3. 探寻句子中的表达密码，感悟对时间的不同体验。
(1) 读下面的句子，帮助小伙伴解决疑问。
○火箭在刚上升到三四十公里高度时，突然与飞船产生了共振，此时的杨利伟感到五脏六腑似乎都要被震碎了。共振持续了 26 秒，但对于杨利伟来说，却是太漫长了。
○六年的小学时光，一转眼就要过去了，我也即将告别我的童年，走向一个新的阶段。

第①句话中，为什么只有“26秒”，却说“太漫长了”？第②句话中，六年的小学时光那么长，却说“一转眼就要过去了”？


(2) 生活中你有过觉得时间过得很快或者很慢的体验吗？请与大家分享一下吧。

3.(1)时间的长短、快慢是相对而言的，在不同的情形之下，人们的心情不同、境遇不同，所以时间的长短、快慢给人的感受也不同。
(2)示例：两个月的暑假一转眼就过去了，我还沉浸在奶奶家的田园之乐中没回过神来，新的学期已经在眼前了。

【分析】
这道题要结合主观感受与客观时间的区别来解答：客观时间的长短是固定的，但人的主观时间感受会受所处情境、心情的影响。第①句中，杨利伟处于飞船共振的痛苦煎熬中，身体和心理承受巨大压力，所以短暂的26秒会显得漫长；第②句中，六年小学时光充满了充实的经历，当沉浸其中时，时间会不知不觉流逝，因此告别时会觉得“一转眼”就过去。
【解析】
首先明确：时间的长短快慢是相对的，并非只由客观时长决定，还和人的心情、境遇相关。第①句里，杨利伟在飞船共振时，身体承受强烈不适，心理处于紧张痛苦的状态，26秒的客观时长在这种煎熬的情境下，主观感受就变得非常漫长；第②句中，六年小学时光里，学生在学习、生活中投入了情感与精力，当沉浸在这些经历中时，时间会在不知不觉中快速流逝，所以当要告别时，会感觉六年时光“一转眼”就过去了。
【答案】
(1)时间的长短、快慢是相对而言的，在不同的情形之下，人们的心情不同、境遇不同，所以时间的长短、快慢给人的感受也不同。(2)示例：两个月的暑假一转眼就过去了，我还沉浸在奶奶家的田园之乐中没回过神来，新的学期已经在眼前了。
【知识点】
时间的相对性、句子表达效果
【点评】
本题通过具体的生活与航天场景，引导学生理解时间的主观感受，贴近学生生活，能帮助学生体会情感对时间判断的影响，具有较强的启发性。
【难度系数】
0.5

4. 课本 91 页，有一个片段是叶圣陶先生为一位中学生修改的作文。请认真阅读，仿照示例说说他在哪些方面做了修改，再谈一谈对你今后的习作表达有怎样的启发。
示例：删除了多余的文字。例如，第 1 自然段最后一句删掉了“我越看他”和“越”两处，使语言更加简练，读起来更加连贯。
我的发现：(1)
；
(2)

启发：

4.示例：我的发现：(1)调整了句子的顺序。例如，将“我们的新班主任王老师”调整到第三句，使语意更连贯。(2)增加了词语。例如，在“门口”前面增加了“教室”，使表述更清楚。
启发：叶圣陶先生修改作文时，不仅关注了句子是否通顺，表达是否清楚明白，用词是否准确，还关注了标点符号，这样严谨、认真的态度值得我们学习。

【分析】首先需结合课本中叶圣陶修改中学生作文的具体片段，梳理其修改的不同维度，对应示例的“删多余文字”，找出另外两类典型修改（调整语序、增补词语），再从修改细节提炼对习作的启发，紧扣题目要求的“修改方面”和“习作启发”两部分作答。
【解析】根据课本中叶圣陶修改作文的内容，可总结出两类修改点：(1)调整句子顺序，例如将“我们的新班主任王老师”调整到第三句，使语意更连贯；(2)增加词语，例如在“门口”前面增加了“教室”，使表述更清楚。启发方面，叶圣陶先生修改作文时，不仅关注句子通顺、表达清楚、用词准确，还关注标点符号，这种严谨认真的态度值得我们学习，对今后习作要注重修改细节、锤炼语言有指导意义。
【答案】我的发现：(1)调整了句子的顺序。例如，将“我们的新班主任王老师”调整到第三句，使语意更连贯。(2)增加了词语。例如，在“门口”前面增加了“教室”，使表述更清楚。
启发：叶圣陶先生修改作文时，不仅关注了句子是否通顺，表达是否清楚明白，用词是否准确，还关注了标点符号，这样严谨、认真的态度值得我们学习。
【知识点】作文修改方法；习作表达规范
【点评】本题结合课本内容，考察对叶圣陶修改作文具体做法的理解，以及对习作修改的启发，引导学生学习严谨的写作修改态度，难度适中。
【难度系数】0.8