5. 下列反应属于分解反应的是()

A.氢气+氧化铜$\xrightarrow{加热}$铜+水
B.二氧化碳+水→碳酸
C.碳酸钙$\xrightarrow{高温}$氧化钙+二氧化碳
D.氢氧化钠+硫酸铜→氢氧化铜+硫酸钠

5.C

【分析】要判断是否为分解反应，需先明确分解反应的定义：由一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的反应，核心特征是“一变多”（反应物仅1种，生成物有2种及以上）。接下来逐一分析各选项的反应物、生成物种类，匹配特征即可得出答案。
【解析】根据分解反应“一变多”的特征分析各选项：
选项A：反应物为氢气和氧化铜（共2种），生成物为铜和水（共2种），不符合“一变多”，属于置换反应；
选项B：反应物为二氧化碳和水（共2种），生成物为碳酸（仅1种），符合“多变一”，属于化合反应；
选项C：反应物为碳酸钙（仅1种），生成物为氧化钙和二氧化碳（共2种），符合“一变多”，属于分解反应；
选项D：反应物为氢氧化钠和硫酸铜（共2种），生成物为氢氧化铜和硫酸钠（共2种），属于复分解反应。
综上，只有选项C符合分解反应的定义。
【答案】C
【知识点】分解反应的判断、基本反应类型的区分
【点评】本题考查初中化学基础反应类型中分解反应的判断，核心是掌握分解反应“一变多”的特征，属于基础知识的直接应用，难度较低。
【难度系数】0.7

6.水是地球上最常见的物质之一，也是人类宝贵的自然资源。

(1)通过电解水实验可以研究水的组成。电解水的实验如图1所示，收集到氧气的是玻璃管（填“a”或“b”），该反应的文字表达式是。
(2)电解一定量的水，当其中一个电极产生2 mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是 mL。
(3)电解水的微观示意图如图2所示，请在方框中补全相应微粒的图示。

6.(1)b 水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
(2)1或4
(3)略

【分析】
要解决这道题，需掌握电解水实验的核心规律：电解水遵循“正氧负氢，氢二氧一”，即正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比为1:2；同时理解化学变化的微观本质是分子破裂、原子重新组合。解题时按问题分步骤分析：先确定氧气的产生位置，再结合体积比计算气体体积，最后补全微观微粒图示。
【解析】
(1) 电解水实验中，正极连接的玻璃管产生氧气，负极连接的产生氢气，体积比为1:2，因此收集到氧气的是玻璃管b；反应是水在通电条件下分解为氢气和氧气，文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气。
(2) 根据“氢二氧一”的体积比，分两种情况讨论：若某一电极产生的2 mL气体是氧气（正极），则另一电极（负极）产生的氢气体积为2×2=4 mL；若该2 mL气体是氢气（负极），则另一电极（正极）产生的氧气体积为2÷2=1 mL，故另一电极气体体积为1或4 mL。
(3) 电解水的微观过程是水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子、氧原子结合成氧分子，根据图示方框位置补全对应微粒即可（具体按微观示意图要求，此处略）。
【答案】
(1) b；水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
(2) 1或4
(3) 略
【知识点】
电解水实验、水的组成、化学微观示意图
【点评】
本题围绕电解水实验展开，考查实验现象、结论及微观本质，是初中化学基础知识点，需牢记“正氧负氢，氢二氧一”的规律，难度较低，适合巩固化学基础。
【难度系数】
0.8

