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1. 请将思维导图中的内容填写完整。
弘扬中华人文精神
影响深远的人文精神
、
做中华人文精神的弘扬者
弘扬
弘扬
弘扬中华人文精神
影响深远的人文精神
求同存异
、和而不同
的处世方法文以载道
、以文化人
的教化思想形神兼备
、情景交融
的美学追求俭约自守
、、中和泰和
的生活理念做中华人文精神的弘扬者
弘扬
促进社会和谐
的思想文化弘扬
向上向善
的思想文化答案
1. 求同存异 和而不同 文以载道 以文化人 形神兼备 情景交融 俭约自守 中和泰和 促进社会和谐 向上向善
解析
【分析】
这道题考查对中华人文精神内涵及弘扬要求的掌握，解题时需结合中华优秀传统文化的相关知识，对应不同维度（处世方法、教化思想、美学追求、生活理念）的典型内容，以及弘扬中华人文精神的具体方向，逐一匹配填写即可。
【解析】
根据中华人文精神的相关知识点，处世方法对应“求同存异、和而不同”；教化思想对应“文以载道、以文化人”；美学追求对应“形神兼备、情景交融”；生活理念对应“俭约自守、中和泰和”；做中华人文精神的弘扬者时，需弘扬“促进社会和谐”“向上向善”的思想文化。
【答案】
求同存异 和而不同 文以载道 以文化人 形神兼备 情景交融 俭约自守 中和泰和 促进社会和谐 向上向善
【知识点】
中华人文精神、传统文化弘扬
【点评】
本题通过思维导图的形式考查对中华人文精神的理解，需准确把握不同维度的内涵，难度适中，有助于学生梳理中华人文精神的相关内容。
【难度系数】
0.6
这道题考查对中华人文精神内涵及弘扬要求的掌握，解题时需结合中华优秀传统文化的相关知识，对应不同维度（处世方法、教化思想、美学追求、生活理念）的典型内容，以及弘扬中华人文精神的具体方向，逐一匹配填写即可。
【解析】
根据中华人文精神的相关知识点，处世方法对应“求同存异、和而不同”；教化思想对应“文以载道、以文化人”；美学追求对应“形神兼备、情景交融”；生活理念对应“俭约自守、中和泰和”；做中华人文精神的弘扬者时，需弘扬“促进社会和谐”“向上向善”的思想文化。
【答案】
求同存异 和而不同 文以载道 以文化人 形神兼备 情景交融 俭约自守 中和泰和 促进社会和谐 向上向善
【知识点】
中华人文精神、传统文化弘扬
【点评】
本题通过思维导图的形式考查对中华人文精神的理解，需准确把握不同维度的内涵，难度适中，有助于学生梳理中华人文精神的相关内容。
【难度系数】
0.6
2.为丰富校园文化生活，某校拟举办舞蹈大赛。某班级正在筹备参赛事宜，小莉和小英都擅长舞蹈，班主任便让她俩负责编排班级舞蹈。为了能在大赛中取得好成绩，她俩各有想法，互不相让，因此引发了激烈的争执。你认为恰当的解决办法是（
A.退出比赛不参加集体活动
B.先各自冷静，再求同存异
C.要求对方让步以证明自己的能力
D.放弃自己的想法以维持表面和气
B
）A.退出比赛不参加集体活动
B.先各自冷静，再求同存异
C.要求对方让步以证明自己的能力
D.放弃自己的想法以维持表面和气
答案
2.B
解析
【分析】本题考查集体生活中处理同学间分歧的正确方法，解题思路是：面对同学间的争执，应采用合理、积极的方式解决，而非逃避、强迫或无原则妥协，需逐一分析选项判断符合要求的做法。
【解析】A选项“退出比赛不参加集体活动”是逃避集体责任的消极做法，不利于班级发展，错误；B选项“先各自冷静，再求同存异”，既避免冲突升级，又能兼顾双方想法、寻找合理方案，是正确的解决办法；C选项“要求对方让步”是强迫他人的表现，不利于良好人际关系，错误；D选项“放弃自己的想法”是无原则妥协，不利于个人表达和班级最优方案形成，错误。
【答案】B
【知识点】集体中的人际沟通、正确处理矛盾
【点评】本题结合校园生活场景，引导学生掌握处理同学分歧的正确方式，培养集体交往能力，贴近学生实际，具有教育意义。
【难度系数】0.8
【解析】A选项“退出比赛不参加集体活动”是逃避集体责任的消极做法，不利于班级发展，错误；B选项“先各自冷静，再求同存异”，既避免冲突升级，又能兼顾双方想法、寻找合理方案，是正确的解决办法；C选项“要求对方让步”是强迫他人的表现，不利于良好人际关系，错误；D选项“放弃自己的想法”是无原则妥协，不利于个人表达和班级最优方案形成，错误。
【答案】B
【知识点】集体中的人际沟通、正确处理矛盾
【点评】本题结合校园生活场景，引导学生掌握处理同学分歧的正确方式，培养集体交往能力，贴近学生实际，具有教育意义。
【难度系数】0.8
3.近年来，我国不断完善覆盖全民的社会保障体系，加快建立基本养老保险全国统筹制度，统筹完善社会救助、社会福利、慈善事业、优抚安置等制度。这旨在（
①解决所有社会问题
②促进社会公平正义
③促进经济快速发展
④维护社会和谐稳定
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①解决所有社会问题
