登录
1. 空气是一种重要的资源。下列有关空气的说法，错误的是 （
A.空气中氮气的体积分数约为78%
B.稀有气体的化学性质比较活泼
C.自然界中的二氧化碳处于不停循环的过程中
D.工业上用分离液态空气的方法制取氧气和氮气
B
）A.空气中氮气的体积分数约为78%
B.稀有气体的化学性质比较活泼
C.自然界中的二氧化碳处于不停循环的过程中
D.工业上用分离液态空气的方法制取氧气和氮气
答案
1. B
解析
【分析】
本题考查空气相关的基础知识点，需逐一分析每个选项，回忆空气各成分的体积分数、稀有气体的化学性质、二氧化碳的循环过程、工业制取氧气的方法，判断选项说法的正误。
【解析】
A选项：空气中各成分按体积计算，氮气约占78%，该说法正确；
B选项：稀有气体的原子最外层电子达到稳定结构，化学性质很不活泼，并非比较活泼，该说法错误；
C选项：自然界中的二氧化碳通过光合作用、呼吸作用、化石燃料燃烧等过程处于不停循环中，该说法正确；
D选项：工业上利用液态氮和液态氧的沸点不同，采用分离液态空气的方法制取氧气和氮气，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
空气的组成、稀有气体的性质
【点评】
本题为空气相关的基础题，考查的都是课本核心知识点，需要准确记忆各成分的性质与用途，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8
本题考查空气相关的基础知识点，需逐一分析每个选项，回忆空气各成分的体积分数、稀有气体的化学性质、二氧化碳的循环过程、工业制取氧气的方法，判断选项说法的正误。
【解析】
A选项：空气中各成分按体积计算，氮气约占78%，该说法正确；
B选项：稀有气体的原子最外层电子达到稳定结构，化学性质很不活泼，并非比较活泼，该说法错误；
C选项：自然界中的二氧化碳通过光合作用、呼吸作用、化石燃料燃烧等过程处于不停循环中，该说法正确；
D选项：工业上利用液态氮和液态氧的沸点不同，采用分离液态空气的方法制取氧气和氮气，该说法正确。
综上，错误的说法是B选项。
【答案】
B
【知识点】
空气的组成、稀有气体的性质
【点评】
本题为空气相关的基础题，考查的都是课本核心知识点，需要准确记忆各成分的性质与用途，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.8
2. 某科学兴趣小组对“测定空气中氧气含量”的实验进行了改进：将数显设备、气体压强传感器和空气中氧气含量测量装置按如图所示连接。装置气密性良好，调节右边敞口容器内水面和集气瓶里的水面相平，此时集气瓶内气体的体积为$V_1$。关闭活塞，点燃燃烧匙内的红磷，立即塞紧瓶塞，待火焰熄灭后，过一段时间打开活塞，观察到集气瓶中的水位上升。待集气瓶内的水位不再上升时，集气瓶内的气体体积为$V_2$。然后向右边容器内加入一定量的水至两边水面再次相平，此时集气瓶内的气体体积为$V_3$。在点燃红磷至打开活塞这一过程中，观察到数显设备显示集气瓶内的气体压强先上升后下降，再趋于稳定。
（第2题图）
请回答下列问题：
（1）数显设备显示，开始一段时间集气瓶内气体压强增大，这是因为温度升高导致的气压变化量
（2）基于数显设备显示的气压变化，“过一段时间打开活塞”中的“一段时间”指的是火焰熄灭后到
（3）在整个实验过程中，集气瓶中减少的氧气体积为
（第2题图）
请回答下列问题：
（1）数显设备显示，开始一段时间集气瓶内气体压强增大，这是因为温度升高导致的气压变化量
大于
（填“大于”“小于”或“等于”）氧气量减少导致的气压变化量。（2）基于数显设备显示的气压变化，“过一段时间打开活塞”中的“一段时间”指的是火焰熄灭后到
装置冷却至室温
所经历的时间。（3）在整个实验过程中，集气瓶中减少的氧气体积为
$V_1-V_3$
（填“$V_1-V_2$”“$V_1-V_3$”或“$V_2-V_3$”）。答案
2.（1）大于 （2）装置冷却至室温 （3）$V_1-V_3$
