3. 观察以下两幅书法作品，说说你的发现。
柳公权《玄秘塔碑》（局部） 颜真卿《多宝塔碑》（局部）
我发现柳公权的楷书点画棱角分明……
我还发现……

我还发现颜真卿的楷书笔画丰腴饱满，字形结构宽博平稳，整体风格端庄厚重，和柳公权瘦硬劲挺、棱角分明的楷书风格形成了鲜明的对比，两幅作品都属于工整规范的楷书，字距排布均匀，字形端正规整，都是流传千古的楷书经典范本。

这道题引导我们观察经典楷书碑帖的风格特点，对比柳公权“柳体”和颜真卿“颜体”的楷书差异，感受我国传统书法的艺术魅力，我们可以从笔画形态、字形结构、整体观感等角度对比两幅作品，结合观察所得说出合理发现即可。

4. 读一读，填一填。（填序号）
①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫
②寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕
③其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路
④惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步
⑤我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁
（1）只有勇于探索、不断实践，才能开辟通向美好未来的新道路，正如鲁迅说的“”。
（2）真正宝贵且能带来进步的是人民的精神，正所谓“”。
（3）我们可以用自己的方式报效祖国，就像鲁迅青年时期立下的誓言——。
（4）一位同学引用“”来赞美父爱，表达刚强与温情可以并存。
（5）社区工作者默默奉献、不求回报，用行动诠释着责任与担当，这让你想起了鲁迅说的：“。”
5. 阅读短文，完成练习。
故 乡（节选）
鲁 迅
一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“阿！闰土哥，——你来了？……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷！……”
我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
……
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太
平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去
卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”
他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一
般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来
默默的吸烟了。
……
他出去了；母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，
匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。
（选自《鲁迅全集》第一卷）
（1）用“”在文中画出两处描写中年闰土外貌的语句，并读一读。我们发现课本里的少年闰土机智勇敢、活泼可爱，短文中的中年闰土。
（2）从初见中年闰土到听说他的景况，“我”的情感发生了很大的变化，从中可以体会到（）。（填序号，可多选）
①“我”对少年闰土的形象记忆深刻，惊叹于中年闰土的变化。
②“我”因为中年闰土对自己的态度生硬而气愤。
③鲁迅热爱故乡，深深地同情故乡的劳动人民。
④鲁迅对贫穷落后的故乡充满了厌恶之情。
（3）“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这一层“可悲的厚障壁”是什么？查找资料，结合短文内容，写一写你的理解。

4.（1）③ （2）④ （3）② （4）① （5）⑤
5.（1）画出的语句：第一处：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。第二处：他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。 形象特点：饱经沧桑、麻木木讷，被困苦的生活折磨得失去了往日的活力。
（2）①③
（3）这层“可悲的厚障壁”是封建等级观念造成的精神隔膜。少年时“我”和闰土是没有身份隔阂的玩伴，有着纯真深厚的情谊；但成年后的闰土被旧社会的多子、饥荒、苛税等重重压迫影响，有了森严的尊卑等级意识，主动以“老爷”称呼“我”，两人之间原本平等的情谊被阶级差异隔开，生出了无法顺畅交流的距离，这是黑暗的旧社会制度造成的人与人之间的悲剧。

第4题：本题考查对鲁迅相关名言的含义理解与语境匹配，结合每句名言的主旨和题干给出的语境对应即可：①句表达真正的豪杰也会有对孩子的温情，契合赞美父爱、刚柔并济的语境；②句是鲁迅青年时期抒发的为国献身的报国誓言；③句点明勇于探索实践才能走出新道路的道理；④句强调人民的精神（民魂）对国家进步的重要意义；⑤句赞美埋头奉献、担当责任的普通人是中国的脊梁。第5题：（1）本题考查对外貌描写的提取和人物形象的分析，定位文中对中年闰土外在样貌刻画的语句，对比少年闰土的形象，结合闰土的生活处境就能概括出中年闰土的特点。（2）本题考查对文本情感的理解，文中“我”见到闰土变化是吃惊又心酸，没有气愤的情绪，也没有厌恶故乡的态度，反而是同情底层劳动者，因此选出对应正确的选项即可。（3）本题考查对文本关键语句的深层理解，结合时代背景，旧社会的封建等级制度、底层民众遭受的多重压迫，让原本平等的童年好友之间生出了身份尊卑的隔阂，结合这个核心点展开表述即可。