(一)天 窗(节选)
①晚上,当你被逼着上床去"休息"的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸。这时候,小小的天窗又是你唯一的慰藉!
②你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱歌的夜莺,也许是霸气十足的猫头鹰……总之,夜的美丽神奇,立刻会在你的想象中展开。
③发明这天窗的大人们,是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从"无"中看出"有",从"虚"中看出"实",比任何他们看到的都更真切,更阔达,更复杂,更确实!
1. 孩子们从天窗看到、想到了什么? 将导图补写完整。

2. 读第①自然段,圈出描写动作的词语,我能感受到孩子们的。
3. 对画""的句子理解不恰当的一项是 ()
A. 孩子们能通过自己看到的有限事物,想象出外面的世界。
B. 孩子们刚刚开始认识这个世界,经常会把某种东西看成另一种东西。
C. 读了这句话可以感受到孩子们心灵的自由以及对生活的向往和好奇。
D. 天窗虽然带来快乐,但乡下孩子真正的快乐源泉还在于他们活泼会想。
4. 为什么说天窗是孩子们"唯一的慰藉"? 你从中体会到了什么?

1.(第一行)一粒星 一条黑影 (第二行)形状 (第三行)无数像山、马、巨人
似的奇幻的云彩 2. 伸 仰 开朗活泼
3. B 4. 示例:因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩。从中体会到孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。

【分析】
1. 第1题：先定位课文第②自然段，找到看到的事物与对应想象内容，结合导图的分类（数量、形状、动态）进行匹配，明确看到的事物、分类角度和想象的内容。
2. 第2题：在第①自然段中找出描写动作的词语，通过这些动作体会孩子的性格特点与内心状态。
3. 第3题：理解画线句子“从‘无’中看出‘有’,从‘虚’中看出‘实’”的内涵，逐一分析选项，判断不符合句子表意的选项。
4. 第4题：结合上下文语境，分析孩子们被迫休息时，天窗成为他们接触外界、展开想象的唯一途径，进而理解“唯一的慰藉”的含义，体会孩子的情感。
【解析】
1. 根据课文第②自然段“你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影,想象到这也许是灰色的蝙蝠……”，对应导图补充：看到的是“一粒星”“一条黑影”；“一朵云”对应的是从“形状”角度展开想象，想到的是“无数像山、马、巨人似的奇幻的云彩”。
2. 从第①自然段“你偷偷地从帐子里伸出头来,仰起了脸”中，提取动作词“伸”“仰”，这些动作能体现出孩子们的开朗活泼，以及对外面世界的好奇。
3. 画线句子强调孩子们能通过有限的观察展开丰富的想象，并非“把某种东西看成另一种东西”，B选项的理解不符合句子表达的内涵，所以选B。
4. 孩子们被逼着上床休息，无法自由外出玩耍，只能通过小小的天窗观察外界，展开丰富想象，让枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，因此天窗是他们“唯一的慰藉”。从中能体会到孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及他们丰富的想象力。
【答案】
1.(第一行)一粒星 一条黑影 (第二行)形状 (第三行)无数像山、马、巨人似的奇幻的云彩
2. 伸、仰 开朗活泼
3. B
4. 示例:因为小小的天窗寄托着孩子们的梦想,让孩子们枯燥闭塞的生活变得丰富多彩。从中体会到孩子们对大自然的奥秘的向往与追求。
【知识点】
1. 文本信息提取
2. 词语赏析
3. 句子含义理解
【点评】
本题围绕《天窗》节选内容，考查了信息提取、词语赏析、句子理解等语文核心能力，引导学生体会天窗带给孩子们的慰藉，感受孩子丰富的想象力，帮助学生提升阅读理解与感悟能力。
【难度系数】
0.7