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11. 下列关于化学发展史的叙述正确的是
（
A.门捷列夫建立关于燃烧的氧化学说
B.道尔顿发现了元素周期律
C.拉瓦锡提出了原子论
D.阿伏伽德罗提出分子学说
（
D
）A.门捷列夫建立关于燃烧的氧化学说
B.道尔顿发现了元素周期律
C.拉瓦锡提出了原子论
D.阿伏伽德罗提出分子学说
答案
11. D 提示:门捷列夫在化学上的主要贡献是发现了元素周期律,并编制出元素周期表;英国科学家道尔顿在化学上的主要贡献是最早提出了近代原子学说;拉瓦锡提出了关于燃烧的氧化学说。
解析
【分析】
本题考查化学发展史中著名科学家的核心贡献，解题关键是准确区分门捷列夫、道尔顿、拉瓦锡、阿伏伽德罗各自的主要成就，通过逐一核对选项与知识点的匹配度来判断正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：门捷列夫的主要贡献是发现元素周期律并编制元素周期表，燃烧的氧化学说由拉瓦锡提出，因此A错误；
选项B：元素周期律是门捷列夫发现的，道尔顿的核心贡献是提出近代原子学说，故B错误；
选项C：原子论是道尔顿提出的，拉瓦锡的主要成就是建立燃烧的氧化学说，故C错误；
选项D：阿伏伽德罗提出了分子学说，该叙述符合史实，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
化学发展史，化学科学家的成就
【点评】
本题属于化学基础常识类题目，考查内容为化学史中重要科学家的核心贡献，属于识记型考点，难度较低，只要准确记忆相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.6
本题考查化学发展史中著名科学家的核心贡献，解题关键是准确区分门捷列夫、道尔顿、拉瓦锡、阿伏伽德罗各自的主要成就，通过逐一核对选项与知识点的匹配度来判断正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：门捷列夫的主要贡献是发现元素周期律并编制元素周期表，燃烧的氧化学说由拉瓦锡提出，因此A错误；
选项B：元素周期律是门捷列夫发现的，道尔顿的核心贡献是提出近代原子学说，故B错误；
选项C：原子论是道尔顿提出的，拉瓦锡的主要成就是建立燃烧的氧化学说，故C错误；
选项D：阿伏伽德罗提出了分子学说，该叙述符合史实，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
化学发展史，化学科学家的成就
【点评】
本题属于化学基础常识类题目，考查内容为化学史中重要科学家的核心贡献，属于识记型考点，难度较低，只要准确记忆相关知识点即可轻松解答。
【难度系数】
0.6
12. 如图所示是探究分子运动的实验。下列现象或结论错误的是（
A.浓氨水具有挥发性
B.分子在不断运动
C.乙烧杯溶液的颜色会改变
D.乙、丙烧杯内溶液的颜色都会改变
D
）A.浓氨水具有挥发性
B.分子在不断运动
C.乙烧杯溶液的颜色会改变
D.乙、丙烧杯内溶液的颜色都会改变
答案
12. D 提示:浓氨水具有挥发性,挥发出来的氨气分子不断运动,与乙烧杯中的水结合成氨水,氨水显碱性,能使酚酞溶液变红;丙烧杯中的酚酞溶液不与氨水接触,所以不会变色。
解析
【分析】
本题是探究分子运动的实验题，解题时需结合实验原理分析各选项：浓氨水具有挥发性，会挥发出氨气分子，而分子在不断运动；氨气分子使酚酞溶液变红，是因为氨气与水结合成氨水，氨水呈碱性。结合各烧杯的位置（乙在大烧杯内，丙在大烧杯外），判断氨分子能否到达对应烧杯，进而分析选项的正误。
【解析】
逐一分析选项：
A. 浓氨水具有挥发性：实验中氨分子能运动到酚酞溶液处，说明浓氨水易挥发，该选项正确；
B. 分子在不断运动：乙烧杯中的酚酞变红，是氨分子运动到乙烧杯的结果，证明分子在不断运动，该选项正确；
C. 乙烧杯溶液的颜色会改变：氨分子运动到乙烧杯，与水结合成氨水，氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，因此乙烧杯溶液颜色改变，该选项正确；