解析:(3) 打开活塞后会有一定量的水进入左侧集气瓶并与右侧形成液面差,这样左、右两侧的气压不相同,集气瓶内气体减少的体积不等于氧气减少的体积,故需在右侧加入一定量的水,使得左、右两侧的气压相等,此时集气瓶内气体减少的体积即为氧气减少的体积,为$V_1-V_3$。
解析:(3) 打开活塞后会有一定量的水进入左侧集气瓶并与右侧形成液面差,这样左、右两侧的气压不相同,集气瓶内气体减少的体积不等于氧气减少的体积,故需在右侧加入一定量的水,使得左、右两侧的气压相等,此时集气瓶内气体减少的体积即为氧气减少的体积,为$V_1-V_3$。
解析
【分析】
本题结合改进的“测定空气中氧气含量”实验，需依据气压变化的原理逐一分析问题：
（1）红磷燃烧时，放热使瓶内温度升高，气体受热膨胀，气压增大；同时红磷消耗氧气，使瓶内气压减小。开始时压强增大，说明温度升高带来的气压增大量超过了氧气减少带来的气压减小量。
（2）火焰熄灭后，装置温度仍较高，气体受热膨胀，瓶内气压未稳定，若此时打开活塞，会因气压差导致测量结果不准确，需等装置冷却至室温，气压恢复稳定后再打开活塞。
（3）实验中，当两边水面再次相平时，集气瓶内气压等于外界大气压，此时集气瓶内气体体积的减少量就是消耗的氧气体积，初始体积为$V_1$，最终相平时体积为$V_3$，故减少的氧气体积为$V_1-V_3$。
【解析】
（1）红磷燃烧放热，使集气瓶内气体温度升高，气体受热膨胀，气压增大；同时红磷与氧气反应，消耗了瓶内的氧气，导致瓶内气压减小。开始一段时间集气瓶内气体压强增大，说明温度升高导致的气压变化量大于氧气量减少导致的气压变化量。
（2）火焰熄灭后，装置温度较高，气体受热膨胀，瓶内气压未达到室温下的稳定状态，若此时打开活塞，会因瓶内气压偏大导致进入的水偏少，测量结果不准确，因此“一段时间”指的是火焰熄灭后到装置冷却至室温所经历的时间。
（3）打开活塞后，集气瓶内水位上升，此时集气瓶与右侧容器存在液面差，导致两边气压不相等，集气瓶内气体减少的体积不等于氧气减少的体积；向右侧容器加水至两边水面再次相平时，集气瓶内气压等于外界大气压，此时集气瓶内气体体积从$V_1$变为$V_3$，减少的体积即为消耗的氧气体积，所以集气瓶中减少的氧气体积为$V_1-V_3$。
【答案】
（1）大于；（2）装置冷却至室温；（3）$V_1-V_3$
【知识点】
空气中氧气含量测定；气体压强变化
【点评】
本题是对经典测定空气中氧气含量实验的改进，结合气压传感器直观呈现变化，重点考查实验原理的核心要点，帮助学生深化对实验本质的理解，提升实验分析能力。
【难度系数】
0.6
本题结合改进的“测定空气中氧气含量”实验，需依据气压变化的原理逐一分析问题：
（1）红磷燃烧时，放热使瓶内温度升高，气体受热膨胀，气压增大；同时红磷消耗氧气，使瓶内气压减小。开始时压强增大，说明温度升高带来的气压增大量超过了氧气减少带来的气压减小量。
（2）火焰熄灭后，装置温度仍较高，气体受热膨胀，瓶内气压未稳定，若此时打开活塞，会因气压差导致测量结果不准确，需等装置冷却至室温，气压恢复稳定后再打开活塞。
（3）实验中，当两边水面再次相平时，集气瓶内气压等于外界大气压，此时集气瓶内气体体积的减少量就是消耗的氧气体积，初始体积为$V_1$，最终相平时体积为$V_3$，故减少的氧气体积为$V_1-V_3$。
【解析】
（1）红磷燃烧放热，使集气瓶内气体温度升高，气体受热膨胀，气压增大；同时红磷与氧气反应，消耗了瓶内的氧气，导致瓶内气压减小。开始一段时间集气瓶内气体压强增大，说明温度升高导致的气压变化量大于氧气量减少导致的气压变化量。
（2）火焰熄灭后，装置温度较高，气体受热膨胀，瓶内气压未达到室温下的稳定状态，若此时打开活塞，会因瓶内气压偏大导致进入的水偏少，测量结果不准确，因此“一段时间”指的是火焰熄灭后到装置冷却至室温所经历的时间。
