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6. 春联的内容折射出时代的变迁,下列春联反映了中共十一届三中全会后新气象的是 【 】
A.万里山河归人民,五亿群众庆新生
B."一五"计划指方向,举国欢腾建设忙
C.改革开放添异彩,经济建设展宏图
D.总路线大放光芒,搞建设力争上游
A.万里山河归人民,五亿群众庆新生
B."一五"计划指方向,举国欢腾建设忙
C.改革开放添异彩,经济建设展宏图
D.总路线大放光芒,搞建设力争上游
答案
6.C
解析
【分析】
这道题的解题思路非常清晰：首先明确题干的核心限定条件，要求选出反映中共十一届三中全会（1978年召开）之后新气象的春联。我们只需要逐一梳理每个选项对应的历史事件的时间和核心特征，和1978年后的时代特征比对，排除不符合时间要求的选项，就能得到正确答案。首先回忆十一届三中全会的核心决策：这次会议停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，这是1978年后最核心的时代标签，我们可以用这个标签快速匹配选项。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A选项：“万里山河归人民，五亿群众庆新生”描述的是1949年新中国成立，人民成为国家的主人，和十一届三中全会后的时间不符，排除。
B选项：“一五计划指方向，举国欢腾建设忙”对应的是1953-1957年的第一个五年计划建设时期，时间远早于十一届三中全会，排除。
C选项：“改革开放添异彩，经济建设展宏图”直接点出了改革开放、以经济建设为中心的核心内容，这正是中共十一届三中全会作出的重大决策，完全符合十一届三中全会后的时代新气象，该选项正确。
D选项：“总路线大放光芒，搞建设力争上游”对应的是1958年提出的“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线，属于全面建设社会主义初期的内容，时间不符合要求，排除。
【答案】
C
【知识点】
十一届三中全会，新中国时代特征
【点评】
本题以生活化的春联作为命题情境，将不同历史阶段的时代特征融入趣味素材中，既考察了学生对新中国成立后重大历史事件的时间、核心特征的识记能力，也锻炼了学生结合史料信息匹配对应时代的辨析能力，解题时抓住每个选项里的标志性关键词就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8
这道题的解题思路非常清晰：首先明确题干的核心限定条件，要求选出反映中共十一届三中全会（1978年召开）之后新气象的春联。我们只需要逐一梳理每个选项对应的历史事件的时间和核心特征，和1978年后的时代特征比对，排除不符合时间要求的选项，就能得到正确答案。首先回忆十一届三中全会的核心决策：这次会议停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策，这是1978年后最核心的时代标签，我们可以用这个标签快速匹配选项。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A选项：“万里山河归人民，五亿群众庆新生”描述的是1949年新中国成立，人民成为国家的主人，和十一届三中全会后的时间不符，排除。
B选项：“一五计划指方向，举国欢腾建设忙”对应的是1953-1957年的第一个五年计划建设时期，时间远早于十一届三中全会，排除。
C选项：“改革开放添异彩，经济建设展宏图”直接点出了改革开放、以经济建设为中心的核心内容，这正是中共十一届三中全会作出的重大决策，完全符合十一届三中全会后的时代新气象，该选项正确。
D选项：“总路线大放光芒，搞建设力争上游”对应的是1958年提出的“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”的总路线，属于全面建设社会主义初期的内容，时间不符合要求，排除。
【答案】
C
【知识点】
十一届三中全会，新中国时代特征
【点评】
本题以生活化的春联作为命题情境，将不同历史阶段的时代特征融入趣味素材中，既考察了学生对新中国成立后重大历史事件的时间、核心特征的识记能力，也锻炼了学生结合史料信息匹配对应时代的辨析能力，解题时抓住每个选项里的标志性关键词就能快速排除错误选项。
