三、阅读《无题》,回答问题。
1.“相见时难别亦难”中两个“难”字含义有何不同？请结合诗句简要分析。




2.“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”两句诗手法精妙、意蕴深远,请赏析其表达的情感。

1. 第一个“难”指相见机会之难,第二个“难”指离别时难舍难分之情。两个“难”字叠加,加重了离别的痛苦分量。
2. “丝”谐音“思”,以双关传递思念之情。这两句诗以春蚕吐丝、蜡烛成灰为喻,表现了对爱情至死不渝、绵绵无尽的执着。

【分析】
解答本题需掌握古诗词炼字和诗句赏析的答题方法：第1问是炼字题，需从客观与主观两个角度分析两个“难”的不同含义，结合诗句语境区分表层与深层内涵；第2问是诗句赏析题，需先识别诗句运用的修辞手法，再结合意象分析其表达的情感，答题时要紧扣诗句内容，避免脱离文本。
【解析】
第1问：第一个“难”是客观层面的相见困难，指两人因境遇阻隔、距离遥远等原因，相聚的机会极少；第二个“难”是主观层面的离别之痛，指离别时内心难舍难分的深情。两个“难”字叠加，将客观的相见不易与主观的离别痛苦结合，加重了离别的沉重感。
第2问：诗句运用了双关和比喻的手法，“丝”谐音“思”，以双关含蓄传递思念之情；同时以春蚕吐丝到死、蜡烛燃尽蜡泪才停止为喻，将抽象的思念与执着具象化，生动表现了对爱情至死不渝、绵绵无尽的执着追求。
【答案】
1. 第一个“难”指相见机会之难，第二个“难”指离别时难舍难分之情。两个“难”字叠加，加重了离别的痛苦分量。
2. “丝”谐音“思”，以双关传递思念之情。这两句诗以春蚕吐丝、蜡烛成灰为喻，表现了对爱情至死不渝、绵绵无尽的执着。
【知识点】
古诗词炼字、古诗词手法赏析、古诗词情感把握
【点评】
本题为古诗词鉴赏的基础题型，分别考查炼字和诗句赏析，是古诗词学习中的核心考点，要求学生掌握炼字的答题角度与诗句赏析的常见手法，难度适中，适合中等水平学生作答。
【难度系数】
0.6

四、阅读《浣溪沙》，回答问题。
1.“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”被誉为“奇喻”，请谈谈“奇”在何处。





2.全词是如何写愁情的？请结合词句简要分析。

1. 奇在比喻的反向使用:通常以具体喻抽象,此处却以抽象的“梦”喻具体的“飞花”,以抽象的“愁”喻具体的“丝雨”,将无形情绪化为可感之景,比喻新颖精巧。
2. 全词通过景物的烘托来传情:上阕以“轻寒”“晓阴”“澹烟”渲染氛围,下阕以“飞花”“丝雨”隐喻愁绪,最后以“宝帘闲挂”的动作暗示百无聊赖的心境,愁情自现。

【分析】
解答本题需结合古诗词的比喻手法、抒情手法分析：第1问赏析“奇喻”，要对比常规比喻的特点，明确诗句中本体与喻体的反向使用；第2问分析写愁方式，需梳理全词词句，找出烘托愁情的景物与暗示心境的动作，结合手法解读。
【解析】
1. “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的“奇”在于比喻的反向运用：常规比喻多以具体事物喻抽象情感，此处却用抽象的“梦”喻具体的“飞花”，用抽象的“愁”喻具体的“丝雨”，将无形情绪转化为可感知的具体景物，比喻新颖精巧，打破常规，故为“奇喻”。
2. 全词通过景物烘托与动作暗示写愁情：上阕用“轻寒”“晓阴”“澹烟”渲染凄清朦胧的氛围，铺垫愁绪；下阕以“飞花”“丝雨”隐喻愁的轻、细；最后用“宝帘闲挂”的动作，暗示主人公百无聊赖的心境，愁情自然流露。
【答案】
1. 奇在比喻的反向使用:通常以具体喻抽象,此处却以抽象的“梦”喻具体的“飞花”,以抽象的“愁”喻具体的“丝雨”,将无形情绪化为可感之景,比喻新颖精巧。
2. 全词通过景物的烘托来传情:上阕以“轻寒”“晓阴”“澹烟”渲染氛围,下阕以“飞花”“丝雨”隐喻愁绪,最后以“宝帘闲挂”的动作暗示百无聊赖的心境,愁情自现。
【知识点】
古诗词比喻赏析、借景抒情
【点评】
本题考查古诗词意象与抒情手法的分析，需掌握比喻的特殊用法及借景抒情的解读方法，结合词句具体分析，难度适中。
【难度系数】
0.6

