()1.—How long Tom a member of the reading club?
—For two years.

A.has; been
B.is; being
C.was; been
D.does; be

1.A

【分析】
解题时第一步先观察答句：答句是"For two years"，表示持续两年的时间段，首先要明确how long对时长提问、搭配for引导的时间段时，通常描述从过去延续到现在的状态，需要使用现在完成时。接下来回忆现在完成时的基础结构是have/has+动词过去分词，主语Tom是第三人称单数，助动词要选has；再看“成为俱乐部成员”是可延续的状态，对应表达be a member of，be的过去分词是been，组合后就是has been，最后再核对剩余选项的语法合理性，直接排除结构本身错误的选项就能得到答案。
【解析】
1. 判定时态：答语"For two years"是现在完成时的典型时间标志，指代从过去某时刻开始一直持续到当下的状态，谓语需要使用现在完成时，结构为「助动词have/has + 动词过去分词」。
2. 匹配主语：句子主语Tom是第三人称单数，对应的助动词选用has。
3. 确定动词形式：句中要表达“作为俱乐部成员”的延续性状态，对应动词为be，be的过去分词是been，因此两个空依次填has、been。
4. 排除错误选项：B选项现在进行时is being无法和两年的长时间段搭配；C选项was been属于完全不存在的错误语法结构；D选项does be不符合英语的谓语构成规则，三个选项均排除。
【答案】
A
【知识点】
现在完成时，延续性状态，how long用法
【点评】
本题是现在完成时的基础高频考题，核心考察for加时间段和现在完成时的适配规则，只要牢记现在完成时的基本结构、以及和时间段连用时谓语要表延续状态的要求，既可以正向推导选出答案，也可以通过直接排除语法结构本身错误的选项快速得到结果。
【难度系数】
0.8

()2.This book about great scientists many students to learn science.

A.gives
B.inspires
C.shows
D.makes

2.B

【分析】
这道题是动词辨析类题目，解题思路首先要先通读句子，明确句子要表达的含义：这本关于伟大科学家的书对很多学生学习科学产生了正向的引导作用。接下来我们逐个核对四个选项的词义和对应的固定搭配，先排除搭配本身就不符合英语语法规则的选项，再排除语义和语境不匹配的选项，最终就能锁定正确答案。我们可以优先结合句中出现的带to的不定式结构to learn，先筛掉明显不符合搭配规则的错误选项，再验证剩余选项的语义是否通顺。
【解析】
我们先明确句子大意：这本关于伟大科学家的书激励很多学生去学习科学。接下来逐一分析选项：
1. 选项A：gives是动词give的第三人称单数形式，它的常用搭配是give sb sth或者give sth to sb，含义是“给某人某物”，不存在“give sb to do sth”的正确用法，直接排除。
2. 选项B：inspires是动词inspire的第三人称单数形式，它的标准固定搭配就是inspire sb to do sth，含义为“激励、鼓舞某人做某事”，既符合句中to learn的不定式结构，语义也完全贴合语境，是正确选项。
3. 选项C：shows是动词show的第三人称单数形式，常用搭配为show sb sth、show sb how to do sth，含义是“展示、给……演示”，既没有“show sb to do sth”的常用正确搭配，语义也不符合句子要表达的正向引导学生学科学的含义，排除。
4. 选项D：makes是使役动词make的第三人称单数形式，它的正确用法是make sb do sth，后面需要接不带to的动词原形，和句中出现的to learn结构矛盾，排除。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
动词词义辨析，动词固定搭配
【点评】
本题重点考查常见及物动词的搭配规则和语义区分，其中使役动词make后接不带to的不定式是高频易错点，提醒同学们在记忆动词的时候，不能只孤立记单词的中文含义，要同步掌握它的常用固定搭配，才能快速准确排除干扰项。
【难度系数】
0.7

()3.Look! The elderly in the park their morning exercises peacefully.

A.is doing
B.does
C.do
D.are doing

3.D

【分析】
拿到这道题首先先定位题干里的时态提示标识，看到句首的"Look!"，这是现在进行时的典型提示词，说明句子描述的是当下正在发生的动作，先排除不符合现在进行时结构的一般现在时选项。接下来判断主语的属性，主语the elderly是定冠词加形容词指代一类人的特殊用法，表达复数含义，再结合主谓一致的规则选出匹配的be动词形式，就能得到正确答案。
【解析】
步骤1：判断时态。句中出现现在进行时的标志性提示词"Look!"，说明动作此刻正在发生，需要使用现在进行时，其结构为"am/is/are + 动词现在分词"。选项B的does和选项C的do都是一般现在时的谓语形式，不符合时态要求，直接排除。
步骤2：判断主谓一致。本句主语是"the elderly"，是定冠词the加形容词elderly构成的集合名词，指代全体老年人，属于复数概念，因此对应的be动词需要使用复数形式are，排除be动词为单数is的A选项，最终确定正确选项。
【答案】
D
【知识点】
现在进行时，集合名词主谓一致
【点评】
本题同时考查现在进行时的识别应用和特殊主语的主谓一致规则，易错点是学生容易误将the elderly当成单数第三人称错选A，要牢记"the+形容词"指代一类人时，谓语动词通常用复数形式，类似用法还有the poor、the young等。
【难度系数】
0.7

()4.—We're going to the library. Would you like to ?
—Sure, I need to return some books.

