二、拓展提高
阅读下文，回答问题。
柔弱的人
契诃夫
①前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅·瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。
②我对她说：“请坐，尤丽娅·瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，您太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……”
③“四十卢布……”
④“不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……呶，您待了两个月……”
⑤“两月零五天……”
⑥“整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……”
⑦尤丽娅·瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……
⑧“三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……您只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？”
⑨尤丽娅·瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶，下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——一语不发！
⑩“新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦里雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应负一切责任，你是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从这里支取了九卢布……”
⑪“我没支过！”尤丽娅·瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
⑫“可我这里有记载！”
⑬“呶……那就算这样，也行。”
⑭“四十一减二十七净得十四。”
⑮两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！
⑯她用颤抖的声音说道：“有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……”
⑰“是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘！三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！”
⑱我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：“谢谢。”
⑲我一跃而起，开始在屋内。憎恶使我不安起来。
⑳“为什么‘谢谢’？”我问。
㉑“为了给钱……”
㉒“可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说‘谢谢’！”
㉓“在别处，根本一文不给。”
㉔“不给？勿怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？”
㉕她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一个答案，这就是“可以”。
㉖我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。
㉗我看着她背影，沉思着：“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”
(摘编自《外国优秀短篇小说选》)
6. 请根据小说内容，从尤丽娅的角度简要概括小说的情节。


7. 翻译力求贴近人物，文中横线处省略的内容有两种翻译，结合文章内容，注意加点词，你更认同哪种翻译？请说明你的理由。
(1)她地，就走出去了……
(2)她连数都没数，好像即使里面是报纸，她也的。


8. 请从夸张手法的角度来分析一下语段中画波浪线句子的表达效果。

9. 小说最后写道：“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”结合小说内容探究它的意义。

6. 我（尤丽娅）被请到办公室结算工钱。对方将月工资从四十卢布说成三十，天数从两月零五天算成整两月，又以星期日、节日、学生生病、我牙痛、打碎茶杯、学生撕破礼服、女仆盗鞋等理由克扣，我起初小声反驳，后沉默接受，最终只得到十一卢布并道谢。对方说明是玩笑，给我八十卢布，我惊疑地收下离开。
7. 更认同(2)。尤丽娅性格柔弱、逆来顺受，此前被无理克扣时始终沉默，对十一卢布也道谢。“连数都没数”“不会介意”更符合她长期被压迫后的麻木与对权威的顺从，体现“柔弱”本质；“羞怯地数”暗示对钱数的关注，与她不敢争取权益的形象不符。
8. 句子用“左眼发红”“满眶湿润”“下巴颤抖”“神经质地咳嗽”等夸张细节，极力渲染尤丽娅被克扣时的委屈、痛苦与无助，“一语不发”形成对比，突出她不敢反抗的柔弱性格，增强人物悲剧色彩，引发读者同情。
9. 这句话揭示：有权势者可轻易利用地位压迫弱者（如“我”克扣尤丽娅工资），而弱者因逆来顺受（尤丽娅沉默、不反抗、道谢），使强者压迫“轻而易举”。批判社会不公与对弱者的漠视，反思弱者缺乏反抗精神的悲哀。

