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4. 2011年6月9日，持续绕月9个多月的“嫦娥二号”卫星加速以离开月球，并继续进行深空探测. 如图所示，A、B为卫星的两个喷气发动机. 根据表中指令可知，使“嫦娥二号”卫星加速离月的信号应为（
A.00100 10001
B.00100 01110
C.11011 10001
D.11011 01110
A
）A.00100 10001
B.00100 01110
C.11011 10001
D.11011 01110
答案
4.A
解析
【分析】要使向右运动的卫星加速，需给卫星向右的推力。根据力的作用是相互的，发动机喷气时会产生反作用力：卫星左侧的发动机A点火时，向左喷气，反作用力向右，可使卫星加速；右侧的发动机B点火时，向右喷气，反作用力向左，会使卫星减速。因此需选择对应发动机A的信号和点火的信号。
【解析】由表格可知，发动机A的指令信号为00100，点火的指令信号为10001，将两者组合，即为使卫星加速离月的信号：00100 10001，对应选项A。
【答案】A
【知识点】力的作用相互性；运动和力的关系
【点评】本题结合航天场景，考查力的作用相互性的应用，需明确发动机喷气产生反作用力的方向，从而判断正确指令，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
【解析】由表格可知，发动机A的指令信号为00100，点火的指令信号为10001，将两者组合，即为使卫星加速离月的信号：00100 10001，对应选项A。
【答案】A
【知识点】力的作用相互性；运动和力的关系
【点评】本题结合航天场景，考查力的作用相互性的应用，需明确发动机喷气产生反作用力的方向，从而判断正确指令，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
5. 学校运动会上,同学们奋勇拼搏.下列情景中,不能用惯性知识解释的是（
A.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫
B.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来
C.跳远运动员要助跑一段距离之后才起跳
D.投掷实心球,实心球离开手后继续向前运动
A
）A.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫
B.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来
C.跳远运动员要助跑一段距离之后才起跳
D.投掷实心球,实心球离开手后继续向前运动
答案
5.A
解析
【分析】
要解决本题，需先明确惯性的定义：惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，一切物体都具有惯性。解题时需逐一分析每个选项的物理原理，判断是否能用惯性知识解释，排除符合惯性的选项，剩余的即为答案，同时要注意区分惯性现象与重力等其他力作用的现象。
【解析】
1. 惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，一切物体都具有惯性。
2. 选项A：跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫，是因为运动员受到竖直向下的重力作用，重力改变了运动员的运动状态，使运动员向下运动，该过程与惯性无关，不能用惯性知识解释。
3. 选项B：短跑运动员跑到终点后，由于惯性要保持原来的运动状态继续向前运动，因此不能立即停下来，能用惯性知识解释。
4. 选项C：跳远运动员助跑时获得较大的速度，起跳后由于惯性要保持原来的运动状态向前运动，从而跳得更远，能用惯性知识解释。
5. 选项D：投掷实心球时，实心球离开手后，由于惯性要保持原来的运动状态继续向前运动，能用惯性知识解释。
综上，不能用惯性知识解释的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
惯性、力与运动的关系
【点评】
本题考查惯性的基本概念及实际应用，属于初中物理力学的基础题型，要求学生准确理解惯性的含义，能区分惯性现象与重力等其他力作用的现象，题目设置典型，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需先明确惯性的定义：惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，一切物体都具有惯性。解题时需逐一分析每个选项的物理原理，判断是否能用惯性知识解释，排除符合惯性的选项，剩余的即为答案，同时要注意区分惯性现象与重力等其他力作用的现象。
【解析】
1. 惯性是物体保持原有运动状态不变的性质，一切物体都具有惯性。