D. 乙、丙烧杯内溶液的颜色都会改变：丙烧杯在大烧杯外，氨分子无法运动到丙烧杯，丙中的酚酞溶液不会变色，仅乙烧杯溶液变色，该选项错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
分子的性质、酸碱指示剂
【点评】
本题为经典的分子运动探究实验，需掌握分子的基本性质（不断运动）和氨水的碱性，明确实验装置中各烧杯的位置差异对实验现象的影响，是对基础实验知识的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题是探究分子运动的实验题，解题时需结合实验原理分析各选项：浓氨水具有挥发性，会挥发出氨气分子，而分子在不断运动；氨气分子使酚酞溶液变红，是因为氨气与水结合成氨水，氨水呈碱性。结合各烧杯的位置（乙在大烧杯内，丙在大烧杯外），判断氨分子能否到达对应烧杯，进而分析选项的正误。
【解析】
逐一分析选项：
A. 浓氨水具有挥发性：实验中氨分子能运动到酚酞溶液处，说明浓氨水易挥发，该选项正确；
B. 分子在不断运动：乙烧杯中的酚酞变红，是氨分子运动到乙烧杯的结果，证明分子在不断运动，该选项正确；
C. 乙烧杯溶液的颜色会改变：氨分子运动到乙烧杯，与水结合成氨水，氨水显碱性，能使酚酞溶液变红，因此乙烧杯溶液颜色改变，该选项正确；
D. 乙、丙烧杯内溶液的颜色都会改变：丙烧杯在大烧杯外，氨分子无法运动到丙烧杯，丙中的酚酞溶液不会变色，仅乙烧杯溶液变色，该选项错误。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
分子的性质、酸碱指示剂
【点评】
本题为经典的分子运动探究实验，需掌握分子的基本性质（不断运动）和氨水的碱性，明确实验装置中各烧杯的位置差异对实验现象的影响，是对基础实验知识的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
13. 纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料,许多材料达到纳米级($1\ \mathrm{nm}=1×10^{-9}\ \mathrm{m}$)时,会产生许多让你意想不到的、奇特的光、电、磁、热、力和化学等方面的性质。如:金属制成纳米粉末后就变成了黑色,且不导电,机械强度也大幅度提高。下列说法错误的是（
A.纳米碳虽然质地柔软,但强度却很大
B.纳米氧化锌能吸收电磁波
C.金黄色的金粉应该属于纳米材料
D.制成纳米材料的铁粉堆积在一起仍不能导电
C
）A.纳米碳虽然质地柔软,但强度却很大
B.纳米氧化锌能吸收电磁波
C.金黄色的金粉应该属于纳米材料
D.制成纳米材料的铁粉堆积在一起仍不能导电
答案
13. C 提示:根据信息“机械强度也大幅度提高”可知A正确;根据信息“奇特的光、电、磁、热、力和化学等方面的性质”可知B正确;根据信息“金属制成纳米粉末后就变成了黑色”可知,纳米金粉应为黑色的,而不是金黄色的;根据信息“且不导电”可知D正确。
易错警示:本题易错选的主要原因是对信息迁移题缺少正确的解题方法。解此类题应该反复阅读,提取有效信息,再根据已有知识进行判断,答案往往就藏在信息中。如根据信息“意想不到的、奇特的”可知纳米材料的一些性质与普通材料不同,所以每一个选项都要找到对应的信息进行分析。
易错警示:本题易错选的主要原因是对信息迁移题缺少正确的解题方法。解此类题应该反复阅读,提取有效信息,再根据已有知识进行判断,答案往往就藏在信息中。如根据信息“意想不到的、奇特的”可知纳米材料的一些性质与普通材料不同,所以每一个选项都要找到对应的信息进行分析。
解析
【分析】
本题为信息迁移题，解题思路是先提取题目中关于纳米材料的关键性质（如金属制成纳米粉末后变黑、不导电、机械强度大幅提高，具备奇特的光电磁等性质），再将每个选项内容与题目给出的信息逐一对比，判断正误，最终找出错误选项。
【解析】
A选项：题目提到金属制成纳米粉末后机械强度大幅提高，纳米碳作为纳米材料，虽质地柔软但强度会大幅提升，该说法正确；
B选项：题目指出纳米材料具备奇特的电、磁等性质，氧化锌属于纳米材料时，能吸收电磁波，该说法正确；
C选项：题目明确“金属制成纳米粉末后就变成了黑色”，金是金属，金黄色的金粉不符合纳米材料的颜色特征，该说法错误；
D选项：题目提到金属制成纳米粉末后不导电，因此制成纳米材料的铁粉堆积在一起仍不能导电，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
