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章末整合提升
体系建构
声现象
├─ 声音的产生与传播
│ ├─ 产生：声音是由物体的①产生的
│ └─ 传播
│ ├─ 介质：固体、液体、气体都可以传声；结论：②不能传声
│ ├─ 形式：声波
│ └─ 声速
│ ├─ 含义
│ ├─ 影响因素：③的种类、④
│ └─ 15 ℃时空气中的声速：⑤
├─ 声音的特性
│ ├─ 音调：描述声音的高低；决定因素—⑥；超声波与次声波
│ ├─ 响度：描述声音的强弱；决定因素—⑦
│ └─ 音色：描述声音的品质；影响因素—发声体的材料、结构
├─ 声的利用
│ ├─ 声与信息：声波能传递信息；应用：回声定位、超声导盲仪、⑧、B超等
│ └─ 声与能量：声波能传递能量；应用：超声波清洗机、⑨
├─ 噪声的危害和控制
│ ├─ 噪声的界定：物理学角度、环境保护角度
│ ├─ 噪声强弱的等级及危害：噪声强弱的等级以⑩为单位来表示；噪声的危害
│ └─ 控制噪声：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵
└─ 跨学科实践：制作隔音房间模型
教材素材改编
| 教材图片 | 考查内容 |
| --- | --- |
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教材P32图2.1-2 | 命题点 声音的产生
如图所示，拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋会振动而发出声音。这说明了声音是由物体的产生的。 |
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教材P33图2.1-4 | 命题点 声音的传播需要介质
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，通过逐渐抽气和进气可以感受到铃声的改变，说明声音的传播需要，还可以推断出是不能传播声音的。 |
|
教材P40图2.2-4 | 命题点 声音的特性
在如图所示的实验中，敲击音叉的力度越大，听到的声音越强，看到乒乓球被弹开的幅度越大，说明声音的强弱是由发声体的决定的。 |
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教材P45图2.3-3
教材P45图2.3-4 | 命题点 声的利用——回声定位
如图2.3-3所示，蝙蝠靠超声波的回声确定目标位置，采用这个原理还可以制成超声导盲仪、倒车雷达（图2.3-4）、声呐等。这说明声波可以传递。 |
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教材P46图2.3-6 | 命题点 声的利用——传递能量
如图所示，扬声器播放音乐时，旁边的蜡烛火焰晃动，这说明声波可以传递。因为声的这一性质，我们可以利用超声波来清洗物体。 |
|
教材P51图2.4-2（甲、乙、丙） | 命题点 噪声的控制
如图所示，甲图摩托车安装了消声器，乙图为穿越北京动物园的“隔音蛟龙”，丙图中航母引导员佩戴防噪声耳罩。由此可知，控制噪声的途径有三条，即防止噪声、阻断噪声、防止噪声。 |
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教材P51图2.4-3 | 命题点 噪声与标志
噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们将噪声称为“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。如图所示的禁止鸣喇叭标志表示从处减弱噪声。 |
体系建构
声现象
├─ 声音的产生与传播
│ ├─ 产生：声音是由物体的①产生的
│ └─ 传播
│ ├─ 介质：固体、液体、气体都可以传声；结论：②不能传声
│ ├─ 形式：声波
│ └─ 声速
│ ├─ 含义
│ ├─ 影响因素：③的种类、④
│ └─ 15 ℃时空气中的声速：⑤
