一、根据句意和首字母提示写出单词，完成句子。
1. My grandfather often makes black tea with his old t.
2. He took a pair of s and made an amazing paper - cut.
3. “Hobby” m something you like very much.
4. My grandparents live a happy and s life.
5. Beijing O is a folk art with a long history.
6. Tom is c and always has great ideas when facing trouble.
7. — Oh, you're cooking fish. It smells nice. Can I t it now? — Sure.
8. — Is the bike under the tree yours? — No, m is at home.
9. After years of p, my mother is good at doing paper - cutting.
10. The waiter smiled politely as he h me my bill.

1. teapot 2. scissors 3. means 4. simple 5. Opera 6. creative 7. taste 8. mine 9. practice 10. handed

【分析】
做这类句意首字母填空题时，首先要通读完整句子，准确理解句子表达的含义，结合生活常识、固定搭配推断空格处所需的词义，再根据给出的首字母锁定对应词汇，最后还要结合词性、时态、单复数、固定语法规则对单词进行适当变形，确保填入的单词完全符合句子的语法逻辑。比如描述泡茶的场景，就能联想到对应的器具类词汇，描述剪纸的动作就能联想到对应的工具类词汇，遇到专有名词还要结合文化常识判断。
【解析】
1. 句意为“我的爷爷经常用他的旧茶壶泡红茶”，结合泡红茶的场景和首字母t，可知填入名词teapot（茶壶）。
2. 句意为“他拿了一把剪刀，做出了令人惊叹的剪纸”，做剪纸需要用到剪刀，a pair of scissors是固定搭配表示“一把剪刀”，结合首字母s，填入scissors。
3. 句意为“‘爱好’的意思是你非常喜欢的事物”，主语“Hobby”是单数概念，句子为一般现在时，谓语动词要用第三人称单数形式，结合首字母m，填入means（意思是）。
4. 句意为“我的祖父母过着幸福又简单的生活”，and并列两个修饰life的形容词，结合首字母s和语境，填入simple（简单的）。
5. 句意为“京剧是一门有着悠久历史的民间艺术”，Beijing Opera是固定专有名词，意为“京剧”，符合民间艺术的描述，结合首字母O，填入Opera。
6. 句意为“汤姆很有创造力，面对困难时总能想出很棒的点子”，后半句“总有好主意”对应“有创造力的”这一属性，结合首字母c，填入形容词creative。
7. 句意为“——哦你在做鱼，闻起来很香，我现在可以尝一下吗？——当然”，情态动词can后接动词原形，结合语境和首字母t，填入taste（品尝）。
8. 句意为“——树下的自行车是你的吗？——不，我的自行车在家里”，空格后没有名词，需要用名词性物主代词指代“我的自行车”，结合首字母m，填入mine。
9. 句意为“经过多年的练习，我的妈妈很擅长剪纸”，介词of后接名词，结合语境和首字母p，填入practice（练习）。
10. 句意为“服务员礼貌地笑着，把我的账单递给了我”，前半句的smiled提示句子为一般过去时，谓语动词要用过去式，结合首字母h，填入handed（递）。
【答案】
1. teapot 2. scissors 3. means 4. simple 5. Opera 6. creative 7. taste 8. mine 9. practice 10. handed
【知识点】
语境词义辨析、词形变换、固定搭配
【点评】
本题结合生活场景、中国传统文化常识考察初中阶段核心英语词汇，既要求学生掌握单词的基础含义，也要求学生熟练运用动词时态、物主代词、名词固定搭配等基础语法点，整体偏向基础，能有效检测学生课内词汇的掌握扎实程度。
【难度系数】
0.7

二、用方框中所给单词或短语的适当形式填空。

| they | a couple of | alive | warm | China |
1. knot is one of the typical symbols of Chinese culture.
2. I travelled to Beijing and bought gifts for my friends.
3. Our classroom is different from .
4. People living in war manage to stay .
5. The of the Sun at noon made her sleepy.

