2.诗中反复出现"啊!黄河!"有什么作用?

2.“啊!黄河!”在诗中出现三次,把歌词主
体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到
“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次,
依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华
民族、黄河激励了中华民族,由实到虚,逐步深
入。突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。

【分析】
这道题考查诗歌中反复语句的作用，解题时可以按照三步思路走：第一，先定位“啊！黄河！”在《黄河颂》全诗主体部分的出现次数，明确它一共出现了三次；第二，梳理每一次该句引出的后续内容，把对应的内容归类，划分出三个不同的表意层次，理清层次之间从具体到抽象的递进逻辑；第三，结合全诗的创作主旨，分析该反复句对情感表达的强化效果，这样就能完整梳理出它的全部作用，不会遗漏得分点。
【解析】
首先明确“啊！黄河！”在诗中一共出现三次，从结构层面来看，它将诗歌的主体内容划分为三个彼此关联又逐层递进的层次：第一个层次承接的内容点明黄河是中华民族的摇篮，对应黄河养育了中华民族的内涵；第二个层次承接的内容赞颂黄河的屏障作用，对应黄河保卫了中华民族的内涵；第三个层次承接的内容号召中华儿女向黄河学习，对应黄河激励了中华民族的内涵。三个层次由对黄河实际作用的写实描述，逐步上升到对黄河精神力量的抽象升华，由实到虚层层深入，同时反复咏叹的形式也不断强化情感浓度，突出传递出作者对黄河的热爱与赞颂之情。
【答案】
“啊!黄河!”在诗中出现三次,把歌词主体部分从“啊!黄河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下发扬滋长”分为三个层次,依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河激励了中华民族,由实到虚,逐步深入。突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。
【知识点】
反复修辞作用，诗歌层次梳理，《黄河颂》内容理解
【点评】
这是《黄河颂》的课内经典重点题，不能只套用反复修辞的通用答题模板，需要结合诗歌具体的行文脉络梳理分层逻辑，兼顾结构作用和情感作用两个维度作答，避免答案空泛没有针对性。
【难度系数】
0.7

3.这首诗歌是从什么角度表达强烈的爱国之情的?有什么历史和现实意义?

3.诗歌是从歌颂黄河、赞美中华儿女的
角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们
伟大的中华民族的象征。1937年,七七事
变爆发,日本悍然发动全面侵华战争,全国
抗日救亡运动达到高潮。这首诗歌曾激发
了全国人民的抗日热情,在今天它仍能激起
中华儿女建设强盛祖国的豪情。

【分析】
拿到这道题我们可以分两步拆解思考：第一，先确定抒情角度，首先明确这首诗歌是《黄河颂》，先梳理全诗的核心描写对象，发现它没有直接直白抒发爱国情绪，而是锚定黄河这个核心意象，把黄河作为中华民族的象征，从赞颂黄河的磅礴气质、哺育民族的功绩延伸到赞美中华儿女的不屈精神，由此就能得出它表达爱国之情的切入角度。第二，梳理意义部分，先回溯诗歌创作的时代背景，对应它在抗战阶段的动员作用，再延伸到当下的时代场景，梳理它对当代国人的精神激励价值，就能完整答出历史和现实意义。
【解析】
1. 抒情角度：这首诗歌没有采用直白呼喊爱国的常规表达，而是以黄河作为中华民族的精神象征，从歌颂黄河的宏伟气魄、伟大贡献，进而赞美拥有黄河般顽强品格的中华儿女的视角，来传递浓烈的爱国情怀。
2. 历史意义：该作品诞生于1937年七七事变后全面抗战爆发、全国抗日救亡运动走向高潮的特殊节点，在当时极大唤醒了民众的民族意识，充分激发了全国军民团结抵御外侮的抗日热情，是抗战时期极具号召力的精神动员作品。
3. 现实意义：跨越数十年的时间，这首诗歌承载的伟大民族精神依旧拥有强大的感召力，在当下仍然能够唤起中华儿女的民族认同感，激励全体国人奋发进取，为建设强盛祖国、实现民族复兴而奋斗。
【答案】
诗歌是从歌颂黄河、赞美中华儿女的角度来表达爱国之情的。因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。1937年，七七事变爆发，日本悍然发动全面侵华战争，全国抗日救亡运动达到高潮。这首诗歌曾激发了全国人民的抗日热情，在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情。
【知识点】
诗歌抒情视角，抗战文学背景，作品主旨内涵
【点评】
这是课内爱国主题经典诗歌的典型探究类题目，既避免学生把爱国主题的表达笼统化，考察学生对诗歌核心意象、抒情逻辑的理解，也引导学生关联创作背景理解作品的时代价值，进一步体会经典作品跨越时空的精神感召力，深化对爱国主义精神传承性的认知。
【难度系数】
0.6

1.下列加点字注音完全正确的一项是 ()

A.山(diān) 澎(pài)
气(pò) 起(xiān)
B.开(pī) 障(píng)
转(wán) 臂(bǎng)
C.浩(shāng) 流(zhuó)
长(zì) 样(bǎng)
D.歌(zàn) 发(yuán)
育(pǔ) 扬(sòng)

