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8.同样是观看夕阳,在不同的情境下,人们会感受到不一样的意境。当人们忧愁郁闷时,会发出"夕阳无限好,只是近黄昏"的慨叹;当人们意气风发时,会抒发"最美不过夕阳红"的感怀。下列对此理解正确的是 (
①对于同一种事物,不同情境下人的情绪有可能不同
②人的情绪并不是固定不变的,而是不断变化的
③人的情绪是无法控制的
④二者都属于消极情绪
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A
)①对于同一种事物,不同情境下人的情绪有可能不同
②人的情绪并不是固定不变的,而是不断变化的
③人的情绪是无法控制的
④二者都属于消极情绪
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
8.A
解析
【分析】
这道题考查情绪的相关知识点，解题时可以先用排除法，先排除存在明显知识性错误的表述，再结合题干内容匹配符合题意的正确选项。首先梳理题干核心：同样面对夕阳，人在忧愁郁闷、意气风发两种不同情境下产生了截然不同的情绪感受，我们可以对照四个题肢逐一判断对错：先直接排除违背基础知识点的错误说法，比如“情绪无法控制”这类明显错误的表述，再判断“二者都属于消极情绪”的合理性，就能快速筛选出正确的组合选项。
【解析】
我们对每个题肢逐一辨析：
1. 分析①：题干中同样是观看夕阳这件事，人在忧愁、意气风发的不同情境下产生了完全不同的情绪感受，说明对于同一种事物，不同情境下人的情绪有可能不同，①表述正确且符合题意。
2. 分析②：人在不同的处境、不同的状态下面对同一事物会产生不同的情绪，说明人的情绪不是固定不变的，是会随情境发生变化的，②表述正确。
3. 分析③：我们可以通过注意力转移法、合理宣泄法等多种方式合理调控自身情绪，情绪并非无法控制，③表述错误。
4. 分析④：“意气风发时抒发‘最美不过夕阳红’的感怀”属于正向的积极情绪，并非两种感受都是消极情绪，④表述错误。
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
情绪的多样性，情绪的调控
【点评】
本题属于道德与法治板块情绪主题的基础题，考点清晰，解题难度低，核心技巧是先排除存在常识性、知识性错误的干扰项，再结合题干描述验证剩余选项即可，提醒学生要准确区分积极情绪和消极情绪的判定，牢记情绪是可以调控的这一基础结论。
【难度系数】
0.8
这道题考查情绪的相关知识点，解题时可以先用排除法，先排除存在明显知识性错误的表述，再结合题干内容匹配符合题意的正确选项。首先梳理题干核心：同样面对夕阳，人在忧愁郁闷、意气风发两种不同情境下产生了截然不同的情绪感受，我们可以对照四个题肢逐一判断对错：先直接排除违背基础知识点的错误说法，比如“情绪无法控制”这类明显错误的表述，再判断“二者都属于消极情绪”的合理性，就能快速筛选出正确的组合选项。
【解析】
我们对每个题肢逐一辨析：
1. 分析①：题干中同样是观看夕阳这件事，人在忧愁、意气风发的不同情境下产生了完全不同的情绪感受，说明对于同一种事物，不同情境下人的情绪有可能不同，①表述正确且符合题意。
2. 分析②：人在不同的处境、不同的状态下面对同一事物会产生不同的情绪，说明人的情绪不是固定不变的，是会随情境发生变化的，②表述正确。
3. 分析③：我们可以通过注意力转移法、合理宣泄法等多种方式合理调控自身情绪，情绪并非无法控制，③表述错误。
4. 分析④：“意气风发时抒发‘最美不过夕阳红’的感怀”属于正向的积极情绪，并非两种感受都是消极情绪，④表述错误。
综上，①②正确，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
情绪的多样性，情绪的调控
【点评】
本题属于道德与法治板块情绪主题的基础题，考点清晰，解题难度低，核心技巧是先排除存在常识性、知识性错误的干扰项，再结合题干描述验证剩余选项即可，提醒学生要准确区分积极情绪和消极情绪的判定，牢记情绪是可以调控的这一基础结论。
【难度系数】
0.8