五、《丑奴儿·书博山道中壁》中，词人两次写“欲说还休”，最后却以“却道‘天凉好个秋’”收束。词人为何不直言愁绪，转而谈论天气？

1. 因为真正的愁太深太重,千言万语不知从何说起,说了也无用。最后谈天气,是顾左右而言他,将万千愁绪化作一句闲谈,这种欲言又止、以淡写深的笔法,更显愁之深沉。

【分析】首先，需明确词人辛弃疾的愁并非少年时的闲愁，而是晚年壮志难酬、报国无门的深沉家国之愁；其次，理解“欲说还休”的内涵：当愁绪厚重到极致时，千言万语难以尽数，甚至觉得倾诉也无法传递这份愁；最后，思考转说天气的作用：用平淡的闲谈掩饰内心的万千愁绪，这种以淡写深的手法，更能凸显愁的深沉压抑。
【解析】1. 结合创作背景：《丑奴儿·书博山道中壁》是辛弃疾晚年之作，此时他被弹劾罢居，报国理想难以实现，愁的是家国命运与个人抱负的破灭，属于深沉厚重的家国之愁，而非少年的无病呻吟；2. 解读“欲说还休”：这份愁绪太过复杂沉重，千言万语也无法完全道尽，甚至觉得说了也无用，因此两次欲说又止；3. 分析转说天气的笔法：以“天凉好个秋”这句看似平常的闲谈，顾左右而言他，将万千愁绪藏于平淡话语中，这种“以淡写深”的手法，比直接抒情更具感染力，更能体现词人内心的痛苦与无奈，凸显愁之深沉。
【答案】因为真正的愁太深太重,千言万语不知从何说起,说了也无用。最后谈天气,是顾左右而言他,将万千愁绪化作一句闲谈,这种欲言又止、以淡写深的笔法,更显愁之深沉。
【知识点】古诗词鉴赏、情感分析、表现手法
【点评】本题考查对古诗词中词人情感与表现手法的理解，需结合词人创作背景分析愁的性质，进而体会“欲说还休”及转说天气的表达效果，有助于提升古诗词鉴赏的深度。
【难度系数】0.5

六、万古愁思一脉牵。有人说，这些“愁”虽类型不同，却都源于诗人对理想与现实的深刻观照。请从本课其他三首作品中任选一首，仿照示例，结合诗句谈谈你的理解。
【示例】《丑奴儿·书博山道中壁》中辛弃疾少年时“强说愁”，是理想尚未破灭；而今“欲说还休”，是理想在现实中屡遭挫败后的沉默。“愁”的背后，是他收复失地的理想与南宋朝廷苟安的现实之间的巨大落差。这种理想与现实的冲突，正是千古“愁”绪的根源。

1. 【示例1】《咸阳城东楼》中许浑登高远眺,见“溪云初起日沉阁,山雨欲来风满楼”,感受到晚唐动荡不安的局势。他渴望国家安定兴盛的理想,与王朝日渐衰败、危机四伏的现实形成强烈反差,生出深沉的家国之愁。这种理想与现实的冲突,正是千古愁绪的根源。 【示例2】《无题》中李商隐写下“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,抒发对爱人至死不渝的深情。他渴望相守相伴的理想,与离别难聚、相思无望的现实形成巨大落差,生出无尽的哀怨与愁苦。这种理想与现实的矛盾,正是愁情深沉的根源。 【示例3】《浣溪沙》中秦观独处小楼,见“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”,体味孤寂清冷的心境。他期盼欢愉常伴、心绪安然的理想,与孤身寂寥、愁绪萦绕的现实形成反差,生出淡淡怅惘的闲愁。这种理想与现实的落差,便是这份愁绪的由来。(言之有理即可)

【分析】
首先明确题目要求：从指定的三首古诗词（《咸阳城东楼》《无题》《浣溪沙》）中任选一首，仿照示例的结构，结合具体诗句，分析诗人的“愁”源于理想与现实的冲突。解题思路：第一步，选定作品，回忆诗人及作品的创作背景；第二步，找出体现愁绪的关键诗句；第三步，解读诗句的意象内涵，提炼诗人的理想追求；第四步，对应诗句所反映的现实状况；第五步，点明理想与现实的冲突是愁绪的根源，确保符合示例的表达逻辑。
【解析】
以选《咸阳城东楼》为例，解题步骤如下：1. 确定作品：许浑的《咸阳城东楼》；2. 引用诗句：“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”；3. 分析诗句：诗人登高所见的暮晚景，“山雨欲来风满楼”的意象暗示晚唐王朝危机四伏的现实；4. 提炼理想：诗人渴望国家安定兴盛的家国理想；5. 对应现实：晚唐时期王朝日渐衰败、内忧外患的现实；6. 总结：这种家国理想与衰败现实的强烈冲突，正是诗人深沉家国之愁的根源，符合示例的结构要求。
【答案】
《咸阳城东楼》中许浑登高远眺，见“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，感受到晚唐动荡不安的局势。他渴望国家安定兴盛的理想，与王朝日渐衰败、危机四伏的现实形成强烈反差，生出深沉的家国之愁。这种理想与现实的冲突，正是千古愁绪的根源。
【知识点】
古诗词情感鉴赏、诗句赏析
【点评】
本题考查课内古诗词的理解与鉴赏能力，要求结合诗句分析愁绪根源，需学生掌握作品背景、诗人情感及示例表达逻辑，是古诗词学习中常见的综合题型，能有效检验学生的文本解读与迁移运用能力。
【难度系数】
0.5