纳米材料的性质、物质的性质与变化
【点评】
本题核心是考查信息迁移能力，需紧扣题目给出的纳米材料性质分析选项，易错点是脱离题目信息主观判断，解题时需精准提取有效信息。
【难度系数】
0.6
本题为信息迁移题，解题思路是先提取题目中关于纳米材料的关键性质（如金属制成纳米粉末后变黑、不导电、机械强度大幅提高，具备奇特的光电磁等性质），再将每个选项内容与题目给出的信息逐一对比，判断正误，最终找出错误选项。
【解析】
A选项：题目提到金属制成纳米粉末后机械强度大幅提高，纳米碳作为纳米材料，虽质地柔软但强度会大幅提升，该说法正确；
B选项：题目指出纳米材料具备奇特的电、磁等性质，氧化锌属于纳米材料时，能吸收电磁波，该说法正确；
C选项：题目明确“金属制成纳米粉末后就变成了黑色”，金是金属，金黄色的金粉不符合纳米材料的颜色特征，该说法错误；
D选项：题目提到金属制成纳米粉末后不导电，因此制成纳米材料的铁粉堆积在一起仍不能导电，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
纳米材料的性质、物质的性质与变化
【点评】
本题核心是考查信息迁移能力，需紧扣题目给出的纳米材料性质分析选项，易错点是脱离题目信息主观判断，解题时需精准提取有效信息。
【难度系数】
0.6
14. 化学是一门有趣而神奇的科学，请根据以下实验完成填空。
(1) 在一个烧杯中加入3小勺小苏打和适量白醋,再加入一小把红豆(图1),观察到的现象:
(2) 如图2所示,在玻璃筒内放一小团蘸有少量乙醚的棉花,把活塞迅速地向下压,棉花能燃烧,原因是
(3) 将 20 mL 95%的酒精溶液和 10 mL水混合。将一块棉布手帕浸入配好的混合液中,浸透后取出,轻轻拧至半干。如图3所示,用坩埚钳夹持手帕,在酒精灯上点燃,并轻轻抖动手帕。火焰熄灭后,可以观察到手帕并没有被烧坏。其中的原因是
(1) 在一个烧杯中加入3小勺小苏打和适量白醋,再加入一小把红豆(图1),观察到的现象:
产生大量气泡
、红豆上下翻滚,产生这些现象的原因是小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体,持续的二氧化碳气体推动红豆在液体中上下翻滚
。(2) 如图2所示,在玻璃筒内放一小团蘸有少量乙醚的棉花,把活塞迅速地向下压,棉花能燃烧,原因是
迅速下压活塞时,活塞对空气做功,空气温度升高,使乙醚燃烧,从而引燃棉花
。(3) 将 20 mL 95%的酒精溶液和 10 mL水混合。将一块棉布手帕浸入配好的混合液中,浸透后取出,轻轻拧至半干。如图3所示,用坩埚钳夹持手帕,在酒精灯上点燃,并轻轻抖动手帕。火焰熄灭后,可以观察到手帕并没有被烧坏。其中的原因是
水蒸发吸热,使手帕的温度达不到着火点
。答案
14. (1) 产生大量气泡 小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体,持续的二氧化碳气体推动红豆在液体中上下翻滚 (2) 迅速下压活塞时,活塞对空气做功,空气温度升高,使乙醚燃烧,从而引燃棉花 (3) 水蒸发吸热,使手帕的温度达不到着火点
解析
【分析】
本题结合三个趣味小实验，考查化学与物理的基础知识点，需分别结合反应原理、内能改变、燃烧条件分析：
1. 小苏打与白醋反应生成二氧化碳气体，气体的推力使红豆翻滚，同时产生气泡；
2. 下压活塞时，活塞对空气做功，空气内能增加、温度升高，达到乙醚着火点后引燃棉花；
3. 手帕上的酒精燃烧时，水分蒸发吸热，使手帕温度低于其着火点，因此手帕未被烧坏。
【解析】
(1) 小苏打（碳酸氢钠）与白醋中的醋酸发生化学反应，生成醋酸钠、水和二氧化碳气体，反应产生大量气泡；持续生成的二氧化碳气体在液体中上升，推动红豆上下翻滚，因此观察到产生大量气泡、红豆上下翻滚。
(2) 迅速下压活塞时，活塞对玻璃筒内的空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气温度升高，当温度达到乙醚的着火点时，乙醚燃烧，进而引燃棉花。
(3) 手帕上的混合液含酒精和水，酒精具有可燃性，点燃后酒精燃烧放热；同时混合液中的水分蒸发会吸收热量，使手帕的温度降低，始终达不到手帕的着火点，因此火焰熄灭后手帕未被烧坏。