（3）打开活塞后，集气瓶内水位上升，此时集气瓶与右侧容器存在液面差，导致两边气压不相等，集气瓶内气体减少的体积不等于氧气减少的体积；向右侧容器加水至两边水面再次相平时，集气瓶内气压等于外界大气压，此时集气瓶内气体体积从$V_1$变为$V_3$，减少的体积即为消耗的氧气体积，所以集气瓶中减少的氧气体积为$V_1-V_3$。
【答案】
（1）大于；（2）装置冷却至室温；（3）$V_1-V_3$
【知识点】
空气中氧气含量测定；气体压强变化
【点评】
本题是对经典测定空气中氧气含量实验的改进，结合气压传感器直观呈现变化，重点考查实验原理的核心要点，帮助学生深化对实验本质的理解，提升实验分析能力。
【难度系数】
0.6
3. [2026 绍兴嵊州校级段考]下列有关燃烧、灭火的分析正确的是（
A.火上浇油:增大可燃物与氧气的接触面积
B.吹灭蜡烛:降低着火点
C.点燃木柴:提高可燃物的温度达到着火点
D.电器着火:用水浇灭
C
）A.火上浇油:增大可燃物与氧气的接触面积
B.吹灭蜡烛:降低着火点
C.点燃木柴:提高可燃物的温度达到着火点
D.电器着火:用水浇灭
答案
3. C
解析:“火上浇油”的化学意思是向燃烧的物质中增加可燃物——油,可以使燃烧更旺,故 A 错误;用嘴吹灭蜡烛的火焰,是因为降低了可燃物的温度到着火点以下,达到灭火的目的,而不是降低着火点,故 B 错误;点燃木柴,温度升高,使可燃物的温度达到着火点而燃烧,故 C正确;向着火的电器上浇水,可能会因水的导电性而使扑火者触电,或引发电路短路而引起更大面积的燃烧,故 D错误。
解析:“火上浇油”的化学意思是向燃烧的物质中增加可燃物——油,可以使燃烧更旺,故 A 错误;用嘴吹灭蜡烛的火焰,是因为降低了可燃物的温度到着火点以下,达到灭火的目的,而不是降低着火点,故 B 错误;点燃木柴,温度升高,使可燃物的温度达到着火点而燃烧,故 C正确;向着火的电器上浇水,可能会因水的导电性而使扑火者触电,或引发电路短路而引起更大面积的燃烧,故 D错误。
解析
【分析】本题考查燃烧与灭火的相关知识，解题时需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点）和灭火的三个原理（清除可燃物、隔绝氧气、降低温度至可燃物的着火点以下），逐一分析每个选项的描述是否正确，排除错误选项即可得出答案。
【解析】A选项：“火上浇油”是向燃烧的物质中增加可燃物（油），从而使燃烧更剧烈，并非增大可燃物与氧气的接触面积，故A错误；B选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，吹灭蜡烛是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，从而灭火，并非降低着火点，故B错误；C选项：点燃木柴时，通过燃烧放热使木柴的温度升高，达到木柴的着火点，木柴才能燃烧，故C正确；D选项：电器着火时，不能用水浇灭，因为水具有导电性，会导致触电事故，还可能引发电路短路，造成更大的危险，故D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题为初中化学基础题，围绕燃烧与灭火的核心知识点设置选项，重点考查学生对燃烧条件、灭火原理的理解，以及常见灭火方法的应用，需注意区分“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”的不同，同时明确电器着火的正确处理方式。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：“火上浇油”是向燃烧的物质中增加可燃物（油），从而使燃烧更剧烈，并非增大可燃物与氧气的接触面积，故A错误；B选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变，吹灭蜡烛是因为空气流动带走热量，使温度降低到蜡烛的着火点以下，从而灭火，并非降低着火点，故B错误；C选项：点燃木柴时，通过燃烧放热使木柴的温度升高，达到木柴的着火点，木柴才能燃烧，故C正确；D选项：电器着火时，不能用水浇灭，因为水具有导电性，会导致触电事故，还可能引发电路短路，造成更大的危险，故D错误。
