2.在下面语段的横线处依次填入语句，最恰当的一项是 （）
面对地图，就是面对五色焕然的土地。而实实在在的土地，其颜色要比地图上的色彩丰富得多、复杂得多。在喜马拉雅山上，土地是银色的，；在西部广阔的沙漠里，土地是苍黄的，；在东北广袤的原野中，土地是黑色的，；在南方的丛山丘陵中，土地是绿色的，；在坦荡无垠的平原里，土地是金色的，滋养了悠久的中华文明；在革命老区，土地是红色的，培育了伟大的革命精神。
①留下无穷的关于生命的思索
②把丰收和喜悦送给人间
③呈现白皑皑的景观
④孕育着无限生机和希望

A.③①②④
B.①②④③
C.③①④②
D.①③④②

2. A

【分析】
本题为语句衔接题，需结合不同地域土地的颜色特征，匹配对应语句的语义。先明确各地域的自然特点：喜马拉雅山银色对应白皑皑的景观，西部沙漠苍黄对应生命相关的思索，东北黑土地对应丰收喜悦，南方绿色土地对应生机希望，据此逐一筛选选项。
【解析】
第一步，喜马拉雅山的银色土地，与③“呈现白皑皑的景观”匹配，排除B、D选项；第二步，西部苍黄的沙漠，环境特殊，对应①“留下无穷的关于生命的思索”；第三步，东北黑色原野是产粮区，对应②“把丰收和喜悦送给人间”；第四步，南方绿色丛山，对应④“孕育着无限生机和希望”。因此语句顺序为③①②④，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
语句衔接
【点评】
本题考查语境下的语句匹配，需结合地域特征理解语义关联，难度适中，侧重对语境分析能力的考查。
【难度系数】
0.5

3.班级开展“艾青诗歌”专题探究活动，请你参与。
(1)【我是评论家】艾青擅长绘画，其诗作也具有鲜明的色调。请从色调的角度赏析下面这首诗。
秋
艾 青
雾的季节来了——
无厌止的雨又徘徊在
收割后的田野上……
那里，翻耕过的田亩的泥黑
与遗落的谷粒所长出来的新苗的绿色
缀成了广大，阴暗，多变化的平面；
而深秋的访问者——无厌止的雨
就徘徊在它的上面……
人们都开始蛰伏到
那些浓黑的屋檐里去了；
只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，
慢慢地走向地平线
搜索着田野的最后的绿色……
一九三九年秋 湘南
（选自《艾青全集》第一卷）
(2)【我是播音员】校园广播站要播一期关于艾青的报道，作为播音员，你发现下面的播报稿中有语病，请你按照要求修改。
作为中国社会发展的见证人，作为一名诗人，艾青让现代新诗走向成熟与多元。【甲】在艾青的写作生涯中，“时代”问题始终徘徊着他思考的中心位置。【乙】翻阅艾青那些流传甚广，我们可以发现“土地”与“太阳”的意象在其中灼灼发光。
①甲处画线句用词不当，应将“”改为“”。
②乙处画线句成分残缺，可在“”后面加上“”。
(3)【我是创作者】请根据诗歌的意境，将下面诗句补充完整。
世界要是没有光，
也就没有杨花飞絮的春天，
也就没有百花争妍的夏天，
，
，
。

3. (1)这首诗歌以丰富的色调构建出深秋的独特氛围。“泥黑”的田亩是收割后的沉郁底色，“新苗的绿色”是萧瑟里的生机亮色，“浓黑的屋檐”强化了秋的阴冷感，“褐色的马”则添了一抹沉缓的暖调。这些色调交织，既绘出深秋“阴暗，多变化”的视觉感受，又以“最后的绿色”暗喻生命的执着，让画面兼具绘画的具象美与诗歌的情感深度，是艾青“诗中有画”的典型体现。
(2)①徘徊 占据 ②流传甚广 的诗作
(3)示例:也就没有枫叶似火的秋天 也就没有寒梅傲雪的冬天 也就没有世间万物的蓬勃生长

【分析】
本题围绕艾青诗歌专题展开，分三个小问考查：第(1)问需从诗歌色调角度赏析，解题思路是先定位诗中体现色调的词语，再分析色调组合营造的氛围、情感及艾青“诗中有画”的特点；第(2)问是语病修改，需先判断语病类型，再替换或补充合适内容；第(3)问是诗句补写，要仿照给定句式，结合四季典型意象，围绕“光”的主题完成补写。
【解析】
(1) 先从《秋》中提取色调相关词语：“泥黑”“绿色”“浓黑”“褐色”。分析这些色调的作用：“泥黑”“浓黑”营造深秋阴冷沉郁的底色，“绿色”是萧瑟中的生机亮色，“褐色的马”添沉缓暖调，交织出“阴暗，多变化”的画面，暗喻生命执着，体现艾青“诗中有画”的特色。
(2) ①甲处“徘徊”用词不当，“徘徊”多形容来回移动，不能搭配“中心位置”，应改为“占据”；②乙处成分残缺，“流传甚广”后缺少宾语中心语，需加“的诗作”使句子完整。
(3) 补写需遵循“也就没有+季节典型意象+的季节”的句式，贴合“光”的主题，示例符合要求即可。
【答案】
3. (1)这首诗歌以丰富的色调构建出深秋的独特氛围。“泥黑”的田亩是收割后的沉郁底色，“新苗的绿色”是萧瑟里的生机亮色，“浓黑的屋檐”强化了秋的阴冷感，“褐色的马”则添了一抹沉缓的暖调。这些色调交织，既绘出深秋“阴暗，多变化”的视觉感受，又以“最后的绿色”暗喻生命的执着，让画面兼具绘画的具象美与诗歌的情感深度，是艾青“诗中有画”的典型体现。
(2)①徘徊 占据 ②流传甚广 的诗作
(3)示例:也就没有枫叶似火的秋天 也就没有寒梅傲雪的冬天 也就没有世间万物的蓬勃生长
【知识点】
诗歌赏析、病句修改、诗句补写
【点评】
本题围绕艾青诗歌专题，综合考查诗歌赏析、语言运用及仿写补写能力，既落实了对艾青诗歌艺术特色的理解，又考查了学生的语言基础与表达能力，题型全面，贴合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.6