1.下列关于电解水实验的描述，正确的是（）

A.负极产生的气体是氧气
B.该实验能证明水中含有氢、氧元素
C.生成氧气、氢气的体积比约为$2:1$
D.电解反应前后，水分子的质量和化学性质都不发生改变

1.B

【分析】
要解决这道题，需掌握电解水实验的核心规律、实验结论以及化学变化的微观本质：首先牢记电解水“正氧负氢，氢二氧一”的现象规律；其次，根据化学反应前后元素种类不变，可推导水的组成；最后，化学变化中分子会破裂、原子重新组合，分子的化学性质会改变。接下来逐个分析选项：A选项混淆正负极气体；B选项结合元素守恒判断；C选项记错气体体积比；D选项混淆化学变化中分子的变化。
【解析】
电解水实验的原理是水在通电条件下分解为氢气和氧气，相关知识点如下：
1. 气体产生规律：正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为氧气:氢气=1:2（即“正氧负氢，氢二氧一”）；
2. 实验结论：根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，证明水由氢、氧两种元素组成；
3. 化学变化的本质：电解水属于化学变化，反应中水分子破裂为氢原子、氧原子，原子重新组合成氢分子、氧分子，因此水分子的种类、质量和化学性质都会改变。
对各选项逐一分析：
A选项：负极产生的气体是氢气，不是氧气，错误；
B选项：电解水生成含氢、氧元素的氢气和氧气，根据元素守恒，证明水中含有氢、氧元素，正确；
C选项：生成氧气、氢气的体积比约为1:2，不是2:1，错误；
D选项：电解水是化学变化，水分子发生改变，其化学性质也发生改变，错误。
【答案】
B
【知识点】
电解水实验、水的组成、化学变化的微观本质
【点评】
本题考查电解水实验的基础知识点，涵盖实验现象、结论及化学变化的微观本质，属于初中化学核心基础考点，难度较低，主要考查学生对基础概念的掌握程度。
【难度系数】
0.8

2.有以下粒子:①水分子,②氧分子,③氢分子,④氧原子,⑤氢原子。请选择适当的粒子填空(用符号表示)。
在水通电时,保持氧气化学性质的粒子是;在反应过程中,是可分的,分成;在此反应中,是不可分的,只是重新结合形成。

2.O₂ H₂O H、O H、O H₂、O₂

【分析】
本题考查化学变化的微观实质及分子的定义。解题思路：①保持物质化学性质的最小粒子是构成该物质的分子，氧气由氧分子构成，因此保持氧气化学性质的粒子是氧分子；②化学变化的本质是分子破裂为原子，原子重新组合成新分子，水通电分解属于化学变化，反应中水分子可分，原子不可分，据此分析填空。
【解析】
根据分子的定义，保持氧气化学性质的粒子是氧分子，符号为O₂；水通电是化学变化，反应过程中水分子可分，分成氢原子和氧原子；原子在化学变化中不可分，只是重新结合形成氢分子和氧分子。
【答案】
O₂ H₂O H、O H、O H₂、O₂
【知识点】
分子的定义、化学变化的微观本质
【点评】
本题为初中化学微观基础题，紧扣核心知识点，考查学生对化学变化中分子、原子性质的理解，是常考的基础题型，有助于巩固微观概念。
【难度系数】
0.7

3. 下图是水分子分解的示意图,请从宏观、微观两个方面写出获得的有关信息。

(1) 。
(2) 。
(3) 。
(4) 。

3.水在通电的条件下生成氢气和氧气 水是由氢元素和氧元素组成的 水分子是由氢原子和氧原子构成的 化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子(合理即可)

【分析】
要解答本题，需从宏观和微观两个维度分析水分子分解的示意图：宏观层面关注物质的变化、元素组成；微观层面关注分子的构成、化学变化的本质。先观察图示，反应物是水，反应条件为通电，生成物是氢气和氧气；再看粒子变化，水分子分解为氢原子和氧原子，氢原子结合成氢分子，氧原子结合成氧分子，据此总结相关信息。
【解析】
1. 宏观角度：从图示可知，水在通电条件下反应生成氢气和氧气；同时，水这种物质由氢元素和氧元素组成。
2. 微观角度：水分子是由氢原子和氧原子构成的；化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子（反应前后原子的种类、数目不变）。
【答案】
(1) 水在通电的条件下生成氢气和氧气
(2) 水是由氢元素和氧元素组成的
(3) 水分子是由氢原子和氧原子构成的
(4) 化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新的分子(合理即可)
【知识点】
化学变化微观实质；物质元素组成；分子原子关系
【点评】
本题通过微观示意图考查对化学变化的宏观、微观理解，属于基础题型，需学生区分宏观（物质、元素）和微观（分子、原子）概念，结合图示分析即可得出结论，难度较低。
【难度系数】
0.7