8. 在公园中,市民小理看到有人践踏草坪、攀折花木,便上前制止,尽管对方一开始不以为然,但他坚持讲道理,最终让对方认识到自己的错误并改正。小理的做法主要告诉我们（）

A.友善待人,不忘原则
B.己所不欲,勿施于人
C.宽容他人,求同存异
D.赠人玫瑰,手有余香

8. A

【分析】
本题是人际交往类选择题，解题思路为：先明确题干中小理的行为核心——面对他人破坏公共环境的错误行为，他既坚持了爱护公共环境的原则，又以友善的方式（讲道理）制止并纠正对方；再逐一分析选项，匹配与题干核心行为相符的选项，排除不符合的选项。
【解析】
首先解读题干：小理制止他人践踏草坪、攀折花木的不文明行为，过程中坚持用讲道理的友善方式沟通，最终让对方改正，其行为体现了人际交往中既保持友善，又不违背公共规则（原则）。接着分析各选项：
A选项“友善待人，不忘原则”：符合小理的做法，他以友善态度沟通，同时坚守了爱护公共环境的原则，正确；
B选项“己所不欲，勿施于人”：强调自己不愿承受的事不要强加给他人，题干未涉及该内涵，排除；
C选项“宽容他人，求同存异”：题干中小理是纠正错误，而非宽容或求同存异，排除；
D选项“赠人玫瑰，手有余香”：侧重帮助他人带来自身快乐，题干核心是坚持原则与友善，而非帮助后的收获，排除。
【答案】
A
【知识点】
友善待人、人际交往原则
【点评】
本题结合生活实例考查对人际交往中友善与原则关系的理解，贴近学生生活，需准确把握题干行为核心，区分各名言内涵，难度适中。
【难度系数】
0.4

9. 某地突遭地震，中学生小庆不顾危险，勇敢逆行背起行动不便的同学逃生。小庆同学的这一举动诠释了（）
①行己有耻，止于至善 ②不怕困难，磨砺意志 ③关爱他人，心怀善意 ④勇敢无畏，践行美德

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

9. D

【分析】首先明确题干中小庆的行为是地震危险时刻帮助行动不便的同学逃生，核心是关爱他人、勇敢的道德表现。接着逐一分析四个题肢：①“行己有耻，止于至善”侧重知耻和追求高尚境界，题干未体现，排除；②“不怕困难，磨砺意志”侧重在克服困难中锻炼意志，题干重点是帮助同学而非磨砺意志，排除；③“关爱他人，心怀善意”符合小庆帮助同学的行为，正确；④“勇敢无畏，践行美德”符合小庆危险中逆行的勇敢表现，正确。因此选③④对应选项D。
【解析】本题考查道德品质的相关知识。题干中小庆在地震危险中背起行动不便的同学逃生，体现了关爱他人、勇敢的品质。对各题肢分析如下：①“行己有耻，止于至善”强调的是个人的羞耻心和追求至善的境界，题干未涉及该内涵，故排除；②“不怕困难，磨砺意志”侧重通过克服困难锻炼意志，题干重点是帮助他人，并非磨砺意志，故排除；③小庆帮助同学的行为是关爱他人、心怀善意的体现，符合题意；④小庆在危险中逆行的举动是勇敢无畏的表现，践行了关爱他人的美德，符合题意。因此正确组合为③④，对应选项D。
【答案】D
【知识点】关爱他人、践行美德、勇敢品质
【点评】本题结合真实的道德事例，考查学生对核心道德品质的理解，需要准确把握各选项对应的行为内涵，区分易混淆的知识点，难度适中。
【难度系数】0.6

