5. 同学们围绕“消费者权益受到侵害时的应对方式”在学校开展调查,统计数据如下:

调查结果表明该校学生 ()

A.明辨是非的能力得到了普遍提高
B.依法维权的意识和能力需要加强
C.都是通过法律服务机构来维权的
D.维护合法权益的首要手段是诉讼

5.B

【分析】
首先我们先梳理题干给出的调查数据：统计显示仅1.5%的学生权益受损时选择向法院起诉，22.6%选择忍气吞声，11.7%选择伺机报复，剩余的学生大多选择向老师家长求助、向有关部门投诉。接下来我们可以结合数据逐一比对选项：先排除表述明显绝对、和教材知识点相悖的选项，再结合数据反映的整体情况判断正确结论，就能顺理成章选出答案。
【解析】
我们结合图表数据和教材知识逐一分析选项：
1. 选项A：有超过三分之一的学生选择忍气吞声、伺机报复这类错误的应对方式，不能得出“明辨是非的能力得到了普遍提高”的结论，A错误。
2. 选项B：大量学生没有选择正确的合法维权方式，要么忍气吞声放弃自身合法权益，要么选择非法报复，选择正规法律途径维权的占比极低，说明该校学生依法维权的意识和能力需要加强，B正确。
3. 选项C：“都是通过法律服务机构来维权的”表述过于绝对，图表中完全没有涉及法律服务机构维权的相关数据，和调查结果不符，C错误。
4. 选项D：根据教材知识，维护合法权益的首要手段是非诉讼手段，诉讼是维权最权威、最有效的最后屏障，并非首要手段，D错误。
综上，本题选B。
【答案】B
【知识点】消费者维权途径，法治意识培养
【点评】
本题以校园调查的统计数据为载体，贴合学生生活实际，既考查了学生对消费者维权相关知识点的掌握程度，也引导学生反思自身的维权认知，树立正确的法治维权观念，避免出现忍气吞声纵容侵权、伺机报复引发新的违法的错误行为。
【难度系数】
0.8

6. 小林在手机店买的新手机使用一天后就出现质量问题。对此,小林维权的正确路径应该是 ()
①向法院提起行政诉讼 ②向法院提起民事诉讼 ③请有关部门调解 ④与手机店店主协商解决
A. ④→③→① B. ③→④→② C .④→③→② D. ①→③→④

6.C

【分析】
拿到这道题我们可以按两步思路推导：首先回忆消费者维权的常规递进逻辑，遇到消费纠纷时优先选成本最低、最便捷的方式，逐步升级维权手段；其次区分不同诉讼的适用场景，行政诉讼是公民起诉行政机关的诉讼，普通消费者和商家的纠纷属于平等主体间的民事纠纷，对应民事诉讼，先排除错误的诉讼类型，再对剩余的合法维权步骤按先后排序，就能得到正确路径。
【解析】
1. 第一步：消费纠纷发生后，最优先的维权方式是直接和经营者也就是手机店店主协商，双方自愿达成和解，效率最高成本最低，因此第一步为④。
2. 第二步：如果协商无法达成一致，可以请求消协或者市场监管等有关部门介入调解，借助第三方力量促成纠纷解决，因此第二步为③。
3. 第三步：如果调解也无法解决争议，最终可以向法院起诉。本次纠纷是小林和手机店两个平等民事主体之间的民事纠纷，需要提起民事诉讼，而非针对行政机关的行政诉讼，因此第三步为②。
综上正确维权路径是④→③→②，对应选项C。
【答案】C
【知识点】
消费者维权途径，民事诉讼，行政诉讼
【点评】
本题考查消费维权的流程和诉讼类型的区分，易错点一是容易颠倒协商和调解的先后顺序，二是混淆行政诉讼和民事诉讼的适用范围，要明确行政诉讼的被告只能是行政机关，普通消费纠纷不属于行政诉讼的受理范畴。
【难度系数】
0.8

7. 小帆在议题式学习活动中收集了两则案例:
案例一:几个八年级的学生使用言语威胁、暴力等手段,抢劫他人财物。经法院审理,他们的行为构成抢劫罪,被判处有期徒刑。
案例二:张某开车去银行办事,没有注意到“禁止停车”标志,将车停在路边,被交警依法罚款100元。
最适合该学习活动的议题是 ()

