完整，契合语境中恢复因代沟受损的关系；C项“修正”侧重修改错误，与语境不符；D项“修建”多用于土木工程，排除，故选B。
3. 分析选项：A项“的”为结构助词，正确；B项“了”为动态助词，正确；C项方框前后为并列分句，应填分号，正确；D项“于”是介词，非连词，表述错误，选D。
4. 原句“共同拉开‘科技赋能，孝亲敬老’主题探究活动”存在问题：示例一，病因：成分残缺；修改意见：在“活动”后加“的序幕”。示例二，病因：搭配不当；修改意见：将“拉开”改为“开启”。
5. 对联需词性相对、仄起平收：“智联”对“云端”（科技相关名词），“传讯”对“承欢”（动词短语），“延孝道”对“慰亲情”（动宾短语）；上联末字“道”为仄声，下联末字“情”为平声，故上联为“智联传讯延孝道”，下联为“云端承欢慰亲情”。
【答案】
1. fēi 茫
2. B
3. D
4. 示例一：病因：成分残缺；修改意见：在“活动”后加“的序幕”。示例二：病因：搭配不当；修改意见：将“拉开”改为“开启”。
5. 上联：智联传讯延孝道 下联：云端承欢慰亲情
【知识点】
字音字形、词语辨析、对联拟写
【点评】
本题围绕语文基础核心考点命题，全面考查学生的基础知识积累与运用能力，题型贴合初中语文常见考查形式，注重知识的实际应用，有助于学生夯实语文基础。
【难度系数】
0.6
本题为语文综合性基础题，涵盖字音字形、词语辨析、语法知识、病句修改、对联拟写五类考点，解题思路如下：
1. 字音字形题：需准确识记常用汉字的读音与字形，“扉”为常用字，对应读音需准确；“迷máng”结合语境确定字形。
2. 词语辨析题：先明确四个选项词语的含义，再结合语境判断，重点区分各词的适用对象。
3. 语法题：需掌握结构助词、动态助词、分号用法、介词与连词的区别，逐一分析选项正误。
4. 病句题：原句存在成分残缺或搭配不当问题，需明确病因并对应修改。
5. 对联题：遵循词性相对、仄起平收的规则，拆分词语后组合成符合要求的上下联。
【解析】
1. “心扉”的“扉”读音为fēi；“迷máng”指困惑不知所措，对应汉字为“茫”，故答案为fēi、茫。
2. 辨析选项：A项“修葺”多用于修缮实体建筑，不符合语境；B项“修复”指修理使恢复完整，契合语境中恢复因代沟受损的关系；C项“修正”侧重修改错误，与语境不符；D项“修建”多用于土木工程，排除，故选B。
3. 分析选项：A项“的”为结构助词，正确；B项“了”为动态助词，正确；C项方框前后为并列分句，应填分号，正确；D项“于”是介词，非连词，表述错误，选D。
4. 原句“共同拉开‘科技赋能，孝亲敬老’主题探究活动”存在问题：示例一，病因：成分残缺；修改意见：在“活动”后加“的序幕”。示例二，病因：搭配不当；修改意见：将“拉开”改为“开启”。
5. 对联需词性相对、仄起平收：“智联”对“云端”（科技相关名词），“传讯”对“承欢”（动词短语），“延孝道”对“慰亲情”（动宾短语）；上联末字“道”为仄声，下联末字“情”为平声，故上联为“智联传讯延孝道”，下联为“云端承欢慰亲情”。
【答案】
1. fēi 茫
2. B
3. D
4. 示例一：病因：成分残缺；修改意见：在“活动”后加“的序幕”。示例二：病因：搭配不当；修改意见：将“拉开”改为“开启”。
5. 上联：智联传讯延孝道 下联：云端承欢慰亲情
【知识点】
字音字形、词语辨析、对联拟写
【点评】
本题围绕语文基础核心考点命题，全面考查学生的基础知识积累与运用能力，题型贴合初中语文常见考查形式，注重知识的实际应用，有助于学生夯实语文基础。
【难度系数】
0.6