【难度系数】
0.8
7. 到1982年年底,300多万名干部的冤假错案得到平反,数千万无辜受株连的干部群众得到解脱,他们精神振奋地投身到社会主义现代化建设事业中去。材料旨在说明拨乱反正 【 】
A.彻底否定"两个凡是"的方针
B.推动真理标准问题大讨论
C.保障了社会的安定
D.有利于现代化建设
A.彻底否定"两个凡是"的方针
B.推动真理标准问题大讨论
C.保障了社会的安定
D.有利于现代化建设
答案
7.D
解析
【分析】
解题时首先要抓取题干材料的核心信息：材料先介绍拨乱反正过程中大量冤假错案被平反、受牵连的干部群众得到解脱，最终的结果是这部分群体精神振奋投身社会主义现代化建设。接下来我们将选项和材料核心指向逐一匹配排除：先排除时间逻辑错误的选项，再排除材料完全没有提及的内容，最后选出和材料最终落点直接对应的选项即可。
【解析】
逐一辨析选项：
A选项：彻底否定“两个凡是”方针是真理标准问题大讨论的核心内容，和题干中平反冤假错案的影响无关，不符合材料主旨，排除。
B选项：真理标准问题大讨论发生在1978年，早于1982年大规模平反冤假错案的时间，逻辑上是真理标准大讨论推动了拨乱反正的开展，选项因果倒置，错误。
C选项：材料全程没有提及社会秩序、社会稳定相关的表述，“保障社会安定”属于脱离材料的引申内容，并非材料旨在说明的核心，排除。
D选项：大量被平反解脱的干部群众主动投身社会主义现代化建设，直接体现出拨乱反正能够调动建设积极性，有利于现代化建设，完全契合材料的核心落点，正确。
【答案】
D
【知识点】
拨乱反正的历史意义
【点评】
本题属于史料主旨型选择题，易错点是容易脱离材料主观臆断选择C选项，解题的核心技巧是牢牢抓住材料最后的结论性表述，所有选项都要和材料给出的信息严格对应，不能选择材料没有明确支撑的引申结论。
【难度系数】
0.7
解题时首先要抓取题干材料的核心信息：材料先介绍拨乱反正过程中大量冤假错案被平反、受牵连的干部群众得到解脱，最终的结果是这部分群体精神振奋投身社会主义现代化建设。接下来我们将选项和材料核心指向逐一匹配排除：先排除时间逻辑错误的选项，再排除材料完全没有提及的内容，最后选出和材料最终落点直接对应的选项即可。
【解析】
逐一辨析选项：
A选项：彻底否定“两个凡是”方针是真理标准问题大讨论的核心内容，和题干中平反冤假错案的影响无关，不符合材料主旨，排除。
B选项：真理标准问题大讨论发生在1978年，早于1982年大规模平反冤假错案的时间，逻辑上是真理标准大讨论推动了拨乱反正的开展，选项因果倒置，错误。
C选项：材料全程没有提及社会秩序、社会稳定相关的表述，“保障社会安定”属于脱离材料的引申内容，并非材料旨在说明的核心，排除。
D选项：大量被平反解脱的干部群众主动投身社会主义现代化建设，直接体现出拨乱反正能够调动建设积极性，有利于现代化建设，完全契合材料的核心落点，正确。
【答案】
D
【知识点】
拨乱反正的历史意义
【点评】
本题属于史料主旨型选择题，易错点是容易脱离材料主观臆断选择C选项，解题的核心技巧是牢牢抓住材料最后的结论性表述，所有选项都要和材料给出的信息严格对应，不能选择材料没有明确支撑的引申结论。
【难度系数】
0.7
8. 下图所示的文件明确规定,从1977年起,高等学校招生制度进行改革,恢复统一考试制度。这一制度 【 】
A.标志着全党工作重点的转移
B.体现了教育领域的拨乱反正
C.冲破"左"的错误的严重束缚
D.确立了全面发展的教育方针
A.标志着全党工作重点的转移
B.体现了教育领域的拨乱反正
C.冲破"左"的错误的严重束缚
D.确立了全面发展的教育方针
答案
8.B
解析
【分析】
拿到这道题首先要抓住题干核心信息：对应的历史事件是1977年我国恢复高等学校统一招生考试制度。接下来我们可以通过逐一比对选项对应的史实，从时间、事件内涵两个维度排除错误选项：先回忆四个选项对应的历史事件的发生时间和核心意义，再和1977年恢复高考的属性做匹配，不符合的直接排除，就能得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：全党工作重点转移是1978年中共十一届三中全会作出的重大决策，和1977年恢复高考的事件无关，该选项错误。
