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一、判断题(每小题1分,共3分。正确的写“T”,错误的写“F”)
1. 友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。 （
2. 小利因和同桌小夏存在性格差异,就拒绝和他合作,也不和他讲话。 （
3. 友善待人,就是要倾尽所有,给予他人物质上、精神上的帮助。 （
1. 友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。 （
T
）2. 小利因和同桌小夏存在性格差异,就拒绝和他合作,也不和他讲话。 （
F
）3. 友善待人,就是要倾尽所有,给予他人物质上、精神上的帮助。 （
F
）答案
1. T
2. F
3. F
2. F
3. F
解析
【分析】
要判断这三道题的正误，需结合社会主义核心价值观的内涵、同学交往的原则、友善待人的正确做法等基础知识点逐一分析：
1. 回忆社会主义核心价值观的内容，明确“友善”的定位；
2. 分析与同学交往时面对性格差异的正确做法；
3. 明确友善待人的合理边界，判断表述是否绝对化。
【解析】
1. 社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友善，友善是中华民族的传统美德，表述正确，故答案为T；
2. 同学间存在性格差异是正常现象，应尊重差异、学会合作，小利拒绝合作且不讲话的做法不利于同学交往，表述错误，故答案为F；
3. 友善待人是指力所能及地帮助他人，并非“倾尽所有”，该表述过于绝对，错误，故答案为F。
【答案】
1.T；2.F；3.F
【知识点】
社会主义核心价值观、人际交往、友善待人
【点评】
本题考查基础道德与法治知识点，侧重对核心概念和交往原则的理解，难度较低，适合巩固基础认知。
【难度系数】
0.8
要判断这三道题的正误，需结合社会主义核心价值观的内涵、同学交往的原则、友善待人的正确做法等基础知识点逐一分析：
1. 回忆社会主义核心价值观的内容，明确“友善”的定位；
2. 分析与同学交往时面对性格差异的正确做法；
3. 明确友善待人的合理边界，判断表述是否绝对化。
【解析】
1. 社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则为爱国、敬业、诚信、友善，友善是中华民族的传统美德，表述正确，故答案为T；
2. 同学间存在性格差异是正常现象，应尊重差异、学会合作，小利拒绝合作且不讲话的做法不利于同学交往，表述错误，故答案为F；
3. 友善待人是指力所能及地帮助他人，并非“倾尽所有”，该表述过于绝对，错误，故答案为F。
【答案】
1.T；2.F；3.F
【知识点】
社会主义核心价值观、人际交往、友善待人
【点评】
本题考查基础道德与法治知识点，侧重对核心概念和交往原则的理解，难度较低，适合巩固基础认知。
【难度系数】
0.8
二、选择题(每小题2分,共14分)
4. 下面是某社区举办的“跨越数字鸿沟”活动的宣传海报。该活动的开展有利于（
①年轻人践行社会主义核心价值观 ②老年人得到更多关爱,适应社会发展
③传递温暖与爱心,消除社会不和谐因素 ④老年人增加防护知识,杜绝利用网络实施诈骗的行为
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
4. 下面是某社区举办的“跨越数字鸿沟”活动的宣传海报。该活动的开展有利于（
A
）①年轻人践行社会主义核心价值观 ②老年人得到更多关爱,适应社会发展
③传递温暖与爱心,消除社会不和谐因素 ④老年人增加防护知识,杜绝利用网络实施诈骗的行为
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
4. A
解析
【分析】
本题考查对“跨越数字鸿沟”活动意义的理解，解题思路是：先明确题目要求选出活动的积极意义，再逐一分析四个小观点的正误，排除错误表述后确定正确选项。
【解析】
我们逐一分析各观点：
1. 观点①：“跨越数字鸿沟”活动体现了对老年人的关爱，是践行社会主义核心价值观中“友善”要求的体现，故①正确；
2. 观点②：活动帮助老年人学会使用智能手机，能让老年人更好适应数字社会，获得更多关爱，故②正确；
