2. 在学习了“品味美好情感”这部分内容后，同学们采用图示的方式把情感进行了分类。下列图示正确的是()

2. A

【分析】
这道题考查情感分类的逻辑关系，解题思路是逐一判断每个选项中两个情感概念的从属/并列/交叉关系，匹配对应图示是否符合逻辑：首先回忆情感的不同分类标准，逐个排查选项：先判断A选项中积极情感和消极情感的分类属性，再依次验证B、C、D选项里两组概念的关系，排除不符合逻辑的错误图示，最终选出正确项。
【解析】
我们逐一分析各选项的逻辑合理性：
1. 选项A：情感按照对人的作用性质，可以划分为积极情感和消极情感，绝大多数情感非此即彼，仅少数复杂情感同时兼具正向和负向的属性，二者存在极小的交叉区域，图示逻辑符合分类规则，该选项正确。
2. 选项B：正义感本身就是正向的美好情感，完全归属于积极情感的范畴，二者是包含关系，不是图示呈现的交叉关系，图示错误。
3. 选项C：美感是人类在审美活动中产生的、满足高层次审美需求的情感，完全属于高层次社会性需要的情感，二者是包含关系，不是图示呈现的交叉关系，图示错误。
4. 选项D：根据需求层级划分，满足基本需要的情感和满足高层次社会性需要的情感是两类并列的情感，不存在包含关系，图示错误。
【答案】A
【知识点】情感的分类
【点评】本题用韦恩图的形式考查情感分类的概念逻辑，需要学生准确区分不同分类维度下情感概念的边界，理清并列、包含、交叉三类逻辑关系的差异，避免混淆不同分类标准下的概念从属关系。
【难度系数】0.6

3. 在今年的空军招飞中，小梁同学以高分被心仪的大学录取。初中时他便对保家卫国的战士心怀敬仰，并暗下决心逐梦蓝天。高中三年，他开启了“双线作战”，一边攻克学业难关，一边坚持体能训练。无论压力多大，他都没有放弃，最终脱颖而出。从中可以看出()

A.情感没有明显的外在表现
B.情感是绝对稳定而深刻的
C.情感影响我们的选择，促使我们作出行动
D.丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物

3. C

【分析】
首先通读题干梳理核心逻辑：小梁出于对保家卫国战士的敬仰之情，树立了逐梦蓝天的目标，后续三年坚持兼顾学业和体能训练，最终成功通过空军招飞录取，整个过程的核心是正向情感驱动了他的选择和长期坚持的行动。接下来我们可以用排除法解题：先甄别表述明显错误的选项，再对比剩余选项和题干的匹配度，排除无关选项，最终选出正确答案。
【解析】
我们逐一分析选项：
1. 选项A：情感会通过行为、神态等方式呈现出明显的外在表现，小梁坚持学习和体能训练就是他内心追梦情感的外在体现，该选项表述错误，排除。
2. 选项B：情感具有相对稳定性，并非“绝对稳定”，“绝对”的表述过于绝对化，不符合教材知识点，该选项错误，排除。
3. 选项C：小梁心怀对战士的敬仰的正向情感，促使他做出了逐梦蓝天的人生选择，并且推动他三年如一日付出行动克服困难，完全契合题干的核心逻辑，该选项表述正确且符合题意。
4. 选项D：“丰富深刻的情感有助于更全面观察事物”本身表述正确，但题干内容完全没有涉及“观察事物”的相关内容，属于和题干无关的选项，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】C
【知识点】情感的作用
【点评】本题属于道德与法治情感板块的基础应用题，核心考察情感对行为的驱动作用，解题时要注意避开选项里“绝对稳定”这类绝对化表述的常见陷阱，同时要紧扣题干核心逻辑，不要错选本身表述正确但和题干内容无关的干扰项。
【难度系数】0.8

