4.下列关于“探究绿叶在光下制造有机物”实验的叙述,不正确的是 ()

A.将植物放在黑暗处一昼夜,目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽
B.叶片遮光部分和见光部分构成一组对照实验
C.将叶片放入酒精中直接加热,溶解叶片中的叶绿素
D.该实验可证明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件

4.C

【分析】
本题考查“探究绿叶在光下制造有机物”实验的相关知识，解题思路是结合实验的操作步骤、目的及注意事项，逐一分析每个选项，找出叙述不正确的选项。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：实验前将植物放在黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，避免原有淀粉干扰实验结果，该叙述正确。
B选项：叶片遮光部分与见光部分的唯一变量是光，二者构成一组对照实验，该叙述正确。
C选项：酒精属于易燃物，直接加热酒精易引发危险，因此需将叶片放入酒精中隔水加热以溶解叶绿素，该叙述错误。
D选项：实验中遮光部分不变蓝（无淀粉生成）、见光部分变蓝（有淀粉生成），可证明光是绿叶制造有机物不可缺少的条件，该叙述正确。
【答案】
C
【知识点】
探究绿叶在光下制造有机物实验、对照实验设计、酒精脱色操作
【点评】
本题围绕“绿叶在光下制造有机物”实验的核心要点命题，侧重考查实验步骤的目的、对照实验的设置及操作注意事项，属于生物实验基础题，需准确记忆实验细节即可解答。
【难度系数】
0.3

5.下列有关农业生产生活中采取的措施,与其目的不一致的是 ()

A.田间松土——抑制根的呼吸作用
B.冷藏果蔬——抑制果蔬的呼吸作用
C.农田排涝——促进根部的呼吸作用
D.晾晒粮食——抑制粮食的呼吸作用

5.A

【分析】
本题考查呼吸作用原理在农业生产中的应用，解题思路是：先明确呼吸作用的影响因素（氧气、温度、水分等），再逐一分析每个选项中农业措施对应的目的是否正确，找出措施与目的不一致的选项。呼吸作用是细胞分解有机物释放能量的过程，农业上常通过调节氧气、温度、水分等条件来促进或抑制呼吸作用，以达到增产、保鲜等目的。
【解析】
对各选项逐一分析：
A选项：田间松土可使土壤疏松，增加土壤中的氧气含量，目的是促进根的呼吸作用，而非抑制，因此该措施与目的不一致；
B选项：冷藏果蔬时，低温能降低呼吸酶的活性，抑制果蔬的呼吸作用，减少有机物消耗，达到保鲜目的，措施与目的一致；
C选项：农田排涝可避免土壤积水导致缺氧，保证根部获得充足氧气，目的是促进根部的呼吸作用，措施与目的一致；
D选项：晾晒粮食能减少粮食中的水分，抑制粮食的呼吸作用，减少有机物消耗，防止粮食霉变或发芽，措施与目的一致。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
呼吸作用原理的应用、农业生产与呼吸作用的关系
【点评】
本题结合农业生产实际，考查呼吸作用在生产生活中的具体应用，属于基础知识点的考查，要求学生能将理论知识与实际生产措施对应起来，难度较低，注重知识的理解与运用。
【难度系数】
0.7

6. 右图是某同学根据“种子的呼吸作用”有关实验结果绘制的曲线图,下列判断错误的是 ()

A.若y表示瓶内二氧化碳含量,则b表示煮熟的种子
B.若y表示瓶内温度变化,则a表示萌发的种子
C.若y表示瓶内氧气含量,则c表示煮熟的种子
D.若y表示种子的干重,则c表示萌发的种子