1. Chinese 2. a couple of 3. theirs 4. alive 5. warmth

【分析】
这是一道选词并用适当形式填空的题型，解题思路可以按三步走：第一步先明确所有备选词汇的基础含义和词性：they（人称代词主格，他们）、a couple of（短语，几个/数个）、alive（形容词，活着的）、warm（形容词，温暖的）、China（名词，中国）；第二步逐个分析每个句子的句意和语法结构，判断空格处需要的词性和语义；第三步对应备选词汇做正确的形式变形，匹配语境即可。
【解析】
1. 空格后是名词knot，结合后文“中国文化的典型象征之一”的描述，要表达“中国结”的含义，需要把名词China变为形容词Chinese（中国的），修饰knot，首字母大写符合专有名词要求。
2. 空格后是可数名词复数gifts，句意为“我去北京旅行，给朋友们买了几个礼物”，短语a couple of本身就表示“数个、几个”，可以直接修饰可数名词复数，无需变形。
3. 句意为“我们的教室和他们的教室不一样”，空格后没有接名词，需要表达“他们的（教室）”的含义，要把人称代词主格they变形为名词性物主代词theirs，相当于their classroom。
4. 句意为“生活在战争中的人们努力存活下来”，stay是系动词，后面需要接形容词作表语，固定搭配stay alive表示“存活、活着”，直接填入alive即可。
5. 空格前有定冠词the，后面接of所有格，说明空格处需要填名词，句意为“正午太阳的暖意让她犯困”，要把形容词warm变形为名词warmth，含义为“温暖、暖意”。
【答案】
1. Chinese 2. a couple of 3. theirs 4. alive 5. warmth
【知识点】
词性转换，物主代词，固定搭配
【点评】
本题属于初中英语基础词汇运用题型，整体考点偏向基础，重点考查学生对常见词性变换规则的掌握，以及结合句意判断所需词汇形式的能力，需要注意名词性物主代词的使用场景、固定搭配的积累，避免出现形式误用的问题。
【难度系数】
0.7

三、单项选择。
()1.I will take close look at my car. Some strange noise comes from the wheels.

A.a
B.an
C.the
D./

1. A

【分析】
这道题考查冠词的用法，解题时首先回忆常见的固定短语搭配，我们熟悉的短语take a look at表示“看一看”，这里插入形容词close修饰名词look，首先确认这个短语里的不定冠词不能省略。接下来判断形容词close的发音开头音素，close是以辅音音素开头，符合用不定冠词a的规则，同时这里没有特指的语境，不需要用定冠词the，逐一排除错误选项就能得到答案。
【解析】
1. 首先识别核心固定搭配：take a look at是英语中的常用固定短语，意为“查看、看一看”，本句中在名词look前添加形容词close（仔细的）进行修饰，短语的原有结构保留，冠词不能省略。
2. 区分不定冠词a和an的使用规则：a用于辅音音素开头的单词前，an用于元音音素开头的单词前。close的发音为/kləʊs/，开头音素是辅音/k/，因此要使用a，而非an。
3. 本句没有特指某一次查看的限定语境，不需要使用定冠词the，因此排除B、C、D三个选项。
最终确定正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
不定冠词用法；固定短语搭配
【点评】
本题是冠词考点的基础题型，核心考察take a look at这个高频固定搭配，只要学生牢记该短语结构，同时掌握a/an按开头音素区分的规则，就不容易出错，注意不要被中间插入的修饰形容词干扰，误判冠词形式。
【难度系数】
0.8

()2.They built the house stones hand.

A.with; with
B.with; by
C.by; with
D.by; by

2. B

【分析】
拿到这道题首先识别考点是介词用法辨析，我们可以分两步推导：第一步先看第一个空后面的stones是具体的建造材料，回忆表示“用”的介词with和by的适用场景，判断第一空的正确介词；第二步看第二个空后面的hand，回忆和hand相关的固定搭配，之后用排除法筛掉不符合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一个空：句子要表达“用石头建造房屋”，此处接具体的实物材料stones，介词with可以后接具体的工具、材料，表“用……”的含义；而by后面通常接抽象的方式、手段，不能接具体材料stones，因此第一空填with，直接排除第一空为by的C、D选项。
2. 分析第二个空：此处要表达“手工、用手”的含义，英语中有固定常用搭配by hand，不存在通用的with hand的正确表达，因此第二空填by，排除第二空为with的A选项。最终确定答案为B。
【答案】
B
【知识点】
介词辨析，固定短语搭配
【点评】
本题属于英语基础考点题，核心考察with和by表“使用”含义时的用法差异，同时考察高频固定搭配by hand，只要掌握两类介词的适用场景、积累常见固定短语就可以轻松选出正确答案，易错点是混淆with和by的接词规则。
【难度系数】
0.7