2. 选项A：跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫，是因为运动员受到竖直向下的重力作用，重力改变了运动员的运动状态，使运动员向下运动，该过程与惯性无关，不能用惯性知识解释。
3. 选项B：短跑运动员跑到终点后，由于惯性要保持原来的运动状态继续向前运动，因此不能立即停下来，能用惯性知识解释。
4. 选项C：跳远运动员助跑时获得较大的速度，起跳后由于惯性要保持原来的运动状态向前运动，从而跳得更远，能用惯性知识解释。
5. 选项D：投掷实心球时，实心球离开手后，由于惯性要保持原来的运动状态继续向前运动，能用惯性知识解释。
综上，不能用惯性知识解释的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
惯性、力与运动的关系
【点评】
本题考查惯性的基本概念及实际应用，属于初中物理力学的基础题型，要求学生准确理解惯性的含义，能区分惯性现象与重力等其他力作用的现象，题目设置典型，难度较低。
【难度系数】
0.7
6. 烧烤美食街上,环卫工人每天都要用洗涤剂把地面的油渍冲刷掉.否则,油渍会让行人不慎滑倒,原因是
接触面越光滑摩擦力越小
.腿脚长满了刚毛的苍蝇并不受此困扰,哪怕剪掉翅膀也是如此,原因是接触面越粗糙摩擦力越大
,即便在油渍上爬行了一段时间,苍蝇也会通过腿脚搓动去除刚毛上的油污来解决这一问题.答案
6. 接触面越光滑摩擦力越小 接触面越粗糙摩擦力越大
解析
【分析】本题考查摩擦力大小的影响因素，解题思路是：根据摩擦力与接触面粗糙程度的关系，分析地面油渍、苍蝇刚毛对接触面粗糙程度的改变，进而判断摩擦力变化，解释现象。
【解析】地面的油渍会使地面与鞋底之间的接触面变得光滑，在压力一定时，接触面越光滑，摩擦力越小，所以行人容易滑倒；苍蝇腿脚长满刚毛，刚毛增大了腿脚与接触面的粗糙程度，在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大，因此苍蝇即便在油渍上也能依靠足够的摩擦力行走，不受困扰。
【答案】接触面越光滑摩擦力越小；接触面越粗糙摩擦力越大
【知识点】摩擦力的影响因素
【点评】本题结合生活中的实际现象，考查摩擦力大小的影响因素，将物理知识与生活应用结合，难度适中，能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】0.3
【解析】地面的油渍会使地面与鞋底之间的接触面变得光滑，在压力一定时，接触面越光滑，摩擦力越小，所以行人容易滑倒；苍蝇腿脚长满刚毛，刚毛增大了腿脚与接触面的粗糙程度，在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大，因此苍蝇即便在油渍上也能依靠足够的摩擦力行走，不受困扰。
【答案】接触面越光滑摩擦力越小；接触面越粗糙摩擦力越大
【知识点】摩擦力的影响因素
【点评】本题结合生活中的实际现象，考查摩擦力大小的影响因素，将物理知识与生活应用结合，难度适中，能帮助学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】0.3
7. 如图所示,右边小船上的小明用力推开左边小船,结果发现两只小船同时向相反方向运动,该现象说明:力可以改变物体的
运动状态
;力的作用是 相互的
.答案
7. 运动状态 相互的
解析
【分析】
观察题目中的现象：右边小船上的小明用力推开左边小船，原本静止的两只小船同时向相反方向运动。我们可以从力的相关知识入手分析：首先，力能使物体的运动状态发生改变，这里小船从静止变为运动，运动状态发生了变化；其次，小明对左边小船施力的同时，自己的小船也受到反作用力，导致两只船反向运动，体现了力的作用特点。
【解析】
1. 力的作用效果有两类：改变物体的形状、改变物体的运动状态。题目中，原本静止的两只小船在力的作用下由静止变为运动，且运动方向改变，说明物体的运动状态发生了变化，因此第一个空填“运动状态”。
2. 当小明对左边小船施加力时，左边小船同时对小明所在的右边小船施加反作用力，使得两只小船向相反方向运动，这一现象说明力的作用是相互的，因此第二个空填“相互的”。
【答案】
运动状态；相互的
【知识点】
力的作用效果；力的相互性
【点评】
本题结合划船的生活实例，考查力学的基础知识点，难度较低，需要学生结合现象理解力的作用效果和力的相互性的概念，即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
观察题目中的现象：右边小船上的小明用力推开左边小船，原本静止的两只小船同时向相反方向运动。我们可以从力的相关知识入手分析：首先，力能使物体的运动状态发生改变，这里小船从静止变为运动，运动状态发生了变化；其次，小明对左边小船施力的同时，自己的小船也受到反作用力，导致两只船反向运动，体现了力的作用特点。
【解析】
1. 力的作用效果有两类：改变物体的形状、改变物体的运动状态。题目中，原本静止的两只小船在力的作用下由静止变为运动，且运动方向改变，说明物体的运动状态发生了变化，因此第一个空填“运动状态”。
