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一、读拼音，在括号里写汉字。
小海和同学一起去研学。午后，狂风骤然而至，阵雨倾盆而下，几名同学的衣服全被大雨lín(
小海和同学一起去研学。午后，狂风骤然而至，阵雨倾盆而下，几名同学的衣服全被大雨lín(
淋
)透了。小海喊道：“太cǎn(惨
)了！我怎么这么倒méi(霉
)啊！真是zāo(糟
)透了！”一会儿，雨过天晴，同学们又开心地开始了下一项活动。答案
1.淋 2.惨 3.霉 4.糟
二、你想在班里布置一个“植物角”，需要说服老师和同学们支持你，下面是你想到的理由。
A.课余时间轮流照顾植物，可以培养责任感。
B.观察植物的生长过程，能提高观察力和写作水平。
C.植物能美化教室环境，让班级更温馨。
D.如果养死了也没关系，反正植物很便宜。
1.你应该选择的理由：
2.你觉得你选择的理由中，哪个更有说服力？写出它为什么更有说服力。
A.课余时间轮流照顾植物，可以培养责任感。
B.观察植物的生长过程，能提高观察力和写作水平。
C.植物能美化教室环境，让班级更温馨。
D.如果养死了也没关系，反正植物很便宜。
1.你应该选择的理由：
ABC
。（多选）2.你觉得你选择的理由中，哪个更有说服力？写出它为什么更有说服力。
示例：选A。因为“培养责任感”能让大家看到这项活动对个人成长的实际帮助，而不仅仅是美化环境，更容易获得支持，所以更有说服力。
答案
1. ABC
2. 示例：选A。因为“培养责任感”能让大家看到这项活动对个人成长的实际帮助，而不仅仅是美化环境，更容易获得支持，所以更有说服力。
2. 示例：选A。因为“培养责任感”能让大家看到这项活动对个人成长的实际帮助，而不仅仅是美化环境，更容易获得支持，所以更有说服力。
三、阅读下面的片段，完成练习。
（一）张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
1. 朗读这个片段时，应该用（轻柔温和 豪迈雄壮）的语气和（高昂激越 低沉缓慢）的语调。（打“√”）
2. 片段中画“——”句运用了什么描写方法？对塑造张飞的形象有什么作用？
（二）【甲】 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
【乙】 他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
1. 从片段甲屋外和屋内的对比可以看出桑娜是
2. 片段乙中，作者通过“不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼”这些细节，结合徒弟仔细查看白点的过程，表现了师傅
（一）张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。
1. 朗读这个片段时，应该用（轻柔温和 豪迈雄壮）的语气和（高昂激越 低沉缓慢）的语调。（打“√”）
2. 片段中画“——”句运用了什么描写方法？对塑造张飞的形象有什么作用？
侧面描写。“声如巨雷”夸张地表现出张飞声音巨大；“曹军闻之，尽皆股栗”通过曹军的恐惧侧面烘托出张飞的威猛，使其形象更加鲜明突出。
（二）【甲】 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
【乙】 他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼……他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
1. 从片段甲屋外和屋内的对比可以看出桑娜是
勤劳、善良、能干
的人。2. 片段乙中，作者通过“不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼”这些细节，结合徒弟仔细查看白点的过程，表现了师傅
粉刷手艺精湛高超，干活严谨细致
的形象。答案
（一）1. 豪迈雄壮 高昂激越
2. 侧面描写。“声如巨雷”夸张地表现出张飞声音巨大；“曹军闻之，尽皆股栗”通过曹军的恐惧侧面烘托出张飞的威猛，使其形象更加鲜明突出。
（二）1. 勤劳、善良、能干
2. 粉刷手艺精湛高超，干活严谨细致
2. 侧面描写。“声如巨雷”夸张地表现出张飞声音巨大；“曹军闻之，尽皆股栗”通过曹军的恐惧侧面烘托出张飞的威猛，使其形象更加鲜明突出。
（二）1. 勤劳、善良、能干
2. 粉刷手艺精湛高超，干活严谨细致