1.A 【解析】B.wán—wǎn;C.shāng—
dàng,zì—zī;D.pǔ—bǔ。

【分析】
这道题是字音正误辨析题，解题的核心思路是采用逐一排查法：先逐个核对每个选项内所有加点字的注音，标记出存在读音错误的选项直接排除，最后剩下的无错误选项就是正确答案。我们可以优先排查自己熟悉的易错字，比如“宛”“滋”“哺”这类常考的易误读字，快速缩小判断范围。
【解析】
我们对四个选项逐一校验注音正误：
1. 选项A：山巅(diān)、澎湃(pài)、气魄(pò)、掀起(xiān)，所有加点字的注音都符合现代汉语规范，没有错误。
2. 选项B：“宛转”的“宛”正确读音为wǎn，选项标注的wán是声调误读，该选项存在错误。
3. 选项C：“浩荡”的“荡”正确读音为dàng，“滋长”的“滋”正确读音为zī，该选项有两处注音错误。
4. 选项D：“哺育”的“哺”正确读音为bǔ，选项标注的pǔ是声母误读，该选项存在错误。
综上，只有A选项的注音完全正确。
【答案】
A
【知识点】
字音辨析，易错字认读
【点评】
本题属于课内基础字音考查题，选取的都是现代文篇目里的重点生字，考点集中在声调误读、常见形声字的“读半边”类误读，难度较低，提醒同学们日常积累字音时要重点标记自己容易读错的字，避免凭直觉误读。
【难度系数】
0.8

2.找出下列词语中书写有误的字并加以改正。
狂斓 掀起 昆仑 臂磅 豪迈 倾卸

2.斓—澜 磅—膀 卸—泻

【分析】
我们可以逐个排查题干给出的6个词语的字形，结合词语含义判断用字是否正确：首先回忆课内常见词语的标准写法，先排除书写正确的“掀起”“昆仑”“豪迈”，再对剩下的三个疑似错字的词语，通过辨析形旁表意逻辑找出错字：“狂斓”的“斓”表色彩驳杂，和形容巨浪的词义不匹配；“臂磅”的“磅”是和重量相关的字，和指代身体部位的词义不匹配；“倾卸”的“卸”表拆卸卸载，和液体快速倾倒的词义不匹配，最终找出所有错字完成改正。
【解析】
我们逐一核对词语的正确书写：
1. 狂斓：该词用来指巨大而汹涌的波浪，和水相关，正确写法为“狂澜”，因此错字是“斓”，改为“澜”；
2. 臂磅：该词用来指代胳膊，属于身体部位，正确写法为“臂膀”，因此错字是“磅”，改为“膀”；
3. 倾卸：该词用来指大量的液体从高处快速流下，和水的流动相关，正确写法为“倾泻”，因此错字是“卸”，改为“泻”；
剩余的“掀起”“昆仑”“豪迈”三个词语书写均无错误。
【答案】
斓—澜 磅—膀 卸—泻
【知识点】
形近字辨析，易错字形识记
【点评】
本题考查课内重点词语的字形辨析，所选词语大多出自现代文经典篇目，解题时可以通过“形旁表意”的规律快速判断用字是否合理，比如和水相关的字多为三点水旁，和身体相关的字多为月字旁，能有效降低形近字混淆的出错概率。
【难度系数】
0.8

3.下列加点词语使用不正确的一项是 ()

A.长江之水,奔流不息,滋养着两岸的万物生灵。
B.黄河天险在地理上是天然的军事。
C.潮湿的环境中,蚊子特别快。
D.美丽的黄河流域是我们祖先成长的。

3.C 【解析】C项,滋长:生长;产生。
多用于抽象事物。用来形容蚊子的生长,显
然是错误的。

【分析】
这是一道词语使用正误辨析题，解题时可以按照两步走的思路思考：第一步先逐个明确每个选项中加点词语的含义、常规适用的对象和语境要求，第二步将词语代入对应句子，判断搭配是否符合汉语使用规范。首先排查A选项，“浩浩汤汤”本身就是用来形容水势浩大壮阔的，用来描述长江奔流的状态完全适配；B选项“屏障”指像屏风一样起遮挡护卫作用的事物，用来形容黄河天险的军事防御属性，搭配合理；C选项“滋长”的适用对象多是抽象事物，不能用来形容具体的蚊虫繁殖生长，存在搭配不当的问题；D选项“摇篮”取比喻义指代族群、文明的发源地，用来形容黄河流域是华夏祖先的繁衍生息地，使用完全正确，最终就能选出使用错误的选项。
【解析】
我们逐一验证每个选项的词语使用情况：
1. A选项：“浩浩汤汤”用于形容水势浩大汹涌，用来描绘长江奔流不息的壮阔状态，使用正确。
2. B选项：“屏障”指起保护、遮挡作用的护卫性事物，用来形容黄河天险的天然军事防御属性，“军事屏障”搭配符合语言习惯，使用正确。
3. C选项：“滋长”的含义是生长、产生，该词多用于搭配抽象事物，比如滋长懒惰情绪、滋长不良风气，不能用来描述蚊子这类具体生物的繁殖生长，此处词语使用对象错误，是不正确的。
4. D选项：“摇篮”此处使用比喻义，指代文明、族群的起源繁衍地，用来点明黄河流域是华夏祖先繁衍生息的发源地，使用正确。
综上，加点词语使用不正确的是C。
【答案】C
【知识点】词语语境辨析，词义适用对象
【点评】本题侧重考察常用词语的搭配规则和适用范围，不少同学容易混淆“滋长”和可搭配具象生物的“滋生”，忽略“滋长”多搭配抽象事物的使用习惯，提醒大家日常积累词语时不能只记字面含义，还要同步掌握词语的常见搭配和适用场景，才能避免误用。
【难度系数】0.7