【答案】C
【知识点】燃烧的条件、灭火的原理
【点评】本题为初中化学基础题，围绕燃烧与灭火的核心知识点设置选项，重点考查学生对燃烧条件、灭火原理的理解，以及常见灭火方法的应用，需注意区分“降低温度至着火点以下”和“降低着火点”的不同，同时明确电器着火的正确处理方式。
【难度系数】0.6
4. *利用如图所示的装置进行燃烧条件的探究。试管①中充满氮气，试管②③中充满氧气，升温至40℃，仅观察到②中的白磷燃烧。下列叙述中，错误的是（
（第4题图）
A.由①②可验证燃烧需要氧气
B.由②③可推知着火点高低:红磷＞白磷
C.利用水浴控温可调节可燃物的着火点
D.①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用
C
）（第4题图）
A.由①②可验证燃烧需要氧气
B.由②③可推知着火点高低:红磷＞白磷
C.利用水浴控温可调节可燃物的着火点
D.①③两支试管内的白磷和红磷可回收再利用
答案
4. C
解析
【分析】
本题围绕燃烧条件的探究展开，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）分析各选项。首先明确各试管的变量：试管①中白磷在氮气（无氧气）、40℃环境，试管②中白磷在氧气、40℃环境，试管③中红磷在氧气、40℃环境，据此逐一判断选项正误。
【解析】
燃烧的三个条件为：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，且着火点是物质的固有属性，一般不会改变。
选项A：试管①和②的变量是是否接触氧气，①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧，可验证燃烧需要氧气，该选项正确。
选项B：试管②中白磷在40℃时燃烧，试管③中红磷在40℃时不燃烧，说明红磷的着火点高于白磷，该选项正确。
选项C：着火点是物质本身的固有属性，水浴控温只能改变环境温度，无法调节可燃物的着火点，该选项错误。
选项D：白磷和红磷均为实验所用的可燃物，实验后可回收再利用，该选项正确。
综上，错误的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、着火点的概念
【点评】
本题通过实验装置探究燃烧条件，重点考查对燃烧三要素及着火点特性的理解，属于基础实验分析题，需准确把握变量控制和物质属性的知识点。
【难度系数】
0.7
本题围绕燃烧条件的探究展开，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点）分析各选项。首先明确各试管的变量：试管①中白磷在氮气（无氧气）、40℃环境，试管②中白磷在氧气、40℃环境，试管③中红磷在氧气、40℃环境，据此逐一判断选项正误。
【解析】
燃烧的三个条件为：①是可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，且着火点是物质的固有属性，一般不会改变。
选项A：试管①和②的变量是是否接触氧气，①中白磷不燃烧，②中白磷燃烧，可验证燃烧需要氧气，该选项正确。
选项B：试管②中白磷在40℃时燃烧，试管③中红磷在40℃时不燃烧，说明红磷的着火点高于白磷，该选项正确。
选项C：着火点是物质本身的固有属性，水浴控温只能改变环境温度，无法调节可燃物的着火点，该选项错误。
选项D：白磷和红磷均为实验所用的可燃物，实验后可回收再利用，该选项正确。
综上，错误的叙述是选项C。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、着火点的概念
【点评】
本题通过实验装置探究燃烧条件，重点考查对燃烧三要素及着火点特性的理解，属于基础实验分析题，需准确把握变量控制和物质属性的知识点。
【难度系数】
0.7