【分析】
1. 第6题（情节概括）：需从尤丽娅的视角梳理原文事件，按时间顺序提取关键信息：被请结算工钱、对方无理克扣工资（工资标准、工作天数、各类借口）、自己的言行变化（小声反驳→沉默接受→拿到钱道谢）、对方说明真相后收下八十卢布离开，紧扣“尤丽娅的角度”是核心。
2. 第7题（翻译选择）：结合尤丽娅的核心性格（柔弱、逆来顺受、麻木顺从），对比两个翻译细节：(1)的“羞怯地数”体现对钱的在意，与她之前被克扣时的沉默、拿到钱就道谢的表现矛盾；(2)的“连数都没数”“不会介意”符合其长期受压迫后的麻木，体现“柔弱”本质，以此判断。
3. 第8题（夸张手法）：先定位画波浪线的句子，找出夸张的神态细节（如“左眼发红，满眶湿润，下巴颤抖”），再分析这些细节的作用：渲染尤丽娅被克扣时的痛苦无助，结合“一语不发”突出她不敢反抗的柔弱性格，增强悲剧性。
4. 第9题（句子含义）：结合全文内容，联系“我”（有权势者）的克扣行为和尤丽娅（弱者）的逆来顺受反应，从表层（强者轻易压迫弱者）到深层（批判社会不公，反思弱者的悲哀），点明句子意义。
【解析】
6. 解题步骤：①确定概括角度为尤丽娅的视角；②梳理原文中尤丽娅的经历：被请结算工钱→对方以“工资标准变更、工作天数调整、各类借口”无理克扣工资→尤丽娅起初小声反驳，后沉默接受，拿到十一卢布道谢→对方说明是玩笑后，尤丽娅惊疑地收下八十卢布离开；③整合以上内容形成答案。
7. 解题步骤：①明确需结合尤丽娅的性格分析；②对比两个翻译：(1)的“羞怯地数”暗示对钱的关注，与她之前被克扣时的沉默、拿到钱就道谢的表现不符；(2)的“连数都没数”“不会介意”体现她长期受压迫后的麻木，符合其柔弱、逆来顺受的性格；③得出结论：更认同(2)。
8. 解题步骤：①定位画波浪线的句子（原文第⑨段）；②找出夸张手法的运用：通过“左眼发红、满眶湿润、下巴颤抖”等夸张的神态细节；③分析效果：极力渲染尤丽娅被克扣时的委屈、痛苦与无助，结合“一语不发”，突出她不敢反抗的柔弱性格，增强人物的悲剧色彩，引发读者同情。
9. 解题步骤：①联系“我”的行为：作为有权势者，随意克扣尤丽娅的工资；②联系尤丽娅的反应：逆来顺受，不反抗，甚至对克扣的钱道谢；③分析句子的表层含义：有权势者利用地位轻易压迫弱者；④深层含义：批判社会的不公，反思弱者缺乏反抗精神的悲哀，点明小说主旨。
【答案】
6. 我（尤丽娅）被请到办公室结算工钱。对方将月工资从四十卢布说成三十，天数从两月零五天算成整两月，又以星期日、节日、学生生病、我牙痛、打碎茶杯、学生撕破礼服、女仆盗鞋等理由克扣，我起初小声反驳，后沉默接受，最终只得到十一卢布并道谢。对方说明是玩笑，给我八十卢布，我惊疑地收下离开。
7. 更认同(2)。尤丽娅性格柔弱、逆来顺受，此前被无理克扣时始终沉默，对十一卢布也道谢。“连数都没数”“不会介意”更符合她长期被压迫后的麻木与对权威的顺从，体现“柔弱”本质；“羞怯地数”暗示对钱数的关注，与她不敢争取权益的形象不符。
8. 句子用“左眼发红”“满眶湿润”“下巴颤抖”等夸张细节，极力渲染尤丽娅被克扣时的委屈、痛苦与无助，“一语不发”形成对比，突出她不敢反抗的柔弱性格，增强人物悲剧色彩，引发读者同情。
9. 这句话揭示：有权势者可轻易利用地位压迫弱者（如“我”克扣尤丽娅工资），而弱者因逆来顺受（尤丽娅沉默、不反抗、道谢），使强者压迫“轻而易举”。批判社会不公与对弱者的漠视，反思弱者缺乏反抗精神的悲哀。
【知识点】
情节概括、人物形象、小说主旨
【点评】
本题围绕契诃夫的短篇小说《柔弱的人》设置拓展提高题，涵盖情节概括、人物形象分析、夸张手法赏析、主旨探究等核心考点，能有效考察学生的文学类文本阅读能力。文本通过尤丽娅的遭遇，揭露了社会中强者对弱者的压迫，批判了不公的现实，引导学生关注人物性格与社会问题，具有较强的思想性。
【难度系数】
0.5