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物体对物体
F
牛顿
牛
$\mathrm{N}$
形变
运动状态
大小
方向
作用点
受力
力
箭头
相互
形变
力
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长
测量范围
分度值
检查指针是否指零
弹簧轴线
地球吸引
地球
正比
G=mg
质量为$1\ \mathrm{kg}$的物体，在地面附近受到的重力是$9.8\ \mathrm{N}$
竖直向下
作用点
几何中心

1. (★★)小涛游泳时向后划水以获得向前的力,这说明物体间力的作用是的;到达终点时,因受到池壁作用力而停止运动,这表明力改变了他的。

相互
运动状态

【分析】
这道题考查力的基本性质，可分两部分分析：第一部分，小涛向后划水时，手对水施加向后的力，同时水给手一个向前的反作用力使他前进，这体现了力的作用的相互性；第二部分，小涛原本处于运动状态，受到池壁作用力后停止运动，运动速度发生改变，说明力能改变物体的运动状态。结合这两个思路即可得出答案。
【解析】
1. 小涛游泳时向后划水，手对水施加向后的力，由于物体间力的作用是相互的，水会对小涛施加一个向前的反作用力，使他获得向前的力，因此第一空填“相互”。
2. 小涛到达终点前是运动的，受到池壁的作用力后停止运动，他的运动状态由运动变为静止，这表明力改变了他的“运动状态”，因此第二空填“运动状态”。
【答案】
相互；运动状态
【知识点】
力的作用是相互的；力的作用效果
【点评】
本题是对力的基础性质的考查，结合游泳的生活场景，要求学生将物理知识与生活现象结合，理解力的相互性和力对运动状态的影响，属于基础题型，易于掌握。
【难度系数】
0.8

2. (★★)下列过程,力的作用效果与其他三个不同的是 【 】

A.篮球受重力从篮筐中竖直下落
B.滚动的足球受阻力缓缓停下
C.用力将实心球掷出
D.把橡皮泥捏成不同形状

D

【分析】
首先明确力的两个作用效果：一是改变物体的运动状态（包括速度大小、运动方向的改变），二是改变物体的形状。接下来逐个分析选项：
选项A：篮球受重力下落，速度逐渐变大，运动状态发生改变；
选项B：滚动的足球受阻力停下，速度从有变为无，运动状态发生改变；
选项C：用力掷出实心球，实心球的运动速度和方向都发生变化，运动状态发生改变；
选项D：把橡皮泥捏成不同形状，是力改变了物体的形状。
对比可知，D选项的力的作用效果与其他三个不同，因此选D。
【解析】
力的作用效果有两类：①改变物体的运动状态（速度大小或运动方向的变化）；②改变物体的形状。
A. 篮球下落时速度逐渐增大，运动状态改变；
B. 足球停下，速度减小至零，运动状态改变；
C. 实心球被掷出后，运动速度和方向均发生变化，运动状态改变；
D. 橡皮泥被捏成不同形状，是物体的形状发生改变。
综上，只有D选项的力的作用效果与其他三项不同。
【答案】
D
【知识点】
力的作用效果
【点评】
本题主要考查对力的两种作用效果的区分，解题关键是准确判断每个选项中力是改变了物体的运动状态还是形状，属于基础题型，容易掌握。
【难度系数】
0.8

3. (★★)(双选)图7-1是运动员跳水的情景,下列关于运动员对跳板的压力的说法正确的是 【 】


A.可使跳板发生形变
B.其施力物体是地球
C.其受力物体是跳板
D.可以改变运动员的运动状态

AC

【分析】
要解决这道题，我们需要结合力的作用效果、施力物体与受力物体的判断方法来分析每个选项：
1. 回忆力的作用效果：力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态，需明确力的作用效果对应的受力对象；
2. 明确施力物体和受力物体的判断逻辑：“运动员对跳板的压力”，说明是运动员施加给跳板的力，施力物体是运动员，受力物体是跳板；
3. 逐个分析选项，判断每个选项的正误。
【解析】
对每个选项逐一分析：
选项A：力可以使物体发生形变，运动员对跳板的压力会使跳板弯曲，即发生形变，该选项正确；
选项B：运动员对跳板的压力，施力物体是运动员，地球是重力的施力物体，该选项错误；
选项C：运动员对跳板的压力，是运动员施加给跳板的力，因此受力物体是跳板，该选项正确；
选项D：运动员对跳板的压力作用在跳板上，其作用效果是使跳板发生形变；改变运动员运动状态的是跳板对运动员的支持力，并非该压力，该选项错误。
综上，正确选项为AC。
【答案】
AC
【知识点】
力的作用效果；施力物体与受力物体
【点评】
本题属于基础概念题，主要考查力的基本性质，解题的关键是明确力的作用效果对应的受力对象，以及准确判断施力物体和受力物体，避免混淆不同力的施力、受力物体。
【难度系数】
0.6