2. 选项B：文革期间原有高考制度被废止，教育领域长期受到“左”倾错误的严重冲击，1977年恢复统一高考招生制度，纠正了教育领域此前的错误做法，是教育领域拨乱反正的重要体现，该选项正确。
3. 选项C：冲破“左”的错误的严重束缚是1978年真理标准问题大讨论以及中共十一届三中全会的历史作用，不属于1977年恢复高考的影响，该选项错误。
4. 选项D：我国全面发展的教育方针是1957年正式提出的，时间远早于1977年，该选项错误。
【答案】B
【知识点】
恢复高考制度，教育拨乱反正，新中国教育发展
【点评】
本题围绕1977年恢复高考这一标志性事件命题，重点考查学生对新中国教育事业发展不同阶段史实的识记与意义辨析能力，易错点是混淆恢复高考和十一届三中全会的历史意义，解题时要紧扣事件的时间节点和所属领域，区分不同历史事件的专属内涵即可顺利作答。
【难度系数】
0.7
拿到这道题首先要抓住题干核心信息：对应的历史事件是1977年我国恢复高等学校统一招生考试制度。接下来我们可以通过逐一比对选项对应的史实，从时间、事件内涵两个维度排除错误选项：先回忆四个选项对应的历史事件的发生时间和核心意义，再和1977年恢复高考的属性做匹配，不符合的直接排除，就能得到正确答案。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：全党工作重点转移是1978年中共十一届三中全会作出的重大决策，和1977年恢复高考的事件无关，该选项错误。
2. 选项B：文革期间原有高考制度被废止，教育领域长期受到“左”倾错误的严重冲击，1977年恢复统一高考招生制度，纠正了教育领域此前的错误做法，是教育领域拨乱反正的重要体现，该选项正确。
3. 选项C：冲破“左”的错误的严重束缚是1978年真理标准问题大讨论以及中共十一届三中全会的历史作用，不属于1977年恢复高考的影响，该选项错误。
4. 选项D：我国全面发展的教育方针是1957年正式提出的，时间远早于1977年，该选项错误。
【答案】B
【知识点】
恢复高考制度，教育拨乱反正，新中国教育发展
【点评】
本题围绕1977年恢复高考这一标志性事件命题，重点考查学生对新中国教育事业发展不同阶段史实的识记与意义辨析能力，易错点是混淆恢复高考和十一届三中全会的历史意义，解题时要紧扣事件的时间节点和所属领域，区分不同历史事件的专属内涵即可顺利作答。
【难度系数】
0.7
9. 阅读下列材料,回答问题。
材料一 1978年5月10日,《实践是检验真理的唯一标准》一文在中共中央党校内部刊物《理论动态》上刊发。1978年下半年,报刊上发表的关于真理标准问题大讨论的文章达650余篇。真理标准问题大讨论的深入开展,成为实现党和国家历史性伟大转折的思想先导。
——摘编自《中华人民共和国史》编写组《中华人民共和国史》
材料二 中共十一届三中全会在思想、政治、经济和组织各方面作出的一系列重大决策,标志着党已经确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线,为社会主义建设道路的新探索奠定了坚实基础。
——摘编自中共中央党史研究室第三研究部《中国改革开放史》
(1)据材料一并结合所学知识,指出中共十一届三中全会前后"解放思想"的主要表现。
(2)据材料二并结合所学知识,分析中共十一届三中全会是如何"为社会主义建设道路的新探索奠定了坚实基础"的。
(3)综合以上材料,指出真理标准问题大讨论与中共十一届三中全会有何内在联系。
材料一 1978年5月10日,《实践是检验真理的唯一标准》一文在中共中央党校内部刊物《理论动态》上刊发。1978年下半年,报刊上发表的关于真理标准问题大讨论的文章达650余篇。真理标准问题大讨论的深入开展,成为实现党和国家历史性伟大转折的思想先导。
——摘编自《中华人民共和国史》编写组《中华人民共和国史》
材料二 中共十一届三中全会在思想、政治、经济和组织各方面作出的一系列重大决策,标志着党已经确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线,为社会主义建设道路的新探索奠定了坚实基础。
——摘编自中共中央党史研究室第三研究部《中国改革开放史》
(1)据材料一并结合所学知识,指出中共十一届三中全会前后"解放思想"的主要表现。