9.上学路上,小云帮助小朋友过马路,得到他人的夸奖,她很高兴;上课了,老师发了单元测试卷,小云没有考好,而且马上要开家长会了,她很害怕。由此可见 (
①人的情绪是不可捉摸的
②各种各样的情绪丰富了我们的生活
③情绪会使我们停滞不前
④人的情绪是复杂多样的
A.①②
B.①④
C.②④
D.③④
C
)①人的情绪是不可捉摸的
②各种各样的情绪丰富了我们的生活
③情绪会使我们停滞不前
④人的情绪是复杂多样的
A.①②
B.①④
C.②④
D.③④
答案
9.C
解析
【分析】
我们可以用排除法来梳理这道题的解题思路：首先先提取题干核心信息，小云先后体验到了被夸奖的喜悦、担心家长会的惧怕两种完全不同的情绪，接下来逐个判断四个题肢的正误，先把表述明显错误的选项排除，再匹配符合题干逻辑的正确表述，就能选出最终答案。首先①说情绪不可捉摸是错的，情绪可以通过外在表现、触发原因被感知；③说情绪会使我们停滞不前也过于绝对，情绪对人的影响有两面性，直接排除这两个错误表述，剩下的②④符合题意，对应正确选项。
【解析】
解：
1. 判断题肢①：人的情绪可以通过面部表情、行为动作、语言表达等被感知，存在明确的触发原因，并非不可捉摸，①表述错误。
2. 判断题肢②：题干中小云先后经历喜、惧等不同的情绪体验，多样的情绪感受构成了我们丰富的日常经历，说明各种各样的情绪丰富了我们的生活，②表述正确。
3. 判断题肢③：该表述过于绝对，情绪的影响具有两面性，积极情绪可以激励我们进步，适度的负面情绪也能帮助我们适应突发状况，并不是所有情绪都会让我们停滞不前，③表述错误。
4. 判断题肢④：小云短时间内先后出现两种完全不同的情绪，体现出人的情绪类型丰富，是复杂多样的，④表述正确。
综上，正确的是②④，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的多样性，情绪的影响
【点评】
本题是情绪模块的基础考题，核心考察学生对情绪基本特征的辨别能力，易错点是容易误选①选项，要明确情绪是可感知、有规律的，做题时要注意排除这类绝对化的错误表述，整体难度不高。
【难度系数】
0.8
我们可以用排除法来梳理这道题的解题思路：首先先提取题干核心信息，小云先后体验到了被夸奖的喜悦、担心家长会的惧怕两种完全不同的情绪，接下来逐个判断四个题肢的正误，先把表述明显错误的选项排除，再匹配符合题干逻辑的正确表述，就能选出最终答案。首先①说情绪不可捉摸是错的，情绪可以通过外在表现、触发原因被感知；③说情绪会使我们停滞不前也过于绝对，情绪对人的影响有两面性，直接排除这两个错误表述，剩下的②④符合题意，对应正确选项。
【解析】
解：
1. 判断题肢①：人的情绪可以通过面部表情、行为动作、语言表达等被感知，存在明确的触发原因，并非不可捉摸，①表述错误。
2. 判断题肢②：题干中小云先后经历喜、惧等不同的情绪体验，多样的情绪感受构成了我们丰富的日常经历，说明各种各样的情绪丰富了我们的生活，②表述正确。
3. 判断题肢③：该表述过于绝对，情绪的影响具有两面性，积极情绪可以激励我们进步，适度的负面情绪也能帮助我们适应突发状况，并不是所有情绪都会让我们停滞不前，③表述错误。
4. 判断题肢④：小云短时间内先后出现两种完全不同的情绪，体现出人的情绪类型丰富，是复杂多样的，④表述正确。
综上，正确的是②④，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情绪的多样性，情绪的影响
【点评】
本题是情绪模块的基础考题，核心考察学生对情绪基本特征的辨别能力，易错点是容易误选①选项，要明确情绪是可感知、有规律的，做题时要注意排除这类绝对化的错误表述，整体难度不高。
【难度系数】
0.8
10.阅读材料,完成下列要求。
上七年级后,面对新的学习环境和学习任务,小强每天上课时总是无精打采,学习成绩越来越差。而小丽则不同,她每天乐观向上,精神饱满,学习成绩始终名列前茅。
(1)这两名同学的情绪表现有什么不同?
(2)这两类不同的情绪会产生什么不同的作用?
2.2 学会管理情绪
上七年级后,面对新的学习环境和学习任务,小强每天上课时总是无精打采,学习成绩越来越差。而小丽则不同,她每天乐观向上,精神饱满,学习成绩始终名列前茅。
(1)这两名同学的情绪表现有什么不同?