├─ 声音的特性
│ ├─ 音调：描述声音的高低；决定因素—⑥；超声波与次声波
│ ├─ 响度：描述声音的强弱；决定因素—⑦
│ └─ 音色：描述声音的品质；影响因素—发声体的材料、结构
├─ 声的利用
│ ├─ 声与信息：声波能传递信息；应用：回声定位、超声导盲仪、⑧、B超等
│ └─ 声与能量：声波能传递能量；应用：超声波清洗机、⑨
├─ 噪声的危害和控制
│ ├─ 噪声的界定：物理学角度、环境保护角度
│ ├─ 噪声强弱的等级及危害：噪声强弱的等级以⑩为单位来表示；噪声的危害
│ └─ 控制噪声：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵
└─ 跨学科实践：制作隔音房间模型
教材素材改编
| 教材图片 | 考查内容 |
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教材P32图2.1-2 | 命题点 声音的产生如图所示，拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋会振动而发出声音。这说明了声音是由物体的产生的。 |
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教材P33图2.1-4 | 命题点 声音的传播需要介质如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，通过逐渐抽气和进气可以感受到铃声的改变，说明声音的传播需要，还可以推断出是不能传播声音的。 |
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教材P40图2.2-4 | 命题点 声音的特性在如图所示的实验中，敲击音叉的力度越大，听到的声音越强，看到乒乓球被弹开的幅度越大，说明声音的强弱是由发声体的决定的。 |
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教材P45图2.3-3 教材P45图2.3-4 | 命题点 声的利用——回声定位如图2.3-3所示，蝙蝠靠超声波的回声确定目标位置，采用这个原理还可以制成超声导盲仪、倒车雷达（图2.3-4）、声呐等。这说明声波可以传递。 |
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教材P46图2.3-6 | 命题点 声的利用——传递能量如图所示，扬声器播放音乐时，旁边的蜡烛火焰晃动，这说明声波可以传递。因为声的这一性质，我们可以利用超声波来清洗物体。 |
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教材P51图2.4-2（甲、乙、丙） | 命题点 噪声的控制如图所示，甲图摩托车安装了消声器，乙图为穿越北京动物园的“隔音蛟龙”，丙图中航母引导员佩戴防噪声耳罩。由此可知，控制噪声的途径有三条，即防止噪声、阻断噪声、防止噪声。 |
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教材P51图2.4-3 | 命题点 噪声与标志噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们将噪声称为“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。如图所示的禁止鸣喇叭标志表示从处减弱噪声。 |
答案
解：
① 振动
② 真空
③ 介质
④ 温度
⑤ 340 m/s
⑥ 频率
⑦ 振幅
⑧ 声呐（合理即可）
⑨ 超声波击碎人体内的结石（合理即可）
⑩ 分贝（dB）
教材素材改编部分答案依次为：
振动
介质
真空
振幅
信息
能量
产生
传播
进入耳朵
声源
① 振动
② 真空
③ 介质
④ 温度
⑤ 340 m/s
⑥ 频率
⑦ 振幅
⑧ 声呐（合理即可）
⑨ 超声波击碎人体内的结石（合理即可）
⑩ 分贝（dB）
教材素材改编部分答案依次为：
振动
介质
真空
振幅
信息
能量
产生
传播
进入耳朵
