四、阅读短文,完成练习。
大自然的风
风穿梭于四季中,轻轻地来,轻轻地去。
春天的风,掠过裸露的土地,留下满地绿草;拂过封冻的湖面,湖面荡起丝丝涟漪;越过枯萎的树枝,树枝抽出点点嫩芽。春天的风,像是一首清新脱俗的乐曲,唤醒沉睡的生命。
夏天的风,不紧不慢地,跳着,玩着。它为可爱的树叶奏乐,为文静的小草伴舞,为田里辛勤劳作的农民带来凉爽。夏天的风,像妈妈亲切的双手,饱含着温情,除去焦躁,给人们带来心灵的滋润。
秋天的风,夹杂着几丝凉凉的细雨,来到人间。它把果子吹甜了,把高粱吹红了,把玉米吹得剥落了碧绿的外衣,把稻穗吹得饱满了,把丰收的号角吹响了。秋天的风,像一名尽职的邮差,满载喜悦,报告着秋天的到来。
冬天的风,像一匹难以驯服的野马,在田地里奔跑着。它把小草踩得枯黄,把田地里的残茬(chá)吹飞了,把摇摇欲坠的树叶吹落了。冬天的风,像一名严厉的考官,带着几分冷酷,肃穆地审视着万物关于毅力的答卷。
风,在四季里演绎着不同的角色,用自己的行动,为大自然增添光彩。
1. 作者是从哪些方面,按什么顺序来描写各个季节的风的?(填序号)
春天的风() 夏天的风() 秋天的风() 冬天的风()
A. 踩黄小草—吹飞残茬—吹落树叶 B. 掠过土地—拂过湖面—越过树枝
C. 吹甜果子—吹熟庄稼 D. 为树叶奏乐—为小草伴舞—为农民带来凉爽
2. 画“”的句子运用了、的修辞手法,写出了冬天的风的特点。
3. 大自然的风还有什么特点呢?仿照短文内容写一写。
大自然的风是多变的。温柔的风;猛烈的风。

1.B D C A
2.比喻 拟人 冷酷
3.示例:大自然的风是多变的。温柔的风轻轻摸过小草,小草弯弯腰;吹过小花,小花点点头。猛烈的风呼呼地撞向大树,树叶哗哗落;刮过地面,纸片满天飞。

【分析】
这道题是写景散文阅读题，解题思路很清晰：首先做第1题的时候，我们只需要回到对应季节的段落里，把段落里描写该季节风的动作内容和给出的四个选项逐一匹配，就能快速选出答案；第2题看划线句子，先找有没有把事物比作其他事物，有没有给事物赋予人的动作，就能判断修辞，再结合句子里的关键词提取冬风的特点；第3题仿写，抓住“温柔的风”轻柔、力度小的特点，“猛烈的风”力量大、冲击力强的特点，模仿短文里用拟人写风的方式组织语句就可以。
【解析】
1. 定位各季节对应的原文段落匹配选项：
描写春风的第2自然段，原句内容是“掠过裸露的土地，留下满地绿草；拂过封冻的湖面，湖面荡起丝丝涟漪；越过枯萎的树枝，树枝抽出点点嫩芽”，对应选项B；
描写夏风的第3自然段，原句内容是“它为可爱的树叶奏乐，为文静的小草伴舞，为田里辛勤劳作的农民带来凉爽”，对应选项D；
描写秋风的第4自然段，原句内容是“它把果子吹甜了，把高粱吹红了，把玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把稻穗吹得饱满了”，对应选项C；
描写冬风的第5自然段，原句内容是“它把小草踩得枯黄，把田地里的残茬吹飞了，把摇摇欲坠的树叶吹落了”，对应选项A。
2. 划线句子把冬天的风比作“严厉的考官”，是比喻修辞；同时给风赋予了人的动作“肃穆地审视”，把万物的状态拟人化，是拟人修辞，结合句中“带着几分冷酷”的描述，直接得出冬风冷酷的特点。
3. 仿写时贴合两类风的特征：温柔的风动作轻柔，用拟人化的轻小动作搭配景物的反应；猛烈的风冲击力强，用有力量感的动作搭配被风吹动的事物的状态，符合短文的表达风格即可。
【答案】
1. B D C A
2. 比喻 拟人 冷酷
3. 示例：轻轻摸过小草，小草弯弯腰；吹过小花，小花点点头 呼呼地撞向大树，树叶哗哗落；刮过地面，纸片满天飞
【知识点】
文章内容梳理 修辞手法辨析 句子仿写
【点评】
这是中低年级写景散文的典型基础阅读题，难度梯度平缓，先考察学生从原文定位提取信息的能力，再巩固常见修辞的判断方法，最后引导学生把文本中学到的拟人写法迁移运用，既考察了阅读能力也锻炼了表达能力。
【难度系数】
0.7

五、综合实践活动。(选做题)
大熊猫人见人爱,是我们的国宝。本单元,我们通过搜集资料,完成了习作《国宝大熊猫》。请你结合习作内容,设计一张“保护大熊猫”宣传海报,并简要说明设计思路。

这是语文园地七的拓展实践类题目，结合本单元习作《国宝大熊猫》的学习内容，考查同学们对大熊猫相关常识的掌握能力、创意设计能力与语言表达能力，设计内容紧扣“保护大熊猫”的主题，符合小学生的认知特点即可。