②促进社会公平正义
③促进经济快速发展
④维护社会和谐稳定
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
3.C
解析
【分析】本题是考查社会保障体系作用的政治选择题，解题时需先明确社会保障制度的核心意义，再逐一分析四个选项的表述是否正确，排除绝对化或不符合题意的选项，最终选出正确组合。
【解析】首先，社会保障体系的核心作用是保障民生、调节社会关系：①选项中“解决所有社会问题”表述绝对，社会保障只能缓解部分社会问题，无法解决全部，故①错误；②选项，完善覆盖全民的社保体系，能保障弱势群体权益，缩小收入差距，促进社会公平正义，故②正确；③选项，社保制度的核心是民生保障，并非直接促进经济快速发展，该表述与题意不符，故③错误；④选项，健全社保体系可化解社会矛盾，维护社会秩序，促进社会和谐稳定，故④正确。综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】社会保障制度；社会公平正义；社会和谐稳定
【点评】本题考查社会保障体系的意义，属于基础识记类题目，需准确把握社保制度的核心作用，排除绝对化表述和无关选项，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】首先，社会保障体系的核心作用是保障民生、调节社会关系：①选项中“解决所有社会问题”表述绝对，社会保障只能缓解部分社会问题，无法解决全部，故①错误；②选项，完善覆盖全民的社保体系，能保障弱势群体权益，缩小收入差距，促进社会公平正义，故②正确；③选项，社保制度的核心是民生保障，并非直接促进经济快速发展，该表述与题意不符，故③错误；④选项，健全社保体系可化解社会矛盾，维护社会秩序，促进社会和谐稳定，故④正确。综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】社会保障制度；社会公平正义；社会和谐稳定
【点评】本题考查社会保障体系的意义，属于基础识记类题目，需准确把握社保制度的核心作用，排除绝对化表述和无关选项，难度较低。
【难度系数】0.7
4.辽宁沈阳马女士驾车时在斑马线前停车礼让一位老人，获老人脱帽并鞠躬致谢。马女士认为，斑马线上礼让行人是应该的，看见他回礼的举动，真的感觉超级暖心。在这双向奔赴的温暖中，我们能感受到文明有礼（
①展现了中和泰和的生活理念 ②促进社会和谐
③决定着一个人的成就大小和贡献 ④体现国家形象
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①展现了中和泰和的生活理念 ②促进社会和谐
③决定着一个人的成就大小和贡献 ④体现国家形象
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
4.C
解析
【分析】本题考查文明有礼的作用，解题思路是先明确文明有礼的重要意义，再结合题干情境逐一分析题肢，排除错误表述和不符合题意的选项，最终选出正确答案。首先，文明有礼的作用包括促进社会和谐、体现国家形象等，需据此判断各观点的正确性。
【解析】逐一分析题肢：①“展现了中和泰和的生活理念”，题干侧重体现文明有礼对社会和谐的推动，未直接涉及中和泰和的生活理念，故①不符合题意；②文明有礼促进社会和谐，题干中马女士礼让行人、老人鞠躬致谢的双向温暖互动，正是文明有礼促进社会和谐的具体体现，故②正确；③“决定着一个人的成就大小和贡献”，文明有礼是个人素养的体现，但无法决定个人的成就与贡献，该表述过于绝对，故③错误；④文明有礼体现国家形象，社会中个体的文明行为都关乎国家形象，题干中的双向奔赴也是文明有礼的体现，故④正确。综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】文明有礼的作用
【点评】本题以生活中的文明礼让事例为背景，考查学生对文明有礼作用的理解，需要学生准确把握知识点，排除绝对化表述，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析题肢：①“展现了中和泰和的生活理念”，题干侧重体现文明有礼对社会和谐的推动，未直接涉及中和泰和的生活理念，故①不符合题意；②文明有礼促进社会和谐，题干中马女士礼让行人、老人鞠躬致谢的双向温暖互动，正是文明有礼促进社会和谐的具体体现，故②正确；③“决定着一个人的成就大小和贡献”，文明有礼是个人素养的体现，但无法决定个人的成就与贡献，该表述过于绝对，故③错误；④文明有礼体现国家形象，社会中个体的文明行为都关乎国家形象，题干中的双向奔赴也是文明有礼的体现，故④正确。综上，②④正确，对应选项C。
【答案】C
【知识点】文明有礼的作用
【点评】本题以生活中的文明礼让事例为背景，考查学生对文明有礼作用的理解，需要学生准确把握知识点，排除绝对化表述，难度适中。
【难度系数】0.6
