8.下面是第二小组同学撰写的有关“茶文化”的文稿片段。其中有两处语言文字运用不当,请找出并修改。
①“黔山秀水育佳茗,贵茶飘香聚浓情。”贵州是一个多民族的省份,千百年来各民族形成了各自的茶习俗。②灿若繁星的茶诗、茶词、茶赋、茶歌、茶联、茶故事、茶谜语、茶谚语等民间作品,丰富了贵州的茶文化。③单是饮茶、采茶、祭茶的习俗就目不暇接,叹为观止。
④仡佬族人在接待宾客、嫁娶、节日、建房、寿庆等重要活动时,有“三幺台”的习惯;在黔东北的土家族寨子里,流传已久的茶美食——“擂茶”让人饮过之后记忆犹新……⑤黔东南的煮油茶是侗家的一道美食,吃法多样;布依族人制作的茶叶中,“姑娘茶”独具特色,相当名贵。
⑥未来,期待贵州茶香飘向更远的地方。
第句,修改:
第句,修改:

8.③ 可在“目不暇接”前面加“令人”。
④ 将“……”改成“；”。

【分析】
先通读语段，逐句排查语言运用的不当之处：第③句中，“目不暇接”的使用存在主语搭配问题，该词通常形容人看事物的状态，直接搭配“习俗”不合适；第④句中，前后是两个并列的民族茶俗事例，分句间的标点使用错误，需根据逻辑关系修正。
【解析】
第③句：“目不暇接”的主语应为“人”，原句主语是“习俗”，搭配不当，应在“目不暇接”前添加“令人”，使语句通顺，修改为“单是饮茶、采茶、祭茶的习俗就令人目不暇接，叹为观止”；
第④句：前后分别介绍仡佬族和土家族的茶俗，属于并列的分句，原句末尾的省略号使用错误，应改为分号，使分句间的逻辑关系清晰，修改为“在黔东北的土家族寨子里，流传已久的茶美食——‘擂茶’让人饮过之后记忆犹新；”
【答案】
③ 可在“目不暇接”前面加“令人”；④ 将“……”改成“；”
【知识点】
病句修改、标点符号使用
【点评】
本题考查学生对语段中病句和标点错误的辨析与修改能力，是语言文字运用的基础题型，需学生掌握常见病句类型及标点符号的用法。
【难度系数】
0.6

9.第三小组同学向所有参与研学的同学进行了调研,请你补全下面表格内容。
| 调查对象 | 调查目的 | 调查问题 |
| --- | --- | --- |
| 参加研学的同学 | 对茶文化的认知程度 | ① |
| | 对茶文化活动的兴趣与感受 | 本次活动中你印象最深的环节是什么？为什么？ |
| | 对活动组织情况的评价 | ② |
| | ③ | 如果学校继续开展茶文化活动，你希望增加哪些内容？ |

9.【示例】①你平时喝茶吗？最喜欢哪一种茶？ ②你觉得本次活动的环节设置是否合理？ ③对茶文化推广的建议(合理即可)

【分析】首先明确表格的调查对象是参加研学的同学，需根据每一项的调查目的，匹配对应的调查问题或填写调查目的，确保内容逻辑对应。①的调查目的是“对茶文化的认知程度”，需设计能体现学生对茶的认知情况的问题；②的调查目的是“对活动组织情况的评价”，需设计与活动组织评价相关的问题；③的调查目的要对应最后一个调查问题（询问活动改进建议），需填写合理的调查目的。
【解析】①结合“对茶文化的认知程度”，可设计围绕日常茶接触、喜好的问题，如“你平时喝茶吗？最喜欢哪一种茶？”；②结合“对活动组织情况的评价”，可设计针对活动组织合理性的问题，如“你觉得本次活动的环节设置是否合理？”；③对应“希望增加活动内容”的问题，调查目的应为“对茶文化推广的建议”（合理即可）。
【答案】①你平时喝茶吗？最喜欢哪一种茶？ ②你觉得本次活动的环节设置是否合理？ ③对茶文化推广的建议(合理即可)
【知识点】问卷调查设计、调查目的匹配
【点评】本题考查问卷调查中调查内容与目的的对应关系，属于实用类题目，难度适中，学生结合实际场景即可完成合理填写。
【难度系数】0.6