(2)这两类不同的情绪会产生什么不同的作用?
2.2 学会管理情绪
答案
10.(1)小强的情绪表现是消极的,小丽的情绪表现是积极的。
(2)消极情绪通常给人带来不良体验,会产生负面影响。积极情绪通常伴随愉悦的体验,可以提高人的积极性和活动能力。
(2)消极情绪通常给人带来不良体验,会产生负面影响。积极情绪通常伴随愉悦的体验,可以提高人的积极性和活动能力。
解析
【分析】
我们先从材料中提取两名同学的行为特征来梳理解题思路：第一问要对比两人的情绪表现，先对应小强“上课无精打采、成绩下滑”的状态，可判断属于低落的负面情绪，再对应小丽“乐观向上、精神饱满、成绩名列前茅”的状态，可判断属于正向的良好情绪，直接归类出二者的情绪属性即可。第二问结合所学的情绪作用相关知识点，分别阐述积极情绪、消极情绪给人带来的不同体验和对行为状态的不同影响，匹配课本基础知识点就能完成作答。
【解析】
(1) 结合材料中两名同学的日常状态判断情绪类型：小强面对新的学习环境始终状态萎靡，学习效率不断下降，属于消极的情绪表现；小丽面对新环境一直保持乐观饱满的状态，学习效率稳定优异，属于积极的情绪表现。
(2) 分别对应两类情绪的不同作用：消极情绪会给人带来负面的感受，会削弱人的行动力，降低学习、活动的效率，对人的学习生活产生不良的负面影响；积极情绪会伴随愉悦正向的体验，能够调动人的主观能动性，提升人的活动能力和积极性，帮助人更好地完成学习、生活中的各类任务。
【答案】
(1)小强的情绪表现是消极的,小丽的情绪表现是积极的。
(2)消极情绪通常给人带来不良体验,会产生负面影响。积极情绪通常伴随愉悦的体验,可以提高人的积极性和活动能力。
【知识点】
情绪的分类、情绪的作用
【点评】
本题是《道德与法治》“学会管理情绪”板块的基础题型，以七年级学生身边的真实学习场景作为切入，考察学生对情绪相关基础知识点的识记和简单应用，难度较低，能引导学生直观感知不同情绪的外在差异，理解情绪对日常学习生活的实际影响，也为后续学习情绪调控的相关方法做好认知铺垫。
【难度系数】
0.8
我们先从材料中提取两名同学的行为特征来梳理解题思路：第一问要对比两人的情绪表现，先对应小强“上课无精打采、成绩下滑”的状态，可判断属于低落的负面情绪，再对应小丽“乐观向上、精神饱满、成绩名列前茅”的状态，可判断属于正向的良好情绪，直接归类出二者的情绪属性即可。第二问结合所学的情绪作用相关知识点，分别阐述积极情绪、消极情绪给人带来的不同体验和对行为状态的不同影响，匹配课本基础知识点就能完成作答。
【解析】
(1) 结合材料中两名同学的日常状态判断情绪类型：小强面对新的学习环境始终状态萎靡，学习效率不断下降，属于消极的情绪表现；小丽面对新环境一直保持乐观饱满的状态，学习效率稳定优异，属于积极的情绪表现。
(2) 分别对应两类情绪的不同作用：消极情绪会给人带来负面的感受，会削弱人的行动力，降低学习、活动的效率，对人的学习生活产生不良的负面影响；积极情绪会伴随愉悦正向的体验，能够调动人的主观能动性，提升人的活动能力和积极性，帮助人更好地完成学习、生活中的各类任务。
【答案】
(1)小强的情绪表现是消极的,小丽的情绪表现是积极的。
(2)消极情绪通常给人带来不良体验,会产生负面影响。积极情绪通常伴随愉悦的体验,可以提高人的积极性和活动能力。
【知识点】
情绪的分类、情绪的作用
【点评】
本题是《道德与法治》“学会管理情绪”板块的基础题型，以七年级学生身边的真实学习场景作为切入，考察学生对情绪相关基础知识点的识记和简单应用，难度较低，能引导学生直观感知不同情绪的外在差异，理解情绪对日常学习生活的实际影响，也为后续学习情绪调控的相关方法做好认知铺垫。
【难度系数】
0.8