10. 网友看到下面外卖订单的备注信息纷纷点赞。他们点赞的原因是 （）


A.顾客能设身处地为他人着想
B.顾客真诚地欣赏和赞美他人
C.外卖小哥珍惜个人信用记录
D.外卖小哥彬彬有礼、落落大方

10. A

【分析】首先阅读外卖订单的备注信息，顾客在备注中表示自己不着急吃饭，叮嘱送餐小哥以安全为第一，还说明若超时可提前联系，这一行为体现了顾客站在送餐小哥的角度考虑问题，体谅他人，即设身处地为他人着想。再逐一分析选项：选项B中“欣赏赞美他人”在备注里没有体现；选项C的“珍惜个人信用记录”、选项D的“外卖小哥的表现”都和题干中顾客的行为无关，因此排除B、C、D，确定正确选项为A。
【解析】从外卖订单的备注信息可知，顾客的核心意思是体谅送餐小哥，不催促，优先考虑小哥的安全，这是顾客设身处地为他人着想的体现，也是网友点赞的原因。A选项符合这一分析；B选项的“欣赏赞美”未在备注中体现；C选项说的是外卖小哥的信用，与题干无关；D选项描述的是外卖小哥的表现，而题目问的是顾客点赞的原因，所以B、C、D均错误，答案选A。
【答案】A
【知识点】换位思考、尊重他人
【点评】本题以生活中的外卖订单为素材，考查学生对换位思考、尊重他人的理解，贴近生活实际，难度适中。
【难度系数】0.6

三、综合题(14分)
11. 某中学开展“友善待人”主题活动，该校八年级(5)班的同学们积极响应。阅读材料，回答问题。
【第一步 拟写宣言】
同学们纷纷发表宣言，决定从当下做起，关爱他人，善待他人。
(1)请你拟写一句友善待人的宣言。(2分)
【第二步 付诸实践】

(2)上述实践活动告诉我们应如何友善待人？(4分)
【第三步 情境探讨】

(3)面对以上情境小德和小治应该怎么做？请你结合“友善待人”的相关知识提出建议。(4分)
【第四步 活动总结】
最后，班长进行了活动总结。活动在小思“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的歌声中结束。
(4)结合所学知识，阐述歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”蕴含的道理。(4分)

11. (1)略。(言之有理即可)
(2)我们要助人为乐,用爱心温暖需要帮助的人,尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时,我们要在道义上予以支持,在物质上予以帮助,在精神上予以关怀,让社会变得更加美好。
(3)情境一:我们要友善待人,但在涉及道德底线与法律等原则问题上,我们应不让步、不迁就。对同学的霸凌行为小德应该采取措施反抗,依法保护自己。
情境二:我们要友善待人,换位思考,将心比心,设身处地为他人着想,善解人意,理解他人的难处。小治应该理解餐厅服务员的难处,控制情绪。
(4)友善是社会主义核心价值观的要求,是中华民族的传统美德。在社会生活中,以友善的态度对待他人,彼此尊重、包容多样,能够传递温情与爱心,加深社会成员之间的信任,营造互信互助的社会风气,促进社会和谐。

【分析】
本题围绕“友善待人”主题设置四个问题，解题思路如下：
1. 第(1)问为开放性试题，需紧扣“友善待人”主题，拟写简洁积极的宣言，言之有理即可；
2. 第(2)问需结合实践活动，联系教材中友善待人的做法，从帮助他人、为他人提供多方面支持等角度作答；
3. 第(3)问为情境分析题，分两个情境：情境一涉及原则问题（霸凌），需明确友善要坚守道德与法律底线；情境二涉及换位思考，要体现理解他人难处；
4. 第(4)问需结合歌词，从友善的地位、作用等角度阐述蕴含的道理。
【解析】
(1) 拟写友善宣言，需紧扣主题，如“友善待人，温暖你我”等，符合积极向上、体现友善即可，属于开放性试题，无固定答案；
(2) 结合实践活动，友善待人要主动关心、帮助他人，尽己所能提供支持；当他人遇到困难时，在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀，传递爱心；
(3) 情境一：面对同学的霸凌行为，小德应坚守道德与法律底线，不迁就、不让步，采取合理方式反抗，依法保护自身权益；情境二：小治应换位思考，设身处地理解餐厅服务员的难处，控制自身情绪，体谅他人；
(4) 歌词蕴含的道理：友善是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观个人层面的价值准则；人人献出友善与爱心，能传递温情，加深社会成员间的信任，营造互信互助的风气，促进社会和谐。
【答案】
(1) 示例：友善待人，温暖你我（言之有理即可）；
(2) 我们要助人为乐，用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好；
(3) 情境一：面对同学的霸凌行为，小德应坚守道德与法律底线，不迁就、不让步，采取合理方式反抗，依法保护自己；情境二：小治应换位思考，设身处地为他人着想，理解餐厅服务员的难处，控制情绪；
(4) 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。
【知识点】
友善待人、社会主义核心价值观、关爱他人
【点评】
本题以“友善待人”为主题，通过多环节考查学生对友善相关知识的理解与运用，既注重基础，又联系实际，引导学生践行友善，难度适中。
【难度系数】
0.5