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五、阅读《繁星（七一）》，完成习题。
答案
1. 藤萝的叶下；母亲的膝上
2. 儿时（与母亲）的旧事
3. 示例：门前；大树；院中；秋千
2. 儿时（与母亲）的旧事
3. 示例：门前；大树；院中；秋千
解析
1. 根据《繁星（七一）》原诗内容，“月明的园中”后面构词方式相同的是“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，它们都是名词+的+名词的结构。
2. “这些事”指代的是前面提到的或者作者印象深刻、难以忘怀的在特定场景下发生的事情，结合诗歌可知是儿时与母亲在一起的事。
3. 模仿诗歌创作，需要按照诗歌的结构，先写出具有类似构词方式的场景短语，再重复“是永不漫灭的回忆”并补充相应场景。
2. “这些事”指代的是前面提到的或者作者印象深刻、难以忘怀的在特定场景下发生的事情，结合诗歌可知是儿时与母亲在一起的事。
3. 模仿诗歌创作，需要按照诗歌的结构，先写出具有类似构词方式的场景短语，再重复“是永不漫灭的回忆”并补充相应场景。
六、阅读诗歌，完成习题。
春 水(四七)
人在廊上，
书在膝上，
拂面的微风里，
知道春来了。
1. 下列诗句朗读停顿划分正确的是()。
A. 人/在廊上，书/在膝上，拂面的微风里，知道/春来了。
B. 人/在廊上，书在/膝上，拂面的微风里，知道/春来了。
2. 读着这首诗，我仿佛看到了，听到了，闻到了。
3. 这首诗表达了作者的和对的赞美之情。
春 水(四七)
人在廊上，
书在膝上，
拂面的微风里，
知道春来了。
1. 下列诗句朗读停顿划分正确的是()。
A. 人/在廊上，书/在膝上，拂面的微风里，知道/春来了。
B. 人/在廊上，书在/膝上，拂面的微风里，知道/春来了。
2. 读着这首诗，我仿佛看到了，听到了，闻到了。
3. 这首诗表达了作者的和对的赞美之情。
答案
1.A
2.一个人在廊上膝上放着书的画面；微风拂过的声音；春天花草的清香
3.喜悦之情；春天
2.一个人在廊上膝上放着书的画面；微风拂过的声音；春天花草的清香
3.喜悦之情；春天
解析
1. 划分朗读停顿时，主谓之间、动宾之间可停顿。“人在廊上”“书在膝上”为主谓结构，“人”“书”后停顿；“知道春来了”中“知道”后停顿。A选项符合。
2. 根据诗歌“人在廊上，书在膝上”可想象人在廊中读书的画面；“拂面的微风”可联想到微风声；春天有花香，可闻到花香。
3. 诗歌通过描写人在廊上读书，从微风中感知春到，表达了对春天到来的喜悦和对春天的赞美。
2. 根据诗歌“人在廊上，书在膝上”可想象人在廊中读书的画面；“拂面的微风”可联想到微风声；春天有花香，可闻到花香。
3. 诗歌通过描写人在廊上读书，从微风中感知春到，表达了对春天到来的喜悦和对春天的赞美。
一、写一写，把字写得工整漂亮。
答案
瓶 挤 叉 挥
