一、读一读，用“√”标出加点字的正确读音。
皮(xuē xué) 见(qiǔ chǒu) 时(zàn zhàn)
兵(xiān xiàn) 静(bì pì) 关(jiǎ yā)

一、xuē √ chǒu √ zàn √ xiàn √ pì √ yā √

【解析】
依次判断每个加点字的正确读音并标注：
皮靴（xuē √）、瞅见（chǒu √）、暂时（zàn √）、宪兵（xiàn √）、僻静（pì √）、关押（yā √）
【答案】
xuē √ chǒu √ zàn √ xiàn √ pì √ yā √
【知识点】
易读错汉字读音
【点评】
本题考查易读错汉字的读音辨析，涉及声母、韵母及声调的区分，需在日常学习中积累这类汉字的正确读音，避免误读。
【难度系数】
0.7

二、读拼音，写词语。

二、幼稚 避免 衣袍 苦刑 严峻 捆绑 啃咬 执行

【解析】
结合给出的拼音提示，规范书写对应的汉字词语，注意“稚”“峻”“啃”等易错字的字形。
【答案】
幼稚 避免 衣袍 苦刑 严峻 捆绑 啃咬 执行
【知识点】
拼音写汉字、易错字形辨析
【点评】
本题考查课内重点词语的拼写掌握情况，需注意区分形近字、同音字，规范书写易错字词。
【难度系数】
0.85

1. 对下面的句子理解有误的一项是()
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”

A.“坚决”表现了李大钊说话时的毫不犹豫和留下的决心。
B.“不能轻易”“哪能离开”说明到了最后关头，李大钊才会离开。
C.通过对李大钊的语言描写，表现出他忠于革命、把个人生死置之度外的品质。
D.“现在是什么时候”“多么重要”说明李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。

三、1. B

【解析】
逐一分析各选项：
A. “坚决”体现了李大钊说话时态度果断，毫不犹豫地表达了留下的决心，理解正确。
B. “不能轻易”“哪能离开”表明李大钊始终坚守岗位，绝不因局势危险而离开，并非“到了最后关头才会离开”，该选项理解有误。
C. 通过对李大钊的语言描写，凸显出他忠于革命、将个人生死置之度外的高尚品质，理解正确。
D. “现在是什么时候”“多么重要”突出了李大钊把革命工作看得比自身生命更重要，理解正确。
因此理解有误的一项是B。
【答案】
B
【知识点】
语言描写的作用、人物形象分析、课文内容理解
【点评】
本题考查对课文中人物语言的理解与分析，需结合语境准确把握语句内涵，体会人物的革命精神与品质，避免对语句含义产生偏差解读。
【难度系数】
0.6

2. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
(1)上面的句子没有运用的描写方法是()
A. 外貌描写 B. 心理描写 C. 神态描写
(2)“平静”表现出父亲，“慈祥”表现出父亲。
(3)请运用两种人物描写方法，写一写老师在课堂上的表现。

2. (1) B
(2) 遭受苦刑后的坚贞不屈 对亲人深深的爱
(3) 示例：王老师大步迈上讲台，满面春风地说：“同学们，告诉你们一个好消息！”

【解析】
(1) 句子中“乱蓬蓬的长头发”属于外貌描写，“平静而慈祥”是神态描写，未涉及对人物心理活动的刻画，因此没有运用心理描写，答案选B。
(2) 结合语境，父亲遭受苦刑后仍保持“平静”，体现出他的坚贞不屈；“慈祥”的神态则表现出他对亲人深深的爱。
(3) 示例运用了动作描写（大步迈上讲台）和神态描写（满面春风），搭配语言描写，符合运用两种人物描写方法的要求，生动展现了老师的状态。
【答案】
(1) B
(2) 遭受苦刑后的坚贞不屈；对亲人深深的爱
(3) 示例：王老师大步迈上讲台，满面春风地说：“同学们，告诉你们一个好消息！”
【知识点】
人物描写方法辨析；词语语境义理解；场景语言表达
【点评】
本题考查人物描写方法的识别、理解与运用，以及词语语境含义的把握，既要求学生掌握基础描写知识，也需结合语境分析人物情感，还锻炼了语言表达能力，有助于提升文学赏析与写作素养。
【难度系数】
0.7