3. 观点③：“消除社会不和谐因素”的说法过于绝对，该活动能传递温暖，但无法消除所有社会不和谐因素，故③错误；
4. 观点④：活动的核心是帮助老年人使用智能手机，并非专门普及网络防护知识，且“杜绝利用网络实施诈骗”的表述过于绝对，故④错误。
综上，正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
关爱他人、社会主义核心价值观、合理利用网络
【点评】
本题结合实际公益活动，考查学生对关爱他人、社会主义核心价值观等知识点的理解，需要学生准确辨析选项中绝对化表述的错误，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题考查对“跨越数字鸿沟”活动意义的理解，解题思路是：先明确题目要求选出活动的积极意义，再逐一分析四个小观点的正误，排除错误表述后确定正确选项。
【解析】
我们逐一分析各观点：
1. 观点①：“跨越数字鸿沟”活动体现了对老年人的关爱，是践行社会主义核心价值观中“友善”要求的体现，故①正确；
2. 观点②：活动帮助老年人学会使用智能手机，能让老年人更好适应数字社会，获得更多关爱，故②正确；
3. 观点③：“消除社会不和谐因素”的说法过于绝对，该活动能传递温暖，但无法消除所有社会不和谐因素，故③错误；
4. 观点④：活动的核心是帮助老年人使用智能手机，并非专门普及网络防护知识，且“杜绝利用网络实施诈骗”的表述过于绝对，故④错误。
综上，正确的是①②，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
关爱他人、社会主义核心价值观、合理利用网络
【点评】
本题结合实际公益活动，考查学生对关爱他人、社会主义核心价值观等知识点的理解，需要学生准确辨析选项中绝对化表述的错误，注重理论联系实际，难度适中。
【难度系数】
0.6
5. “爱出者爱返，福往者福来。”这句话说明，友善待人 （
A.就意味着“牺牲”自己
B.是为了得到别人更多的帮助
C.可以营造互信互助的良好风气
D.要设身处地为他人考虑
C
）A.就意味着“牺牲”自己
B.是为了得到别人更多的帮助
C.可以营造互信互助的良好风气
D.要设身处地为他人考虑
答案
5. C
解析
【分析】首先理解题干名言“爱出者爱返，福往者福来”的含义：主动付出爱与善意，最终会收获他人的爱与善意，核心体现友善待人的积极影响。接着逐一分析选项：A选项未提及“牺牲自己”，与题干无关；B选项将友善视为功利性获取回报的手段，违背友善初衷；C选项契合付出友善能换来他人善意、营造良好风气的内涵；D选项“设身处地”是换位思考要求，与题干体现的付出回馈关系不符，故正确选项为C。
【解析】名言“爱出者爱返，福往者福来”强调主动付出友善会得到积极反馈，能营造良好的人际氛围。A选项：题干未涉及“牺牲自己”，排除；B选项：把友善当作获取回报的工具，不符合友善的本质，排除；C选项：付出友善换来他人善意，可营造互信互助的良好风气，符合题意；D选项：“设身处地为他人考虑”是换位思考，与题干主旨不符，排除。
【答案】C
【知识点】友善待人、人际交往、中华优秀传统文化
【点评】本题结合名言考查对友善待人的理解，需准确把握名言内涵，区分各选项侧重点，侧重对核心观点的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】名言“爱出者爱返，福往者福来”强调主动付出友善会得到积极反馈，能营造良好的人际氛围。A选项：题干未涉及“牺牲自己”，排除；B选项：把友善当作获取回报的工具，不符合友善的本质，排除；C选项：付出友善换来他人善意，可营造互信互助的良好风气，符合题意；D选项：“设身处地为他人考虑”是换位思考，与题干主旨不符，排除。
【答案】C
【知识点】友善待人、人际交往、中华优秀传统文化
【点评】本题结合名言考查对友善待人的理解，需准确把握名言内涵，区分各选项侧重点，侧重对核心观点的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
6. “一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。”一条长不过百米、宽不过六尺的窄小巷子，却成了被“和”字哲学充盈的最宽阔的街巷。“六尺巷”的故事彰显了 （
