登录
二、不少成语中都使用了修辞手法，有的甚至还不止一种。比如：使用了明喻的有“门庭若市”“味同嚼蜡”，使用了对偶的有“地大物博”“家喻户晓”，等等。请你根据下面的提示，分别写出几个相应的成语。
夸张：
反问：
回环：
顶真：
夸张：
反问：
回环：
顶真：
答案
夸张：震耳欲聋、惊天动地、天翻地覆、人山人海
反问：不入虎穴，焉得虎子；皮之不存，毛将焉附；塞翁失马，焉知非福；人非圣贤，孰能无过
回环：来者不善，善者不来；人不犯我，我不犯人；用人不疑，疑人不用
顶真：知无不言，言无不尽；人同此心，心同此理；一传十，十传百；一而再，再而三
反问：不入虎穴，焉得虎子；皮之不存，毛将焉附；塞翁失马，焉知非福；人非圣贤，孰能无过
回环：来者不善，善者不来；人不犯我，我不犯人；用人不疑，疑人不用
顶真：知无不言，言无不尽；人同此心，心同此理；一传十，十传百；一而再，再而三
解析
【分析】
解题时需先明确四种修辞手法的定义：①夸张：对事物的特征、程度等作扩大或缩小的描述；②反问：用疑问句式表达确定意思，答案暗含在问句中；③回环：前后语句呈循环往复的结构，体现事物间的关联；④顶真：上句的结尾词语作为下句的开头，使语句衔接紧密。再结合日常积累的成语，筛选出符合每种修辞特点的成语即可。
【解析】
根据各修辞的定义，筛选对应成语：
1. 夸张：选取故意夸大事物特征的成语，如震耳欲聋、惊天动地、天翻地覆、人山人海；
2. 反问：选取用疑问表确定意思的成语，如不入虎穴，焉得虎子；皮之不存，毛将焉附；塞翁失马，焉知非福；人非圣贤，孰能无过；
3. 回环：选取前后语句循环往复的成语，如来者不善，善者不来；人不犯我，我不犯人；用人不疑，疑人不用；
4. 顶真：选取上句结尾作下句开头的成语，如知无不言，言无不尽；人同此心，心同此理；一传十，十传百；一而再，再而三。
【答案】
夸张：震耳欲聋、惊天动地、天翻地覆、人山人海
反问：不入虎穴，焉得虎子；皮之不存，毛将焉附；塞翁失马，焉知非福；人非圣贤，孰能无过
回环：来者不善，善者不来；人不犯我，我不犯人；用人不疑，疑人不用
顶真：知无不言，言无不尽；人同此心，心同此理；一传十，十传百；一而再，再而三
【知识点】
成语的修辞手法，修辞辨识
【点评】
本题考查成语中修辞手法的辨识与积累，要求学生掌握夸张、反问、回环、顶真的特点，结合日常成语储备作答，侧重基础积累与知识运用，难度适中。
【难度系数】
0.5
解题时需先明确四种修辞手法的定义：①夸张：对事物的特征、程度等作扩大或缩小的描述；②反问：用疑问句式表达确定意思，答案暗含在问句中；③回环：前后语句呈循环往复的结构，体现事物间的关联；④顶真：上句的结尾词语作为下句的开头，使语句衔接紧密。再结合日常积累的成语，筛选出符合每种修辞特点的成语即可。
【解析】
根据各修辞的定义，筛选对应成语：
1. 夸张：选取故意夸大事物特征的成语，如震耳欲聋、惊天动地、天翻地覆、人山人海；
2. 反问：选取用疑问表确定意思的成语，如不入虎穴，焉得虎子；皮之不存，毛将焉附；塞翁失马，焉知非福；人非圣贤，孰能无过；
3. 回环：选取前后语句循环往复的成语，如来者不善，善者不来；人不犯我，我不犯人；用人不疑，疑人不用；
4. 顶真：选取上句结尾作下句开头的成语，如知无不言，言无不尽；人同此心，心同此理；一传十，十传百；一而再，再而三。
【答案】