(2)据材料二并结合所学知识,分析中共十一届三中全会是如何"为社会主义建设道路的新探索奠定了坚实基础"的。
(3)综合以上材料,指出真理标准问题大讨论与中共十一届三中全会有何内在联系。
答案
(1)主要表现:1978年5月,思想理论界展开了一场真理标准问题大讨论;1978年12月,邓小平作了《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话;中共十一届三中全会高度评价真理标准问题大讨论。
(2)思想上:冲破长期“左”的错误的严重束缚。政治上:果断结束“以阶级斗争为纲”,重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线,作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策。组织上:邓小平实际上已经成为党的中央领导集体的核心。
(3)联系:真理标准问题大讨论为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(2)思想上:冲破长期“左”的错误的严重束缚。政治上:果断结束“以阶级斗争为纲”,重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线,作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策。组织上:邓小平实际上已经成为党的中央领导集体的核心。
(3)联系:真理标准问题大讨论为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
解析
【分析】
这道题围绕改革开放初期的思想解放运动与十一届三中全会的核心考点展开，解题时可以分三个小问逐一突破：
1. 第一问要求归纳十一届三中全会前后解放思想的表现，首先从材料一提取会前真理标准问题大讨论的信息，再结合所学知识按时间先后梳理，覆盖全会召开前、全会召开时两个阶段的相关事件，就能完整得到符合要求的答案，避免漏点。
2. 第二问要求分析十一届三中全会的奠基作用，材料二已经提示从思想、政治、组织多个维度切入，对应回忆全会的核心决策，分别梳理各领域的路线调整、决策内容、领导核心确立等信息，就能清晰说明其为新探索奠定的全方位基础。
3. 第三问梳理两者的内在联系，直接结合材料一提到的大讨论是“党和国家历史性伟大转折的思想先导”的描述，对应十一届三中全会作为伟大历史转折的属性，就能直接推导出二者的思想铺垫关系。
【解析】
(1) 按照“十一届三中全会召开前-召开时”的时间线梳理解放思想的相关史实：
① 全会召开前：1978年5月思想理论界发起真理标准问题大讨论，打破“两个凡是”的思想束缚；随后在中央工作会议上邓小平作《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，进一步推动全党思想解放。
② 全会召开时：中共十一届三中全会对真理标准问题大讨论作出高度评价，正式确认了解放思想实事求是的思想路线。
(2) 依托材料提示的多维度框架，梳理十一届三中全会的核心贡献：
① 思想层面：冲破了长期“左”的错误的严重束缚，打破了思想僵化的局面。
② 政治层面：果断结束“以阶级斗争为纲”的错误路线，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策，为后续社会主义建设指明了正确方向。
③ 组织层面：实际上确立了以邓小平为核心的党的中央领导集体，为社会主义建设新探索提供了坚强的组织保障。
(3) 结合两则材料的逻辑关联可知，真理标准问题大讨论打破了长期的思想禁锢，扫清了思想层面的障碍，为十一届三中全会顺利作出一系列正确决策提供了重要的思想准备。
【答案】
(1)主要表现:1978年5月,思想理论界展开了一场真理标准问题大讨论;1978年12月,邓小平作了《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话;中共十一届三中全会高度评价真理标准问题大讨论。