①谦和礼让的处世智慧 ②扶危济困的传统美德 ③爱岗敬业的价值追求 ④宽容大度的君子之风
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
B
）①谦和礼让的处世智慧 ②扶危济困的传统美德 ③爱岗敬业的价值追求 ④宽容大度的君子之风
A.①②
B.①④
C.③④
D.②③
答案
6. B
解析
【分析】
本题考查中华传统美德的内涵，解题思路是先明确“六尺巷”故事的核心是谦让、宽容的处世态度，再逐一分析题肢选项，排除与故事主旨不符的内容，选出正确组合。
【解析】
“六尺巷”的故事体现了邻里间谦和礼让、宽容大度的品质：①谦和礼让的处世智慧，契合故事中主动退让的行为，正确；②扶危济困指帮助有困难的人，故事未体现该内容，排除；③爱岗敬业针对工作岗位要求，与故事无关，排除；④宽容大度的君子之风，契合不计较得失的退让态度，正确。因此正确组合为①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中华传统美德、宽容谦让
【点评】
本题以经典故事为载体，考查对传统美德的理解，需准确把握故事主旨，区分不同传统美德的内涵，侧重基础应用，难度适中。
【难度系数】
0.8
本题考查中华传统美德的内涵，解题思路是先明确“六尺巷”故事的核心是谦让、宽容的处世态度，再逐一分析题肢选项，排除与故事主旨不符的内容，选出正确组合。
【解析】
“六尺巷”的故事体现了邻里间谦和礼让、宽容大度的品质：①谦和礼让的处世智慧，契合故事中主动退让的行为，正确；②扶危济困指帮助有困难的人，故事未体现该内容，排除；③爱岗敬业针对工作岗位要求，与故事无关，排除；④宽容大度的君子之风，契合不计较得失的退让态度，正确。因此正确组合为①④，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
中华传统美德、宽容谦让
【点评】
本题以经典故事为载体，考查对传统美德的理解，需准确把握故事主旨，区分不同传统美德的内涵，侧重基础应用，难度适中。
【难度系数】
0.8
7. 在学校运动会的接力比赛中，小辉作为最后一棒，因为紧张不小心摔倒，导致班级与冠军失之交臂。赛后，他非常自责。作为他的同学，下列说法最恰当的是(
A.都怪你，要是你不摔倒，我们肯定能拿冠军
B.哎，你真窝囊，太让大家失望了
C.别难过，你已经很努力了，我们明年还有机会
D.哟，这下你可出名了，全校都知道你了
C
)A.都怪你，要是你不摔倒，我们肯定能拿冠军
B.哎，你真窝囊，太让大家失望了
C.别难过，你已经很努力了，我们明年还有机会
D.哟，这下你可出名了，全校都知道你了
答案
7. C
解析
【分析】
本题考查同学间的恰当沟通与安慰技巧，解题思路是：面对因失误自责的同学，应选择能给予理解、安慰和鼓励的话语，避免指责、贬低或嘲讽，据此逐一分析选项判断最恰当的说法。
【解析】
选项A：指责小辉的失误，会加重他的自责情绪，不恰当；
选项B：贬低小辉的表现，伤害其自尊心，不恰当；
选项C：理解小辉的难过情绪，肯定他的努力并给予未来的鼓励，是恰当的安慰方式；
选项D：带有嘲讽意味，不尊重小辉的感受，不恰当。
因此最恰当的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
人际交往沟通技巧
【点评】
本题结合校园接力赛的生活场景，引导学生学会在他人遇到挫折时给予恰当的安慰与鼓励，培养良好的人际交往能力，贴近学生实际，易于理解。
【难度系数】
0.8
本题考查同学间的恰当沟通与安慰技巧，解题思路是：面对因失误自责的同学，应选择能给予理解、安慰和鼓励的话语，避免指责、贬低或嘲讽，据此逐一分析选项判断最恰当的说法。
【解析】
选项A：指责小辉的失误，会加重他的自责情绪，不恰当；
选项B：贬低小辉的表现，伤害其自尊心，不恰当；
选项C：理解小辉的难过情绪，肯定他的努力并给予未来的鼓励，是恰当的安慰方式；
选项D：带有嘲讽意味，不尊重小辉的感受，不恰当。
因此最恰当的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
人际交往沟通技巧
【点评】
本题结合校园接力赛的生活场景，引导学生学会在他人遇到挫折时给予恰当的安慰与鼓励，培养良好的人际交往能力，贴近学生实际，易于理解。
【难度系数】
0.8