4.下列句子中修辞手法的运用不同于其他三项的一项是 ()

A.你是中华民族的摇篮!
B.雨,像断了线的珍珠,洒落在烟波浩渺的湖面上。
C.像一个巨人/出现在亚洲平原之上。
D.我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!

4.D 【解析】A、B、C三项是比喻;D项
是反复、拟人。

【分析】
这道题要求找出修辞手法和其余三项不同的选项，解题思路很清晰：第一步先回忆比喻、反复等常见修辞手法的核心判定规则，第二步逐个对四个选项的修辞进行判定，第三步对比四个选项的修辞类型，找出唯一和其余三类不同的项。首先要明确核心判定标准：比喻修辞需要同时存在本体、喻体，二者是不同类事物且有相似性；反复修辞是有意重复相同的语句来突出情感。接下来逐个排查就能发现A、B、C都符合比喻的特征，只有D出现了重复语句，属于差异项。
【解析】
我们逐一判定各选项的修辞手法：
1. 选项A：将黄河比作中华民族的摇篮，本体、喻体明确，属于比喻修辞。
2. 选项B：将下落的雨比作断了线的珍珠，本体和喻体是不同类事物，形态特征相似，属于比喻修辞。
3. 选项C：将所描绘的黄河的形象比作屹立在亚洲平原的巨人，属于比喻修辞。
4. 选项D：连续两次重复“像你一样的伟大坚强”，属于反复修辞，同时将黄河赋予人的特质，使用了拟人修辞，没有使用比喻修辞。
因此A、B、C三项均为比喻修辞，只有D的修辞运用和其他三项不同。
【答案】
D
【知识点】
比喻修辞，反复修辞，修辞辨析
【点评】
这是一道基础的修辞区分题，易错点是不少同学看到句中出现“像”就直接判定为比喻句，要注意表类比、表效仿含义的“像”不构成比喻，本题D项的“像”是表达要效仿黄河的特质，不存在本体喻体的相似对应，题目也能帮助学生巩固不同修辞的核心特征，避免对修辞的判定出现片面化错误。
【难度系数】
0.8

5.下列对课文内容理解不正确的一项是 ()

A.《黄河颂》在体裁上是一首颂诗,着眼于"歌颂"。
B."望黄河滚滚"的"望"字,一直统领到"用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障"。既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象。
C."黄河滚滚""惊涛澎湃,掀起万丈狂澜"等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。
D.这首歌词环环相扣,逐步深入。

5.B 【解析】“望”字应统领到“劈成南
北两面”。

【分析】
这道题考查课内现代诗歌《黄河颂》的内容理解，解题时需要逐一对照课文的体裁特点、关键字词的统领范围、语句表达效果、结构特征四个维度排查选项：首先回忆《黄河颂》的基础常识判断A项正误，再定位“望”字在原文中覆盖的内容区间判断B项，接着分析写景语句的表达效果验证C项，最后梳理全诗的行文逻辑判断D项，最终选出理解错误的选项。
【解析】
A项：《黄河颂》属于颂诗体裁，全诗核心围绕歌颂黄河的伟大品格展开，表述正确。
B项：原文中“望黄河滚滚”的“望”字统领的是观景写景的内容，范围一直到“把中原大地/劈成南北两面”为止，后续“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”属于直接赞颂黄河作用的抒情内容，并不在“望”的统领范围内，该项表述错误。
C项：“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等语句直观描摹出黄河汹涌奔腾的形态，为读者呈现出一幅宏大壮阔的黄河图景，表述正确。
D项：全诗由观景到逐层赞颂黄河的历史价值、屏障作用、精神象征意义，环环相扣逐步深入，表述正确。
综上，理解不正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
《黄河颂》文本理解 现代诗歌层次梳理
【点评】
本题针对课内重点现代诗歌的细节设置考点，易错点是混淆“望”字统领的写景部分和后续抒情赞颂部分的边界，提醒同学们学习课内诗歌时要主动梳理行文层次，明确关键字词的作用覆盖范围，不要模糊记忆知识点。
【难度系数】
0.6