()3.— Do you know the woman with glasses over there?
— Yes. She is teacher.

A.Millie and Mike
B.Millie and Mike's
C.Millie's and Mike
D.Millie's and Mike's

3. B

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先提取题干核心信息，答句中出现的是单数名词teacher，说明指代的这位女老师是Millie和Mike两个人共同的老师。接下来回忆英语名词所有格的相关规则，区分“共同拥有”和“分别拥有”的所有格表达差异，再逐一比对四个选项，排除不符合规则和题意的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 先判断题干语境：句中被修饰的名词teacher是单数，说明这位女士是Millie和Mike二人共同的同一位老师。
2. 明确并列名词所有格的使用规则：
若表示两人共同拥有同一个人/物，只需在最后一个并列名词后加's，后接单数名词；
若表示两人分别拥有各自的人/物，两个并列名词后都要加's，后接可数名词复数。
3. 逐一分析选项：
选项A：没有使用所有格形式，无法修饰后面的名词teacher，语法错误；
选项B：Millie and Mike's表示两人共同拥有的，后接单数teacher完全符合题意；
选项C：所有格结构书写错误，不符合英语语法规则；
选项D：Millie's and Mike's表示两人各自的老师，后面需要接复数名词teachers，和题干的单数teacher矛盾，排除。
所以最终选B。
【答案】
B
【知识点】
名词所有格
【点评】
本题重点考察并列名词所有格的用法，属于英语基础语法考点，很多同学容易混淆共同拥有和分别拥有的所有格形式，解题的核心技巧就是先观察被修饰的名词是单数还是复数，快速判断所属关系是共同还是分别拥有，就能避开易错点选出正确答案。
【难度系数】
0.7

()4., people put up “double happiness” in the new couple's home.

A.At the Spring Festival
B.At weddings
C.At weekends
D.During the Lantern Festival

4. B

【分析】
拿到这道题首先先梳理题干核心信息：题干描述的场景下，人们会在新婚夫妇的家中张贴“双喜”字，我们可以先抓住两个关键提示点：一是动作相关的“double happiness（双喜）”，二是限定场景的“new couple（新婚夫妇）”。接下来逐一翻译四个选项对应的场景，结合中国传统民俗常识匹配，就能快速筛选出符合要求的答案。
【解析】
先明确各部分含义：
1. 题干翻译：______，人们会在新婚夫妇的家中张贴“双喜”字。
2. 选项含义：
A. At the Spring Festival 意为在春节，春节的传统习俗是贴春联、福字，没有在新婚夫妇家专门贴双喜的对应设定，不符合题意；
B. At weddings 意为在婚礼上，中式传统婚礼的核心习俗就是在新婚相关场景张贴双喜字，完全匹配题干的新婚夫妇的场景；
C. At weekends 意为在周末，没有对应贴双喜的相关民俗习惯，不符合题意；
D. During the Lantern Festival 意为在元宵节，元宵节的传统习俗是赏花灯、吃元宵、猜灯谜，和贴双喜无关，不符合题意。
综上，正确答案选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 英语场景辨析
2. 中国传统民俗常识
【点评】
本题将基础英语短语理解和生活民俗常识结合考察，难度较低，只要能读懂题干核心提示信息，结合日常积累的传统习俗知识就能轻松选出正确答案，同时也引导学生把英语学习和生活常识结合起来。
【难度系数】
0.8

()5.My grandfather sat in the armchair, a book.

