()1.—Hi Mary, did your sister get what she worked so hard for these years?
—Yes! After years of hard practice, she did her goal of being a dancer.

A.greatly; achieve
B.finally; come true
C.greatly; come true
D.finally; achieve

1. D

【分析】
这道题考查副词词义辨析和动词短语的用法。解题思路：第一步，分析第一空，空格处修饰动词get，需用副词，结合语境询问“是否最终得到努力的成果”，应选表“最终”的副词finally，排除表程度的greatly，即排除A、C选项；第二步，分析第二空，achieve是及物动词，可直接接宾语goal，而come true是不及物动词短语，不能接宾语，此处后有宾语her goal，因此用achieve，排除B选项，最终确定答案。
【解析】
1. 第一空：修饰动词get需用副词，greatly意为“非常，大大地”，表程度；finally意为“最终”，表结果。根据语境“你姐姐最终得到这些年努力的成果了吗”，选finally，排除A、C。
2. 第二空：achieve是及物动词，后可接宾语（如goal），表示“实现（目标等）”；come true是不及物短语，不能接宾语，此处后有宾语her goal，故用achieve，排除B。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
副词辨析；动词短语辨析
【点评】
本题考查副词词义及动词短语的基础用法，需掌握副词修饰动词的规则，以及achieve和come true的搭配差异，属于基础题型，注重词汇基础的考查。
【难度系数】
0.5

()2.—I like reading this novel by Charlotte. The stories are so !
—Me too. I think her experience as a teacher had a direct on her work.

A.touching; progress
B.touched; influence
C.touched; progress
D.touching; influence

2. D

【分析】
本题可分两步解题：第一步判断第一空的形容词，修饰事物（stories）需用-ing结尾的形容词，排除修饰人的-ed形容词选项；第二步判断第二空的名词，结合固定搭配和语境选择合适的名词，最终确定答案。
【解析】
1. 第一空：修饰名词stories（事物），需用-ing结尾的形容词touching（令人感动的）；touched意为“感动的”，用于修饰人，故排除B、C选项。
2. 第二空：考查固定搭配have an influence on（对……有影响），progress意为“进步”，不符合语境，故排除A选项。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
形容词辨析、固定搭配
【点评】
本题考查形容词的用法（-ing与-ed形容词的区别）及固定短语搭配，属于基础题型，需掌握形容词修饰对象的规则和常见短语用法。
【难度系数】
0.6

()3.—It’s interesting for us games in the Central Park.
—Yes, I feel the same way.

A.to play
B.playing
C.play
D.plays

3. A

【分析】这道题考查英语固定句型的用法，需掌握“It is + 形容词 + for sb. to do sth.”结构，其中it是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式短语，用来表达“对某人来说做某事是……的”，因此空格处需填入动词不定式形式。
【解析】根据固定句型“It is + adj. + for sb. to do sth.”，此处真正的主语为“to play games in the Central Park”，it作形式主语，故空格处应使用动词不定式to play，对应选项A。
【答案】A
【知识点】动词不定式；固定句型
【点评】本题为英语基础语法题，考查核心固定句型的运用，属于初中英语高频考点，只要牢记该句型结构即可快速解题，难度较低。
【难度系数】0.8

()4.—What do you think of hunting wild animals?
—I think cruel people to destroy the homes of endangered animals.

A.it’s; of
B.that’s; for
C.it’s; for
D.that’s; of

4. A

【分析】本题考查英语中固定句型及介词搭配的用法。首先需掌握“It is + adj. + for/of sb. to do sth.”这一常用句型，其中it作形式主语，真正的主语是后面的不定式短语，避免句子结构头重脚轻；其次要区分介词for和of的用法：当形容词描述人的品质、性格时用of，描述事物性质时用for，结合句意即可选出正确答案。
【解析】本题考查固定句型“It is + adj. + for/of sb. to do sth.”：1. 形式主语：为平衡句子结构，此处用it作形式主语，真正主语是“to destroy the homes of endangered animals”，故第一空填it’s，排除B、D选项（that’s不符合形式主语的用法）；2. 介词辨析：句中形容词cruel（残忍的）是描述人的品质，因此介词用of，排除C选项，故正确答案为A。
【答案】A
【知识点】固定句型；介词辨析；it作形式主语
【点评】本题为初中英语基础考点，主要考查it作形式主语的句型及for/of的用法区别，属于必须掌握的核心知识点，难度较低。
【难度系数】0.7

()5.—Do you think we can learn basic French grammar well in just one week?
—Well, I think it’s only hard-working people to achieve that with daily practice.