(2)思想上:冲破长期“左”的错误的严重束缚。政治上:果断结束“以阶级斗争为纲”,重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线,作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策。组织上:邓小平实际上已经成为党的中央领导集体的核心。
(3)联系:真理标准问题大讨论为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
【知识点】
真理标准大讨论
中共十一届三中全会
伟大历史转折
【点评】
本题属于中国现代史改革开放板块的核心基础题，既考查学生对核心史实的识记能力，也引导学生梳理“思想解放推动历史决策突破”的典型历史逻辑，解题时注意依托材料给出的提示信息，按照时间、分类维度梳理知识点，就能有效避免遗漏得分点，准确把握思想解放运动和后续重大历史会议之间的因果关联。
【难度系数】
0.7
这道题围绕改革开放初期的思想解放运动与十一届三中全会的核心考点展开，解题时可以分三个小问逐一突破：
1. 第一问要求归纳十一届三中全会前后解放思想的表现，首先从材料一提取会前真理标准问题大讨论的信息，再结合所学知识按时间先后梳理，覆盖全会召开前、全会召开时两个阶段的相关事件，就能完整得到符合要求的答案，避免漏点。
2. 第二问要求分析十一届三中全会的奠基作用，材料二已经提示从思想、政治、组织多个维度切入，对应回忆全会的核心决策，分别梳理各领域的路线调整、决策内容、领导核心确立等信息，就能清晰说明其为新探索奠定的全方位基础。
3. 第三问梳理两者的内在联系，直接结合材料一提到的大讨论是“党和国家历史性伟大转折的思想先导”的描述，对应十一届三中全会作为伟大历史转折的属性，就能直接推导出二者的思想铺垫关系。
【解析】
(1) 按照“十一届三中全会召开前-召开时”的时间线梳理解放思想的相关史实：
① 全会召开前：1978年5月思想理论界发起真理标准问题大讨论，打破“两个凡是”的思想束缚；随后在中央工作会议上邓小平作《解放思想，实事求是，团结一致向前看》的重要讲话，进一步推动全党思想解放。
② 全会召开时：中共十一届三中全会对真理标准问题大讨论作出高度评价，正式确认了解放思想实事求是的思想路线。
(2) 依托材料提示的多维度框架，梳理十一届三中全会的核心贡献：
① 思想层面：冲破了长期“左”的错误的严重束缚，打破了思想僵化的局面。
② 政治层面：果断结束“以阶级斗争为纲”的错误路线，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线，作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策，为后续社会主义建设指明了正确方向。
③ 组织层面：实际上确立了以邓小平为核心的党的中央领导集体，为社会主义建设新探索提供了坚强的组织保障。
(3) 结合两则材料的逻辑关联可知，真理标准问题大讨论打破了长期的思想禁锢，扫清了思想层面的障碍，为十一届三中全会顺利作出一系列正确决策提供了重要的思想准备。
【答案】
(1)主要表现:1978年5月,思想理论界展开了一场真理标准问题大讨论;1978年12月,邓小平作了《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的重要讲话;中共十一届三中全会高度评价真理标准问题大讨论。
(2)思想上:冲破长期“左”的错误的严重束缚。政治上:果断结束“以阶级斗争为纲”,重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线,作出把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的历史性决策。组织上:邓小平实际上已经成为党的中央领导集体的核心。
(3)联系:真理标准问题大讨论为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
【知识点】
真理标准大讨论
中共十一届三中全会
伟大历史转折
【点评】
本题属于中国现代史改革开放板块的核心基础题，既考查学生对核心史实的识记能力，也引导学生梳理“思想解放推动历史决策突破”的典型历史逻辑，解题时注意依托材料给出的提示信息，按照时间、分类维度梳理知识点，就能有效避免遗漏得分点，准确把握思想解放运动和后续重大历史会议之间的因果关联。
【难度系数】
0.7