夸张：震耳欲聋、惊天动地、天翻地覆、人山人海
反问：不入虎穴，焉得虎子；皮之不存，毛将焉附；塞翁失马，焉知非福；人非圣贤，孰能无过
回环：来者不善，善者不来；人不犯我，我不犯人；用人不疑，疑人不用
顶真：知无不言，言无不尽；人同此心，心同此理；一传十，十传百；一而再，再而三
【知识点】
成语的修辞手法，修辞辨识
【点评】
本题考查成语中修辞手法的辨识与积累，要求学生掌握夸张、反问、回环、顶真的特点，结合日常成语储备作答，侧重基础积累与知识运用，难度适中。
【难度系数】
0.5
三、平时学习紧张，你可能忽视了很多身边的人和事。而在暑假期间，你有了充裕的时间去走进生活、体味人生。“凡有生活的地方就有快乐和宝藏”，从生活中你可以提取有价值的写作素材，写出真正有意义的好文章来。
请关注某一个特殊的人群，接近他们的生活，感受他们的喜怒哀乐。观察其一段时间的生活状态，写一篇作文。写作时要对获取的材料加以筛选，从中提取出真实、新颖、生动、典型的素材，以达到引人深思的目的。（请自备文稿纸）
请关注某一个特殊的人群，接近他们的生活，感受他们的喜怒哀乐。观察其一段时间的生活状态，写一篇作文。写作时要对获取的材料加以筛选，从中提取出真实、新颖、生动、典型的素材，以达到引人深思的目的。（请自备文稿纸）
答案
参考例文：
《凌晨四点的橘色身影》
暑假我为了准备英语竞赛，定了四点半的闹钟去公园晨读，这才第一次撞见了那群裹在橘色工作服里的身影。
我们小区的环卫工张叔我之前总觉得眼熟，却从来没停下来和他说过一句话。我从前一直以为他的工作不过是拿着扫帚扫扫地，直到连着一周早起，我才看见完全不一样的生活。
天还蒙着灰蓝色的雾，小区的路灯还亮着暖黄的光，张叔的大扫帚扫过梧桐落叶的声音沙沙的，像很轻的晚风。他扫到单元门拐角的时候，忽然弯下腰，从落叶堆里扒出来半只掉了耳朵的毛绒兔子，他在工作服衣角蹭了蹭兔子身上的灰，小心放在旁边的石台上。我问他这是干嘛，他嘿嘿笑出眼角的皱纹：“三楼的小丫头前几天哭着找了好久，我扫到好几次小朋友丢的小玩具，擦干净放这儿，主人说不定哪天就找过来了。”
他的清洁车侧边挂着一个磨起毛的帆布袋子，我后来才知道那是他攒空矿泉水瓶的地方。每天中午他坐在门卫室边上的台阶上休息，会掏出一个皱巴巴的软皮本，用铅笔歪歪扭扭写字，我凑过去看，上面记着“丫丫下周生日，要攒够钱买带纱裙的芭比”，硬邦邦的铅笔字里，全是软乎乎的期待。他的老年机永远外放着豫剧，有时候扫着扫着还会跟着哼两句，手里的扫帚挥得更有劲儿了。
之前我放学永远踩着点往家冲，眼里只有要赶的作业和要上的补习班，从来没注意到，凌晨四点的风里，有人把我们睡梦里的小区收拾得干干净净，有人把陌生人的小牵挂放在心上，有人在尘土里也揣着给远在老家的孙女的小期待。
这些裹在橘色工作服里的身影，从来不是路边模糊的背景板，他们有自己的牵挂，自己的快乐，自己藏在烟火里的小日子。原来我们走得太急的时候，就会错过生活里最亮的那些小宝藏。
《凌晨四点的橘色身影》
暑假我为了准备英语竞赛，定了四点半的闹钟去公园晨读，这才第一次撞见了那群裹在橘色工作服里的身影。
我们小区的环卫工张叔我之前总觉得眼熟，却从来没停下来和他说过一句话。我从前一直以为他的工作不过是拿着扫帚扫扫地，直到连着一周早起，我才看见完全不一样的生活。