声源
解析
【分析】这是声现象的基础知识点整合题，解题时需先明确每个空所属的声现象模块（如声音的产生、传播、特性等），再回忆对应模块的教材标准知识点，准确填写术语即可。对于教材素材改编部分，需结合插图对应的命题点，联系核心概念（如声音产生的原因、传播的条件、响度的决定因素等）完成填空。
【解析】
1. 声音的产生：声音由物体振动产生，故①填振动；
2. 声音的传播：传播需要介质，真空无传声介质，故②填真空；声速的影响因素是介质的种类和温度，故③填介质，④填温度；15℃时空气中声速为340m/s，故⑤填340 m/s；
3. 声音的特性：音调由频率决定，故⑥填频率；响度由振幅决定，故⑦填振幅；
4. 声的利用：声传递信息的应用有回声定位、超声导盲仪、声呐、B超等，故⑧填声呐（合理即可）；声传递能量的应用有超声波清洗机、超声波击碎人体内的结石等，故⑨填超声波击碎人体内的结石（合理即可）；
5. 噪声的危害和控制：噪声强弱等级以分贝（dB）为单位，故⑩填分贝（dB）；
6. 教材素材改编部分：
插图1（声音的产生）：说明声音由振动产生，填振动；
插图2（声音的传播）：说明声音传播需要介质，真空不能传声，依次填介质、真空；
插图3（声音的特性）：敲击音叉力度大，乒乓球弹开幅度大，说明响度由振幅决定，填振幅；
插图4（声的利用）：蝙蝠回声定位说明声波传递信息，填信息；
插图5（声的利用）：扬声器旁蜡烛晃动说明声波传递能量，填能量；
插图6（噪声控制）：摩托车消声器是防止噪声产生，隔音蛟龙是阻断噪声传播，防噪声耳罩是防止噪声进入耳朵，依次填产生、传播、进入耳朵；
插图7（噪声控制）：禁止鸣喇叭是从声源处减弱噪声，填声源。
【答案】
① 振动
② 真空
③ 介质
④ 温度
⑤ 340 m/s
⑥ 频率
⑦ 振幅
⑧ 声呐（合理即可）
⑨ 超声波击碎人体内的结石（合理即可）
⑩ 分贝（dB）
教材素材改编部分：振动；介质；真空；振幅；信息；能量；产生；传播；进入耳朵；声源
【知识点】
声的产生与传播；声音的特性；噪声的控制
【点评】
本题为声现象的基础整合题，全面覆盖了声现象的核心知识点，是巩固基础、梳理知识体系的典型题目，所有内容均来自教材核心概念，难度较低，适合学生夯实声现象的基础。
【难度系数】
0.8
【解析】
1. 声音的产生：声音由物体振动产生，故①填振动；
2. 声音的传播：传播需要介质，真空无传声介质，故②填真空；声速的影响因素是介质的种类和温度，故③填介质，④填温度；15℃时空气中声速为340m/s，故⑤填340 m/s；
3. 声音的特性：音调由频率决定，故⑥填频率；响度由振幅决定，故⑦填振幅；
4. 声的利用：声传递信息的应用有回声定位、超声导盲仪、声呐、B超等，故⑧填声呐（合理即可）；声传递能量的应用有超声波清洗机、超声波击碎人体内的结石等，故⑨填超声波击碎人体内的结石（合理即可）；
5. 噪声的危害和控制：噪声强弱等级以分贝（dB）为单位，故⑩填分贝（dB）；
6. 教材素材改编部分：
插图1（声音的产生）：说明声音由振动产生，填振动；
插图2（声音的传播）：说明声音传播需要介质，真空不能传声，依次填介质、真空；
插图3（声音的特性）：敲击音叉力度大，乒乓球弹开幅度大，说明响度由振幅决定，填振幅；
插图4（声的利用）：蝙蝠回声定位说明声波传递信息，填信息；
插图5（声的利用）：扬声器旁蜡烛晃动说明声波传递能量，填能量；
插图6（噪声控制）：摩托车消声器是防止噪声产生，隔音蛟龙是阻断噪声传播，防噪声耳罩是防止噪声进入耳朵，依次填产生、传播、进入耳朵；
插图7（噪声控制）：禁止鸣喇叭是从声源处减弱噪声，填声源。
【答案】
① 振动
② 真空
③ 介质
④ 温度
⑤ 340 m/s
⑥ 频率
⑦ 振幅
⑧ 声呐（合理即可）
⑨ 超声波击碎人体内的结石（合理即可）
⑩ 分贝（dB）
教材素材改编部分：振动；介质；真空；振幅；信息；能量；产生；传播；进入耳朵；声源
【知识点】
声的产生与传播；声音的特性；噪声的控制
【点评】
本题为声现象的基础整合题，全面覆盖了声现象的核心知识点，是巩固基础、梳理知识体系的典型题目，所有内容均来自教材核心概念，难度较低，适合学生夯实声现象的基础。
【难度系数】
0.8