2. 当小明对左边小船施加力时，左边小船同时对小明所在的右边小船施加反作用力，使得两只小船向相反方向运动，这一现象说明力的作用是相互的，因此第二个空填“相互的”。
【答案】
运动状态；相互的
【知识点】
力的作用效果；力的相互性
【点评】
本题结合划船的生活实例，考查力学的基础知识点，难度较低，需要学生结合现象理解力的作用效果和力的相互性的概念，即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
8. 如图所示,不计空气阻力,货物随水平传送带一起向右做匀速直线运动时,货物
不受
(受到向左的/不受/受到向右的)摩擦力;货物被传送到水平桌面上滑动时,货物受到向左的
(受到向左的/不受/受到向右的)摩擦力.答案
8. 不受 受到向左的
解析
【分析】
判断摩擦力是否存在，需依据物体的运动状态和相对运动情况：当货物随传送带匀速直线运动时，处于平衡状态，水平方向若受摩擦力则无其他力平衡，故不受摩擦力；当货物在水平桌面滑动时，相对于桌面向右运动，摩擦力阻碍相对运动，方向与相对运动方向相反。
【解析】
1. 货物随水平传送带一起向右做匀速直线运动时，货物处于平衡状态，水平方向合力为0。若假设货物受到向左或向右的摩擦力，都没有其他力与该摩擦力平衡，不符合平衡条件，因此货物不受摩擦力。
2. 货物被传送到水平桌面上滑动时，货物相对于水平桌面向右运动，滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，所以货物受到向左的摩擦力。
【答案】
不受；受到向左的
【知识点】
摩擦力方向判断；二力平衡
【点评】
本题考查摩擦力的判断，核心是掌握摩擦力产生的条件及方向的判断方法，属于基础受力分析题，需结合运动状态分析受力。
【难度系数】
0.6
判断摩擦力是否存在，需依据物体的运动状态和相对运动情况：当货物随传送带匀速直线运动时，处于平衡状态，水平方向若受摩擦力则无其他力平衡，故不受摩擦力；当货物在水平桌面滑动时，相对于桌面向右运动，摩擦力阻碍相对运动，方向与相对运动方向相反。
【解析】
1. 货物随水平传送带一起向右做匀速直线运动时，货物处于平衡状态，水平方向合力为0。若假设货物受到向左或向右的摩擦力，都没有其他力与该摩擦力平衡，不符合平衡条件，因此货物不受摩擦力。
2. 货物被传送到水平桌面上滑动时，货物相对于水平桌面向右运动，滑动摩擦力的方向与物体相对运动方向相反，所以货物受到向左的摩擦力。
【答案】
不受；受到向左的
【知识点】
摩擦力方向判断；二力平衡
【点评】
本题考查摩擦力的判断，核心是掌握摩擦力产生的条件及方向的判断方法，属于基础受力分析题，需结合运动状态分析受力。
【难度系数】
0.6
9. 不计弹簧测力计的自重.如图甲所示,手对弹簧测力计挂钩的拉力是
1.2
N.若在弹簧测力计两端沿水平方向各施加2 N的拉力,如图乙所示,弹簧测力计的示数为2
N.答案
9. 1.2 2
解析
【分析】
要解答本题，需掌握弹簧测力计的工作原理：弹簧测力计的示数等于挂钩端所受拉力的大小，与拉环端的拉力无关。首先确定弹簧测力计的分度值，再读取甲图的示数；乙图中，两端施加等大拉力时，示数等于其中一端的拉力大小。
【解析】
1. 读取甲图示数：弹簧测力计的量程为0~5N，每1N之间有5个小格，因此分度值为0.2N。指针指向1N后第1个小格，所以手对挂钩的拉力为 $1\,\mathrm{N} + 0.2\,\mathrm{N} × 1 = 1.2\,\mathrm{N}$。
2. 读取乙图示数：弹簧测力计的示数由挂钩端的拉力决定，当两端沿水平方向各施加2N的拉力时，挂钩端受到的拉力为2N，因此弹簧测力计的示数为2N。
【答案】
1.2；2
【知识点】
弹簧测力计的使用、力的测量
【点评】
本题考查弹簧测力计的读数方法，核心是理解弹簧测力计的示数等于挂钩端的拉力，需注意分度值的读取，属于基础力学题。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需掌握弹簧测力计的工作原理：弹簧测力计的示数等于挂钩端所受拉力的大小，与拉环端的拉力无关。首先确定弹簧测力计的分度值，再读取甲图的示数；乙图中，两端施加等大拉力时，示数等于其中一端的拉力大小。
【解析】
1. 读取甲图示数：弹簧测力计的量程为0~5N，每1N之间有5个小格，因此分度值为0.2N。指针指向1N后第1个小格，所以手对挂钩的拉力为 $1\,\mathrm{N} + 0.2\,\mathrm{N} × 1 = 1.2\,\mathrm{N}$。
2. 读取乙图示数：弹簧测力计的示数由挂钩端的拉力决定，当两端沿水平方向各施加2N的拉力时，挂钩端受到的拉力为2N，因此弹簧测力计的示数为2N。
【答案】
1.2；2
【知识点】
弹簧测力计的使用、力的测量
【点评】
本题考查弹簧测力计的读数方法，核心是理解弹簧测力计的示数等于挂钩端的拉力，需注意分度值的读取，属于基础力学题。
【难度系数】
0.5
