1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)那轻，那 pīngtíng()，你是，xiānyán()/百花的 guānmiǎn()你戴着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
(2)你是一树一树的花开，是燕/在梁间 nínán()。

1.(1) 娉婷、鲜妍、冠冕
1.(2) 呢喃

2.整体感知。
《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》
春光风舞图—(1)
风烟星雨图—柔美
夜花开图—(2)
(3) —复苏
花开燕语图—希望
欣喜
温馨
眷恋

2.(1) 轻灵
2.(2) 鲜妍
2.(3) 雪后新绿图

品读诗歌，赏析诗歌之美
“新月派”的代表诗人闻一多先生在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，请你任选一个方面对本诗进行赏析。

选择音乐美。首先，全诗每节的第一句和第三句均押韵，形成和谐流转的顺畅美；其次，“轻灵”“星子在”“鲜妍”等灵活的断句既是句子匀称的需要，又形成了诗歌的韵律美和节奏感，灵动而富有跳跃性；再次，多处使用“你是……”句式，又兼有“……，你是”“……，你像”的变化，使得诗的节奏在整齐当中又富于变化，与春天生命的律动以及诗人在春意中情感的变化形成映衬；最后，诗题是《你是人间的四月天》，诗歌第一句点题，最后一句又有照应，使得整首诗圆润流转，产生回环往复的音乐美。

学校举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动,请你帮助小文和小粤完成活动的开场白。
小文:我们在这汉字织成的锦绣中穿行,感受(①摇动 ②摇曳)多变的诗作风格。
小粤:我们在这声韵汇成的河川里徜徉,或 pīngtíng 柔美,或雄浑壮阔。
小文:诗的语言,(①蕴藏 ②恪守)着五千年悠久的历史文化;诗的声音,(①扮演 ②演绎)着不朽历史的风骨铿锵。
小粤:诵读诗歌,我们寻找四月天里燕的 nínán,春的 xiānyán;诵读诗歌,我们品味腊月枝头梅的傲骨,冬的清冽。
小文:希望通过此次活动,让我们能够以诗歌唱响青春旋律,以热爱书写少年华章!
合:本次“诗歌颂青春”学习活动正式开始!
1. 根据拼音写出相应的词语。
pīngtíng() nínán() xiānyán()
2. 从语段中的括号内选择符合语境的词语,并将对应的序号填在横线上。
3. 语段中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子。

1. 娉婷 呢喃 鲜妍
2. ② ① ②
3. 希望这次活动能够让我们以诗歌唱响青春旋律，以热爱书写少年华章。