6.C

【分析】本题围绕种子呼吸作用的实验结果曲线，需结合萌发种子、煮熟种子的呼吸作用特点，分析不同y变量下曲线对应的种子类型，找出判断错误的选项。首先明确：萌发的种子呼吸作用旺盛，会吸收氧气、释放二氧化碳，释放能量使温度升高，消耗有机物导致干重减少；煮熟的种子无活性，不进行呼吸作用，相关指标（气体含量、温度、干重）保持不变。再逐一分析选项的逻辑是否正确。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：若y为瓶内二氧化碳含量，萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳，瓶内二氧化碳含量随时间上升（对应曲线a）；煮熟的种子不进行呼吸作用，二氧化碳含量不变（对应曲线b），判断正确。
B选项：若y为瓶内温度变化，萌发的种子呼吸作用释放能量，使瓶内温度升高（对应曲线a）；煮熟的种子不呼吸，温度不变（对应曲线b），判断正确。
C选项：若y为瓶内氧气含量，萌发的种子呼吸作用消耗氧气，瓶内氧气含量随时间下降（对应曲线c）；而煮熟的种子不消耗氧气，氧气含量应保持不变，因此曲线c应表示萌发的种子，而非煮熟的种子，该判断错误。
D选项：若y为种子的干重，萌发的种子呼吸作用消耗有机物，干重随时间减少（对应曲线c）；煮熟的种子干重不变（对应曲线b），判断正确。
综上，判断错误的是C选项。
【答案】C
【知识点】种子的呼吸作用；气体含量变化；有机物消耗
【点评】本题结合曲线图考查种子呼吸作用的相关知识，需要准确理解不同状态种子的呼吸作用特点，以及呼吸作用对气体、温度、干重的影响，是初中生物的常见题型，需注意曲线趋势与生理过程的对应关系。
【难度系数】0.5

7.绿化祖国要扩绿、兴绿、护绿并举。下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是
（）

A.制造有机物
B.降低大气湿度
C.参与水循环
D.养育其他生物

7.B

【分析】本题考查绿色植物在生物圈中的作用，解题思路是结合绿色植物的光合作用、蒸腾作用等生理功能，逐一分析每个选项叙述的正误，找出错误选项。
【解析】绿色植物作为生产者，通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量，因此A选项“制造有机物”、D选项“养育其他生物”的叙述正确；绿色植物通过蒸腾作用散失大量水分，能提高大气湿度、增加降水量，参与生物圈的水循环，故B选项“降低大气湿度”的叙述错误，C选项“参与水循环”的叙述正确。综上，错误的叙述是B选项。
【答案】B
【知识点】绿色植物在生物圈的作用、蒸腾作用
【点评】本题为基础题，侧重考查对绿色植物核心生理作用及生态意义的理解，需准确区分蒸腾作用对大气湿度的影响，属于生物学科的常考基础知识点。
【难度系数】0.8

8.“山上种满树，等于修水库”，绿色植物在生物圈的水循环中具有重要的作用。关于生物圈的水循环的描述，不正确的是（）

A.没有绿色植物，水循环就无法进行
B.绿色植物的叶片承接着雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷
C.绿色植物的枯枝落叶像海绵一样吸纳雨水，使更多雨水渗入地下
D.绿色植物能通过蒸腾作用提高大气湿度，增加降水

8.A

【分析】本题考查绿色植物在生物圈水循环中的作用，解题思路：首先明确水循环的核心是水在不同形态、区域间的循环，其动力来自太阳辐射，并非必须依赖绿色植物；再逐一分析各选项，判断描述是否正确，最终选出不符合要求的选项。
【解析】水循环的动力主要是太阳辐射，即使没有绿色植物，海洋、陆地水体的蒸发、水汽输送、降水等过程仍可正常进行，因此A选项“没有绿色植物，水循环就无法进行”的描述错误；B选项，绿色植物的叶片承接雨水，能减缓雨水对地面的冲刷，描述正确；C选项，绿色植物的枯枝落叶可像海绵一样吸纳雨水，促进更多雨水渗入地下，描述正确；D选项，绿色植物通过蒸腾作用散失水分，能提高大气湿度，增加降水量，描述正确。因此不正确的选项是A。
【答案】A
【知识点】绿色植物与生物圈的水循环
【点评】本题为初中生物基础题，侧重考查对绿色植物在水循环中作用的理解，需准确区分水循环的独立性与绿色植物的辅助作用，难度适中。
【难度系数】0.5