天还蒙着灰蓝色的雾，小区的路灯还亮着暖黄的光，张叔的大扫帚扫过梧桐落叶的声音沙沙的，像很轻的晚风。他扫到单元门拐角的时候，忽然弯下腰，从落叶堆里扒出来半只掉了耳朵的毛绒兔子，他在工作服衣角蹭了蹭兔子身上的灰，小心放在旁边的石台上。我问他这是干嘛，他嘿嘿笑出眼角的皱纹：“三楼的小丫头前几天哭着找了好久，我扫到好几次小朋友丢的小玩具，擦干净放这儿，主人说不定哪天就找过来了。”
他的清洁车侧边挂着一个磨起毛的帆布袋子，我后来才知道那是他攒空矿泉水瓶的地方。每天中午他坐在门卫室边上的台阶上休息，会掏出一个皱巴巴的软皮本，用铅笔歪歪扭扭写字，我凑过去看，上面记着“丫丫下周生日，要攒够钱买带纱裙的芭比”，硬邦邦的铅笔字里，全是软乎乎的期待。他的老年机永远外放着豫剧，有时候扫着扫着还会跟着哼两句，手里的扫帚挥得更有劲儿了。
之前我放学永远踩着点往家冲，眼里只有要赶的作业和要上的补习班，从来没注意到，凌晨四点的风里，有人把我们睡梦里的小区收拾得干干净净，有人把陌生人的小牵挂放在心上，有人在尘土里也揣着给远在老家的孙女的小期待。
这些裹在橘色工作服里的身影，从来不是路边模糊的背景板，他们有自己的牵挂，自己的快乐，自己藏在烟火里的小日子。原来我们走得太急的时候，就会错过生活里最亮的那些小宝藏。
解析
【分析】
本题要求学生关注特殊人群，通过观察其生活状态，筛选真实、新颖、生动、典型的素材完成作文。解题思路为：首先确定要关注的特殊人群（如环卫工人、外卖员等），接着选取能体现人物喜怒哀乐的具体生活片段，运用细节描写展现人物的内心世界，最后升华主题，从人物的生活中挖掘生活的宝藏，避免仅停留在表面描写。
【解析】
1. 审题：明确写作核心是“关注特殊人群+观察生活+筛选素材”，需突出人物的真实情感与典型特质。
2. 选材：选取环卫工人这一特殊人群，围绕凌晨工作、照顾小朋友的玩具、攒钱给孙女买礼物等具体事件，这些素材真实且能体现人物的善良与牵挂。
3. 写作：运用环境描写（凌晨的雾、路灯）、动作描写（擦玩具、写软皮本）、语言描写（与“我”的对话），让人物形象立体；最后升华主题，点明平凡人身上的闪光点是生活的宝藏。
【答案】
参考例文：《凌晨四点的橘色身影》
暑假我为了准备英语竞赛，定了四点半的闹钟去公园晨读，这才第一次撞见了那群裹在橘色工作服里的身影。
我们小区的环卫工张叔我之前总觉得眼熟，却从来没停下来和他说过一句话。我从前一直以为他的工作不过是拿着扫帚扫扫地，直到连着一周早起，我才看见完全不一样的生活。
天还蒙着灰蓝色的雾，小区的路灯还亮着暖黄的光，张叔的大扫帚扫过梧桐落叶的声音沙沙的，像很轻的晚风。他扫到单元门拐角的时候，忽然弯下腰，从落叶堆里扒出来半只掉了耳朵的毛绒兔子，他在工作服衣角蹭了蹭兔子身上的灰，小心放在旁边的石台上。我问他这是干嘛，他嘿嘿笑出眼角的皱纹：“三楼的小丫头前几天哭着找了好久，我扫到好几次小朋友丢的小玩具，擦干净放这儿，主人说不定哪天就找过来了。”
他的清洁车侧边挂着一个磨起毛的帆布袋子，我后来才知道那是他攒空矿泉水瓶的地方。每天中午他坐在门卫室边上的台阶上休息，会掏出一个皱巴巴的软皮本，用铅笔歪歪扭扭写字，我凑过去看，上面记着“丫丫下周生日，要攒够钱买带纱裙的芭比”，硬邦邦的铅笔字里，全是软乎乎的期待。他的老年机永远外放着豫剧，有时候扫着扫着还会跟着哼两句，手里的扫帚挥得更有劲儿了。