A.possible; of
B.possible; for
C.necessary; of
D.necessary; for

5. B

【分析】首先理解对话语境：问句询问能否一周内学好基础法语语法，答句表达“只有勤奋的人通过日常练习做到这件事是可能的”，先排除表“必要”的C、D选项；再区分固定句型it's + adj + for/of sb to do sth：当形容词描述事物的属性时用for，描述人的品质时用of，此处possible描述“一周内学好语法这件事的可能性”，故用for，因此选B。
【解析】1. 分析句意：问句询问能否一周内学好基础法语语法，答句表达“只有勤奋的人通过日常练习做到这件事是可能的”，故第一空选possible（可能的），排除表“必要”的C、D选项；2. 讲解固定句型：it's + adj + for/of sb to do sth中，若形容词修饰事物（如possible），用介词for；若形容词修饰人的品质（如kind），用介词of，此处possible修饰“做到这件事”，故第二空用for，综上选B。
【答案】B
【知识点】形容词辨析、介词搭配、固定句型
【点评】本题考查日常交际中的词汇辨析与固定句型运用，属于基础题，需掌握it's + adj + for/of sb to do sth的用法及语境中形容词的选择。
【难度系数】0.6

()6.—Hi, I haven’t seen your sister for nearly a month. Where has she gone recently?
—She to Sanya with her friends and the warm sunshine there.

A.went; has enjoyed
B.have gone; enjoys
C.has gone; is enjoying
D.went; enjoy

6. C

【分析】
首先理解对话语境：一方询问对方姐姐近一个月的去向，答句需体现“姐姐去了某地未归”以及“当前正在当地做的事”。解题时需结合时态的用法规则，先判断第一空的时态，再验证第二空的时态是否匹配语境，从而选出正确选项。
【解析】
1. 第一空：根据前文“haven’t seen your sister”可知，姐姐去了三亚还没回来，“has gone to + 地点”表示“去了某地（人未返回）”，符合语境；“went”（一般过去时）仅表过去动作，无法体现“未返回”，排除A、D；主语she是第三人称单数，不能用have，排除B。
2. 第二空：描述姐姐现在在三亚正在进行的动作，需用现在进行时“is enjoying”，B项的“enjoys”（一般现在时）不符合语境，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
现在完成时（has gone to）、现在进行时
【点评】
本题结合日常交际语境考查时态辨析，核心是区分has gone to的含义及现在进行时的适用场景，属于初中英语基础时态题，需准确掌握时态用法规则。
【难度系数】
0.5

()7.Look at the text in the box. The writer organizes ideas .


A.in time order
B.in space order
C.from general to specific
D.from specific to general

7. C

【分析】首先阅读方框内的短文，梳理其行文逻辑：第一句话总述作者最喜欢的户外场所是奶奶的花园，后续内容具体说明喜欢这个花园的原因（有树和花、环境安静、常坐在苹果树下听鸟），由此判断作者组织观点的方式。
【解析】1. 分析短文结构：第一句“My favourite outdoor place is my grandma’s garden.”是总起句，概括了作者的核心观点；2. 后续内容是对喜欢这个花园的具体原因的阐述，属于分述部分；3. 这种先总述核心观点，再具体展开说明的结构，对应选项C“from general to specific（从一般到具体）”。
【答案】C
【知识点】英语语篇结构、短文逻辑分析
【点评】本题考查对英语短文语篇结构的理解，要求学生能梳理文本的行文逻辑，区分总述与分述内容，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】0.4

二、词汇检测
用括号内所给单词的正确形式填空，使句子通顺。
1. It is dangerous for us (cross) the street without watching out the road situation.
2. Last week, my pen pal from Canada (receive) a small gift I sent her last month.
3. Winning the English speech contest gave me more (confident) to speak in public.
4. Practising every day can help us improve our (able) to solve maths problems quickly.
5. My English teacher (encourage) me many times to keep reading short English stories.
6. Every winter, our class donates old clothes to (charity) that help poor kids.
7. We should encourage teenagers to take part in (volunteer) service for the community.

1. to cross 2. received 3. confidence 4. ability
5. has encouraged 6. charities 7. voluntary/volunteer

【分析】本题为词汇检测题，需结合句子结构、时态、词性等要求，将括号内单词转换为正确形式。具体思路：1. 依据固定句型确定动词形式；2. 根据时间状语判断动词时态；3. 结合句中修饰词确定所需词性；4. 依据名词的数的规则调整形式；5. 依据语境选择合适的词性修饰名词。
【解析】1. 固定句型为It is + adj. + for sb. to do sth.，需用动词不定式，故填to cross；2. 时间状语Last week提示用一般过去时，receive的过去式为received；3. more后接名词，形容词confident对应的名词是confidence；4. our是形容词性物主代词，后接名词，形容词able对应的名词是ability；5. 时间状语many times提示用现在完成时，主语My English teacher是第三人称单数，故填has encouraged；6. charity是可数名词，此处表泛指用复数形式charities；7. 修饰名词service需用形容词或名词作定语，voluntary（形容词）或volunteer（名词作定语）均可，故填voluntary/volunteer。
【答案】1. to cross 2. received 3. confidence 4. ability 5. has encouraged 6. charities 7. voluntary/volunteer
【知识点】固定句型用法、动词时态、词性转换
【点评】本题聚焦基础词汇变形，涉及固定搭配、时态、词性转换等核心考点，侧重考查学生对英语基础语法和词汇的掌握，是常见的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.6