A.come in
B.come back
C.come along
D.come true

4.C

【分析】
首先通读对话理清语境：说话人表示一行人正要前往图书馆，向对方发出同行的邀约，对方回应自己正好要还书、同意邀约。接下来我们只需要逐一辨析四个选项中come相关短语的含义，将含义代入对话逻辑，把不符合场景的选项逐一排除，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译对话：——我们正要去图书馆，你愿意一起去吗？——当然，我需要去还几本书。
逐个辨析选项：
1. 选项A come in 含义为“进来”，和“出发去图书馆”的邀约场景完全不匹配，排除；
2. 选项B come back 含义为“回来”，和前往图书馆的行动逻辑矛盾，排除；
3. 选项C come along 含义为“同行、一起去”，完全符合说话人邀请对方一同去图书馆的语境，逻辑通顺；
4. 选项D come true 含义为“（梦想、愿望）实现”，语义和对话场景完全无关，排除。
综上选C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析，情景交际
【点评】
本题是基础的短语考查题，核心是检验学生对常见come类固定搭配的积累掌握情况，只要先理清对话场景逻辑，结合熟记的短语含义逐一排除错项就能轻松选出正确答案，提醒学生日常要多积累常见的动词固定搭配。
【难度系数】
0.7

()5.My cousin is learning a bicycle these days.

A.how to ride
B.what to ride
C.when to ride
D.where to ride

5.A

【分析】
首先先通读题干，明确句子大意是“我的表弟这些天正在学习和骑自行车相关的内容”，首先识别本题考点是“疑问词+不定式”的结构辨析。第一步先判断各个疑问词的功能：what在结构中要充当后面动词的逻辑宾语，而本句中ride后面已经有明确的宾语a bicycle，不需要额外的逻辑宾语，直接排除B选项；第二步结合生活常识分析剩余选项：学自行车的核心是学习骑行的方法，而非学习骑行的时间、地点，因此C（什么时候骑）、D（在哪里骑）都不符合日常表达逻辑，最终锁定正确选项A。
【解析】
先翻译题干：我的表弟这些天正在学习________自行车。
逐个辨析选项：
1. 选项B what to ride意为“骑什么”，句中已经给出ride的宾语是a bicycle，what需要作ride的逻辑宾语，语义重复不通顺，直接排除；
2. 选项C when to ride意为“什么时候骑”，选项D where to ride意为“在哪里骑”，二者都不符合“学习骑自行车”的常规场景，日常表达中学习骑车的核心是掌握骑行的方法，而非学习骑行的时间或地点，因此C、D排除；
3. 选项A how to ride意为“如何骑”，代入句中“学习如何骑自行车”语义通顺，完全符合语境。
最终答案选A。
【答案】A
【知识点】
疑问词+不定式，词义语境辨析
【点评】
本题是基础的非谓语动词辨析题，难度较低，解题的核心是先理清不同疑问词在“疑问词+不定式”结构中的语法功能，再结合生活常识和常用表达排除干扰项，提醒同学们注意如果不定式后面已经有完整的宾语，就不能选用what这类要充当动作逻辑宾语的疑问词。
【难度系数】
0.8

二、根据句意及首字母或汉语提示填空
1. Our teacher will p us with all the books we need for the reading activity.
2. —How is your new classmate?
—She's very a and always answers questions in class.
3. There were many at the school open day last week.
4. —Who is the of this new bookshop?
—Mr Chen, a friendly man from our neighbourhood.
5. The programme aims to help these from poor families to receive better education.

1.(p)rovide 2.(a)ctive 3.visitors
4.owner 5.youths

【分析】
做这类根据句意和提示填空的题目，首先要通读完整句子，准确理解句子的整体含义，再结合给出的首字母提示、语境逻辑，联想对应的词汇，同时要注意动词的形式、名词的单复数变化等语法规则，最后代入词汇验证句子是否通顺合理。逐题梳理思路：1题看到后面的us with sth的结构，联想表示“提供”的固定搭配provide sb with sth，结合will后接动词原形的规则得出答案；2题根据“总是上课回答问题”的人物特征，结合首字母a，对应表示活跃的形容词；3题结合学校开放日的场景，many后接可数名词复数，对应参观者的复数形式；4题答语是书店的所属人，对应表示所有者的名词；5题项目帮扶的对象是贫困家庭的青少年，these后接可数名词复数得出答案。
【解析】
1. 句意为：我们的老师将为我们提供阅读活动所需的所有书籍。固定搭配provide sb. with sth. 意为“为某人提供某物”，情态动词will后接动词原形，结合首字母p，故填provide。
2. 句意为：——你的新同学怎么样？——她非常活跃，总是在课堂上回答问题。根据后文“经常主动在课堂答题”的人物特征描述，结合首字母a，填入形容词active（活跃的、积极的）作表语，故填active。
3. 句意为：上周学校开放日有很多参观者。many修饰可数名词复数，结合学校开放日的场景，填入表示参观者的复数名词visitors，故填visitors。
4. 句意为：——谁是这家新书店的店主？——陈先生，我们社区一位很友好的男士。根据答语是书店的所属经营者，填入名词owner（所有者、店主），故填owner。
5. 句意为：该项目旨在帮助这些来自贫困家庭的青少年获得更好的教育。these修饰可数名词复数，结合帮扶教育的语境，填入复数名词youths（青少年），故填youths。
【答案】
1. provide 2. active 3. visitors 4. owner 5. youths
【知识点】
固定搭配应用，名词单复数，形容词词义辨析
【点评】
本题属于初中英语基础词汇运用题型，重点考察课内核心词汇的语境应用能力，需要学生结合语义、搭配判断正确词汇，同时注意修饰词对名词单复数的要求，整体难度不高，易错点集中在第3、5题忘记把名词变为复数形式。
【难度系数】
0.7