之前我放学永远踩着点往家冲，眼里只有要赶的作业和要上的补习班，从来没注意到，凌晨四点的风里，有人把我们睡梦里的小区收拾得干干净净，有人把陌生人的小牵挂放在心上，有人在尘土里也揣着给远在老家的孙女的小期待。
这些裹在橘色工作服里的身影，从来不是路边模糊的背景板，他们有自己的牵挂，自己的快乐，自己藏在烟火里的小日子。原来我们走得太急的时候，就会错过生活里最亮的那些小宝藏。
【知识点】
作文写作、素材筛选、人物描写
【点评】
本文选取环卫工人这一平凡特殊人群，通过具体细节展现人物的善良与牵挂，素材真实新颖，情感真挚，主题深刻，引导学生关注身边的平凡人，挖掘生活中的美好，符合题目要求。
【难度系数】
0.3
本题要求学生关注特殊人群，通过观察其生活状态，筛选真实、新颖、生动、典型的素材完成作文。解题思路为：首先确定要关注的特殊人群（如环卫工人、外卖员等），接着选取能体现人物喜怒哀乐的具体生活片段，运用细节描写展现人物的内心世界，最后升华主题，从人物的生活中挖掘生活的宝藏，避免仅停留在表面描写。
【解析】
1. 审题：明确写作核心是“关注特殊人群+观察生活+筛选素材”，需突出人物的真实情感与典型特质。
2. 选材：选取环卫工人这一特殊人群，围绕凌晨工作、照顾小朋友的玩具、攒钱给孙女买礼物等具体事件，这些素材真实且能体现人物的善良与牵挂。
3. 写作：运用环境描写（凌晨的雾、路灯）、动作描写（擦玩具、写软皮本）、语言描写（与“我”的对话），让人物形象立体；最后升华主题，点明平凡人身上的闪光点是生活的宝藏。
【答案】
参考例文：《凌晨四点的橘色身影》
暑假我为了准备英语竞赛，定了四点半的闹钟去公园晨读，这才第一次撞见了那群裹在橘色工作服里的身影。
我们小区的环卫工张叔我之前总觉得眼熟，却从来没停下来和他说过一句话。我从前一直以为他的工作不过是拿着扫帚扫扫地，直到连着一周早起，我才看见完全不一样的生活。
天还蒙着灰蓝色的雾，小区的路灯还亮着暖黄的光，张叔的大扫帚扫过梧桐落叶的声音沙沙的，像很轻的晚风。他扫到单元门拐角的时候，忽然弯下腰，从落叶堆里扒出来半只掉了耳朵的毛绒兔子，他在工作服衣角蹭了蹭兔子身上的灰，小心放在旁边的石台上。我问他这是干嘛，他嘿嘿笑出眼角的皱纹：“三楼的小丫头前几天哭着找了好久，我扫到好几次小朋友丢的小玩具，擦干净放这儿，主人说不定哪天就找过来了。”
他的清洁车侧边挂着一个磨起毛的帆布袋子，我后来才知道那是他攒空矿泉水瓶的地方。每天中午他坐在门卫室边上的台阶上休息，会掏出一个皱巴巴的软皮本，用铅笔歪歪扭扭写字，我凑过去看，上面记着“丫丫下周生日，要攒够钱买带纱裙的芭比”，硬邦邦的铅笔字里，全是软乎乎的期待。他的老年机永远外放着豫剧，有时候扫着扫着还会跟着哼两句，手里的扫帚挥得更有劲儿了。
之前我放学永远踩着点往家冲，眼里只有要赶的作业和要上的补习班，从来没注意到，凌晨四点的风里，有人把我们睡梦里的小区收拾得干干净净，有人把陌生人的小牵挂放在心上，有人在尘土里也揣着给远在老家的孙女的小期待。
这些裹在橘色工作服里的身影，从来不是路边模糊的背景板，他们有自己的牵挂，自己的快乐，自己藏在烟火里的小日子。原来我们走得太急的时候，就会错过生活里最亮的那些小宝藏。
【知识点】
作文写作、素材筛选、人物描写
【点评】
本文选取环卫工人这一平凡特殊人群，通过具体细节展现人物的善良与牵挂，素材真实新颖，情感真挚，主题深刻，引导学生关注身边的平凡人，挖掘生活中的美好，符合题目要求。
【难度系数】
0.3
