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3. 先估一估,再量一量。
估计：
测量：
估计：
测量：
估计：
3
厘米测量：
3
厘米估计：
5
厘米测量：
5
厘米答案
本题可根据对长度单位的认知进行估算，再通过测量工具实际测量得出结果。
第一个图形（类似橡皮）
估计：
根据生活经验和对长度单位厘米的认识，观察图形可知，该图形长度大约是3厘米。
测量：
使用尺子进行测量，将尺子的0刻度线与图形的一端对齐，另一端对齐的刻度就是图形的长度，经测量该图形长度是3厘米。
第二个图形（类似糖果）
估计：
同样依据对长度单位的认知，观察图形可得，该图形长度大约是5厘米。
测量：
用尺子测量，将尺子0刻度线与图形一端对齐，另一端对应的刻度为5厘米，即该图形长度是5厘米。
综上，答案依次为：3、3；5、5。
第一个图形（类似橡皮）
估计：
根据生活经验和对长度单位厘米的认识，观察图形可知，该图形长度大约是3厘米。
测量：
使用尺子进行测量，将尺子的0刻度线与图形的一端对齐，另一端对齐的刻度就是图形的长度，经测量该图形长度是3厘米。
第二个图形（类似糖果）
估计：
同样依据对长度单位的认知，观察图形可得，该图形长度大约是5厘米。
测量：
用尺子测量，将尺子0刻度线与图形一端对齐，另一端对应的刻度为5厘米，即该图形长度是5厘米。
综上，答案依次为：3、3；5、5。
(1)小明的食指宽约(
① 15
② 10
③ 1
③
)厘米。① 15
② 10
③ 1
答案
解析：本题考查对长度单位厘米的认识以及实际生活中物体长度的估测。在日常生活中，10厘米和15厘米对于食指宽度来说太宽了，1厘米比较符合食指宽度的实际情况。
答案：③。
答案：③。
(2)下列纸条中,(
①
)的长度为3厘米。答案
解析：本题可根据用尺子测量物体长度的方法，分别计算出三个纸条的长度，进而得出长度为$3$厘米的纸条。
用尺子测量物体长度时，如果物体的一端没有与尺子的$0$刻度对齐，那么物体的长度就等于物体末端所对刻度减去起始端所对刻度。
①号纸条：起始端对着$0$刻度，末端对着$3$刻度，所以其长度为$3 - 0 = 3$厘米。
②号纸条：起始端对着$0$刻度，末端对着$2$刻度多一点，其长度小于$3$厘米。
③号纸条：起始端对着$1$刻度，末端对着$3$刻度，所以其长度为$3 - 1 = 2$厘米。
答案：①。
用尺子测量物体长度时，如果物体的一端没有与尺子的$0$刻度对齐，那么物体的长度就等于物体末端所对刻度减去起始端所对刻度。
①号纸条：起始端对着$0$刻度，末端对着$3$刻度，所以其长度为$3 - 0 = 3$厘米。
②号纸条：起始端对着$0$刻度，末端对着$2$刻度多一点，其长度小于$3$厘米。
③号纸条：起始端对着$1$刻度，末端对着$3$刻度，所以其长度为$3 - 1 = 2$厘米。
答案：①。
(3)这张纸条的长度是
5
厘米。答案
本题可根据用尺子测量物体长度的方法来确定纸条的长度。
分析测量物体长度的方法
使用尺子测量物体长度时，如果物体的一端对准尺子的刻度$0$，另一端所对的刻度就是物体的长度；如果物体的一端没有对准尺子的刻度$0$，那么物体的长度等于物体两端所对刻度的差值。
确定纸条的长度
由图可知，纸条的一端对准尺子的刻度$2$，另一端对准尺子的刻度$7$，那么纸条的长度为：$7 - 2 = 5$（厘米）
所以这张纸条的长度是$5$厘米，答案选①。
分析测量物体长度的方法
使用尺子测量物体长度时，如果物体的一端对准尺子的刻度$0$，另一端所对的刻度就是物体的长度；如果物体的一端没有对准尺子的刻度$0$，那么物体的长度等于物体两端所对刻度的差值。
确定纸条的长度
由图可知，纸条的一端对准尺子的刻度$2$，另一端对准尺子的刻度$7$，那么纸条的长度为：$7 - 2 = 5$（厘米）
所以这张纸条的长度是$5$厘米，答案选①。
(4)下列选项中,(
①一张课桌的高度
②小丽手掌的宽度
③一枚图钉的长度
③
)大约是1厘米。①一张课桌的高度
②小丽手掌的宽度
③一枚图钉的长度
答案
解析：本题可根据对生活中常见物体长度的认识，结合对1厘米长度的感知来进行判断。
①一张课桌的高度通常在70 - 80厘米左右，远远大于1厘米，所以①不符合要求。
②小丽手掌的宽度一般在10厘米左右，大于1厘米，所以②不符合要求。
③一枚图钉的长度比较短，大约是1厘米，所以③符合要求。
答案：③。
①一张课桌的高度通常在70 - 80厘米左右，远远大于1厘米，所以①不符合要求。
②小丽手掌的宽度一般在10厘米左右，大于1厘米，所以②不符合要求。
③一枚图钉的长度比较短，大约是1厘米，所以③符合要求。
答案：③。