A.reads
B.read
C.reading
D.is reading

5. C

【分析】
拿到题目首先梳理句子结构：第一步先定位句中已有的谓语动词，发现主句已经用过去式sat作完整谓语，没有并列连词连接第二个谓语，因此简单句不能同时存在两个无连词的谓语，可先排除所有谓语形式的选项，之后再判断空格处动作和主语的逻辑关系，就能选出正确的非谓语形式。
【解析】
解：
1. 成分判断：本句主句为"My grandfather sat in the armchair"，已经存在完整的谓语动词sat，没有并列连词衔接第二个谓语，因此空格处不能填入谓语属性的动词。
2. 排除干扰项：
A. reads是一般现在时谓语形式，不符合要求，排除；
B. read是动词原形/过去式的谓语形式，不符合要求，排除；
D. is reading是现在进行时谓语形式，不符合要求，排除；
3. 验证正确项：C选项reading是现在分词，在句中作伴随状语，表达和主句谓语sat同步发生的伴随动作，逻辑主语my grandfather和动作read是主动关系，用法完全合规。
【答案】
C
【知识点】
现在分词作伴随状语，非谓语动词辨析
【点评】
本题是非谓语板块的经典基础题，核心解题思路是先通过排查句子已有谓语快速筛除谓语类干扰项，再结合主被动关系确定非谓语形式，能帮助学生清晰区分谓语和非谓语的使用场景，夯实非谓语的基础规则。
【难度系数】
0.7

()6.The girl is nervous(紧张的) that she can't herself well.

A.such; express
B.so; express
C.so; expresses
D.such; expresses

6. B

【分析】
这道题可以分两步推导得出答案：第一步先辨析so...that和such...that的用法差异，两个结构都表示“如此……以至于……”，但so后面要直接接形容词/副词，such后面必须接带名词的短语，本题第一空后是形容词nervous，因此可以直接判断第一空选so，先排除A、D两个选项。第二步分析第二空，空格前是情态动词的否定形式can't，根据语法规则情态动词后必须接动词原形，因此第二空要填动词原形express，排除使用了第三人称单数形式的C选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 判断第一空：固定结构so...that用于“如此……以至于……”，结构为so+形容词/副词+that从句；such...that的结构为such+(a/an+形容词)+名词+that从句。本题第一空后是形容词nervous，因此第一空只能填so，排除A、D选项。
2. 判断第二空：情态动词can的否定形式can't后必须接动词原形，因此第二空填动词原形express，排除谓语形式的C选项。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
so...that结构，情态动词用法
【点评】
本题是初中英语的基础常考题，核心考查固定搭配的修饰差异和情态动词的基本规则，只要牢记so和such的修饰对象区别、情态动词后接动词原形的知识点就可以快速得分，易错点是混淆so和such的适用场景。
【难度系数】
0.8

()7.He doesn't like coffee. , he likes tea better.

A.At first
B.In fact
C.In the end
D.In the fact

7. B

【分析】
首先通读题干理清前后分句的逻辑关系：前半句说明他不喜欢咖啡，后半句进一步补充他的实际偏好是茶，需要选择符合语义逻辑的衔接短语。接下来我们先排查本身用法错误的选项，再对比剩余短语的含义匹配语境，就能选出正确答案。
【解析】
逐一辨析各选项：
1. 选项A At first意为“起初、一开始”，用于描述事件最初的状态，不符合前后句补充说明的逻辑，排除。
2. 选项B In fact意为“事实上、实际上”，可用于对前文内容做补充说明，完全契合“不喜欢咖啡，实际上更偏爱茶”的语境。
3. 选项C In the end意为“最终、最后”，多用于描述事件的收尾结果，和题干语义不匹配，排除。
4. 选项D In the fact是错误搭配，英语中不存在这个固定表达，直接排除。
综上正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
介词短语辨析，语境逻辑判断
【点评】
本题考察常见介词固定短语的含义和用法，设置了错误搭配的干扰项，同时要求学生结合前后句语义筛选适配的衔接表达，提醒学生记忆固定短语时要注意搭配的准确性，不要随意添加多余冠词。
【难度系数】
0.7