4. 习近平总书记指出：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”因此，我们应该()
① 积极参加有意义的社会活动，获得积极的情感体验
② 加强阅读学习，提高自身知识水平，感悟美好情感
③ 积极与人交往，践行友善价值观，传递生命正能量
④ 在日常生活中细心应对，慎重选择，避免消极情感

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

4. A

【分析】
这道题的解题思路是先明确题干核心要求：新时代青年要以民族复兴为己任，涵养正向品格，不负党和人民期望。接下来我们逐一辨析四个题肢的正误，先判断哪些做法符合成长要求，再结合所学知识点排除错误表述的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
我们对四个说法逐一分析：
1. ①积极参加有意义的社会活动，获得积极的情感体验，是涵养正向品格、增强志气骨气底气的正确做法，表述正确。
2. ②加强阅读学习，提高自身知识水平，感悟美好情感，能够不断提升自身素养，符合新时代青年的成长要求，表述正确。
3. ③积极与人交往，践行友善价值观，传递生命正能量，能够在日常中践行社会主义核心价值观，承担青年责任，表述正确。
4. ④“避免消极情感”的表述错误，生活中消极情感是无法完全避免的，适度的负面情感体验对我们的成长也有积极意义，我们要学会正确面对消极情感，而非完全规避。
因此排除包含④的选项，正确组合是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
体味美好情感；传递情感正能量；少年的担当
【点评】
本题属于道德与法治的基础类考题，易错点在于对“消极情感”的认知，不少同学会误以为要完全杜绝所有负面情感，实际上我们不需要也不可能完全避免消极情感，正确认识负面情感的成长价值是解题的关键。
【难度系数】
0.8

5. 在体育过程性评价中，小旭的成绩很不理想，由此产生了强烈的挫败感。尽管心里郁闷、难受，但他并未灰心丧气，而是主动请教老师，寻找改善的方法。经过半学期的刻苦练习，小旭的成绩大幅提升。从小旭的经历中，我们得出的结论是()

A.我们要学会承受和转化消极情感
B.我们要热爱生活，获得积极情感
C.消极情感会带来不愉悦的负面感受
D.有时候，体验消极情感未必是坏事

5. B

【分析】
这是一道逆向选择题，设问要求选出“无法从题干得出”的结论。解题时首先梳理题干完整情节：小旭先因体育过程性评价成绩不理想，产生了强烈的挫败感，之后没有消沉，反而将这份感受转化为动力，刻苦练习最终实现成绩大幅提升。接下来我们逐一将选项和题干内容做匹配，排除所有题干有对应体现的选项，剩下的就是题干没有涉及、无法得出的答案，要注意不能只判断选项本身的正误，哪怕选项说法正确，只要题干没有相关表述就不符合要求。
【解析】
我们逐一对选项进行匹配分析：
1. 对应选项C：小旭成绩不理想后产生强烈挫败感，内心郁闷难受，直接体现了消极情感会带来不愉悦的负面感受，该结论可以从题干得出，不符合题意。
2. 对应选项A：小旭面对挫败感没有灰心丧气，反而主动请教老师寻找提升方法，说明他承受住了消极情感，还将其转化为推动自己进步的动力，该结论可以从题干得出，不符合题意。
3. 对应选项D：小旭最初体验到的挫败感，最终推动他刻苦练习实现成绩大幅提升，说明体验消极情感也能带来正向收获，未必是坏事，该结论可以从题干得出，不符合题意。
4. 对应选项B：题干全程没有体现小旭主动热爱生活、主动获取积极情感的相关情节，该结论无法从小旭的经历中得出，符合题意。
综上，本题答案为B。
【知识点】
1. 负面情感的作用
2. 情感的分类
【点评】
本题属于道德与法治板块的逆向选择题，易错点在于学生容易忽略设问中的“无法得出”限定要求，误把本身表述正确但和题干情节无关的选项判定为可得出的结论，解题时要注意区分选项本身的正确性和题干的匹配度，只有题干情节有对应支撑的结论才是可以得出的。
【难度系数】
0.6