A.违反义务须担责
B.违法一定担刑责
C.法定权利要行使
D.交通规则记心间

7.A

【分析】
解题时首先要先提炼两则案例的共同核心：第一步先分别明确两个案例的性质，案例一中的学生实施抢劫行为，违反了刑事法律规定的义务，承担了有期徒刑的刑事责任；案例二中张某违规停车，违反了行政法律规定的义务，承担了罚款的行政责任，两则案例都指向“违反法定义务就要承担对应责任”的逻辑。第二步再逐一比对选项：首先排除本身表述错误的选项B，再排除只能覆盖单个案例的选项D，再排除和案例主旨完全无关的选项C，最终选出同时契合两则案例的正确议题。
【解析】
我们逐一分析内容和选项：
1. 梳理两则案例的共性：
案例一：八年级学生实施抢劫的刑事违法行为，违反了不得侵害他人人身、财产权益的法定义务，依法承担有期徒刑的刑事法律责任。
案例二：张某违规停车的行政违法行为，违反了不得违规停放车辆的行政法定义务，依法承担罚款的行政法律责任。
两则案例共同说明：任何违反法定义务的行为，都要承担对应的法律责任。
2. 逐一判断选项：
选项A：“违反义务须担责”完全契合两则案例的共同主旨，能够同时覆盖两则案例的全部内容，符合要求。
选项B：“违法一定担刑责”表述错误，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为，只有触犯刑法的刑事违法行为才需要承担刑事责任，该观点本身错误，排除。
选项C：两则案例都围绕违反义务的后果展开，和“行使法定权利”的主题无关，排除。
选项D：“交通规则记心间”仅能对应案例二的交通违规内容，无法涵盖案例一的抢劫犯罪内容，不能作为两则案例共同的学习议题，排除。
综上，本题选A。
【答案】
A
【知识点】
1. 违反义务须担责
2. 违法行为分类
【点评】
本题属于议题式情境选择题，核心考查对法定义务相关知识点的理解，解题的关键是不能被单个案例的局部信息误导，要提炼两则案例的共同核心，同时要能快速识别“违法一定担刑责”这类常见的易混错误表述，排除不符合要求的干扰项。
【难度系数】
0.8

1. 中学生小玥每天早晨乘坐公交车上学。小玥从前门上车刷卡购票,公交车司机等待小玥平稳坐在座位上以后,关闭车门,缓缓起步,平稳驾驶公交车。公交车到达学校附近的车站,司机将公交车停稳,打开车门,小玥从后门安全下车,步行走进学校。
(1)根据上述情境,填写权利和义务。
小玥享有的权利:。
小玥履行的义务:。
公交车司机享有的权利:。
公交车司机履行的义务:。
(2)填写小玥和公交车司机的权利和义务后,你明白了哪些道理?

1.(1)小玥享有的权利:安全乘坐公交车
小玥履行的义务:乘车付费
公交车司机享有的权利:驾车收费
公交车司机履行的义务:安全驾驶公交车(或安全运送乘客到达预定地点)
(2)①公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的
履行离不开权利的实现。②每个人既是权利的享有者,又是义务的承担者。③坚持
权利和义务相统一,依法行使权利,自觉履行义务。

【分析】
这道题结合日常乘坐公交车的生活化情境，考察公民权利与义务的相关知识点。解题时首先要明确核心判断标准：权利是公民依法享有的受法律保护的合法权益，义务是公民依法需要履行的责任。第一步先从题干给出的场景细节中，分别对应小玥、公交车司机的行为：从小玥刷卡购票、全程被安全送达的经历，提炼出她对应的权利和义务；再从司机提供驾驶服务、依规运营的行为，匹配司机对应的权利和义务。第二问在梳理完双方的权利义务后，从“双方都同时享有权利、履行义务”的对应关系，推导权利义务相统一的相关结论即可。
【解析】
(1) 结合情境内容逐一匹配对应关系：
① 小玥作为乘客，全程被司机保障乘车安全，最终平安到站下车，因此享有的是安全乘坐公交车的权利；小玥上车主动刷卡购票，对应的是履行乘车付费的义务。
② 公交车司机提供客运驾驶服务，依规可以收取乘客支付的乘车费用，因此享有的是驾车收费的权利；司机主动等待乘客坐稳再起步、平稳驾驶、到站停稳再开门，对应的是履行安全驾驶公交车、将乘客安全送达站点的义务。
(2) 从梳理出的双方权利义务的对应关系，可以总结出相关道理：首先公民的权利和义务是相互依存、相互促进的，乘客履行付费的义务，才能保障司机的合法收益，支撑司机履行安全驾驶的义务，最终乘客的安全乘车权利才能顺利实现；其次无论是乘客小玥还是公交车司机，都同时享有权利也承担义务，每个人既是权利的享有者，也是义务的承担者；最后我们要坚持权利和义务相统一，既要依法行使自身的合法权利，也要自觉履行法定的义务。
【答案】
(1) 小玥享有的权利: 安全乘坐公交车
小玥履行的义务: 乘车付费
公交车司机享有的权利: 驾车收费
公交车司机履行的义务: 安全驾驶公交车(或安全运送乘客到达预定地点)
(2) ①公民的权利和义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行,义务的履行离不开权利的实现。②每个人既是权利的享有者,又是义务的承担者。③坚持权利和义务相统一,依法行使权利,自觉履行义务。
【知识点】
权利与义务相统一，公民的权利，公民的义务
【点评】
本题选取学生非常熟悉的日常出行场景，把抽象的法理知识和现实生活紧密结合，既考察了学生从情境中提取有效信息的能力，也能引导学生直观理解权利和义务的对应关系，避免机械背诵知识点，帮助学生树立正确的权利义务观。
【难度系数】
0.8