【答案】
(1) 产生大量气泡；小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，持续的二氧化碳气体推动红豆在液体中上下翻滚
(2) 迅速下压活塞时，活塞对空气做功，空气温度升高，使乙醚燃烧，从而引燃棉花
(3) 水蒸发吸热，使手帕的温度达不到着火点
【知识点】
酸的化学性质；内能的改变；燃烧与灭火
【点评】
本题通过趣味小实验串联跨学科基础知识点，既考察学生对化学反应、内能变化、燃烧条件的理解，又体现了知识的实际应用，是巩固基础的典型题目。
【难度系数】
0.8
本题结合三个趣味小实验，考查化学与物理的基础知识点，需分别结合反应原理、内能改变、燃烧条件分析：
1. 小苏打与白醋反应生成二氧化碳气体，气体的推力使红豆翻滚，同时产生气泡；
2. 下压活塞时，活塞对空气做功，空气内能增加、温度升高，达到乙醚着火点后引燃棉花；
3. 手帕上的酒精燃烧时，水分蒸发吸热，使手帕温度低于其着火点，因此手帕未被烧坏。
【解析】
(1) 小苏打（碳酸氢钠）与白醋中的醋酸发生化学反应，生成醋酸钠、水和二氧化碳气体，反应产生大量气泡；持续生成的二氧化碳气体在液体中上升，推动红豆上下翻滚，因此观察到产生大量气泡、红豆上下翻滚。
(2) 迅速下压活塞时，活塞对玻璃筒内的空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气温度升高，当温度达到乙醚的着火点时，乙醚燃烧，进而引燃棉花。
(3) 手帕上的混合液含酒精和水，酒精具有可燃性，点燃后酒精燃烧放热；同时混合液中的水分蒸发会吸收热量，使手帕的温度降低，始终达不到手帕的着火点，因此火焰熄灭后手帕未被烧坏。
【答案】
(1) 产生大量气泡；小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，持续的二氧化碳气体推动红豆在液体中上下翻滚
(2) 迅速下压活塞时，活塞对空气做功，空气温度升高，使乙醚燃烧，从而引燃棉花
(3) 水蒸发吸热，使手帕的温度达不到着火点
【知识点】
酸的化学性质；内能的改变；燃烧与灭火
【点评】
本题通过趣味小实验串联跨学科基础知识点，既考察学生对化学反应、内能变化、燃烧条件的理解，又体现了知识的实际应用，是巩固基础的典型题目。
【难度系数】
0.8
15. 如图所示,在T形管的粗玻璃管里,固定一根湿润的酚酞滤纸条,完成下列实验。
实验一:将浓氨水加入左侧试管中,3 min后观察到ab段滤纸条先变红。
实验二:换一根湿润的酚酞滤纸条,微微加热试管,发现ab段滤纸条更快变红。
(1)实验一能说明微观粒子的性质是
(2)如果将试管放入冰水中,湿润的酚酞滤纸条
实验一:将浓氨水加入左侧试管中,3 min后观察到ab段滤纸条先变红。
实验二:换一根湿润的酚酞滤纸条,微微加热试管,发现ab段滤纸条更快变红。
(1)实验一能说明微观粒子的性质是
微观粒子在不断运动
，还能说明相同条件下氨气的密度比空气小
（填“大”或“小”）。实验一和实验二对比说明温度越高,微观粒子运动越快
。(2)如果将试管放入冰水中,湿润的酚酞滤纸条
会
(填“会”或“不会”)变红。答案
15. (1) 微观粒子在不断运动 小 温度越高,微观粒子运动越快 (2) 会
提示:(1) 浓氨水具有挥发性,挥发出的氨分子不断运动,当运动到湿润的酚酞滤纸条上时,氨气溶于水形成氨水,能使无色酚酞变红。ab段滤纸条先变红,说明相同条件下氨气的密度比空气小,先运动到滤纸条上方。实验一和实验二温度不同,其他因素均相同,且实验二中,ab段滤纸条变红速率更快,说明温度越高,分子的运动速率越快。(2) 如果将试管放入冰水中,由于温度低,分子运动速率较慢,湿润的酚酞滤纸条依然会变红,只是变红较慢。
提示:(1) 浓氨水具有挥发性,挥发出的氨分子不断运动,当运动到湿润的酚酞滤纸条上时,氨气溶于水形成氨水,能使无色酚酞变红。ab段滤纸条先变红,说明相同条件下氨气的密度比空气小,先运动到滤纸条上方。实验一和实验二温度不同,其他因素均相同,且实验二中,ab段滤纸条变红速率更快,说明温度越高,分子的运动速率越快。(2) 如果将试管放入冰水中,由于温度低,分子运动速率较慢,湿润的酚酞滤纸条依然会变红,只是变红较慢。
解析
【分析】
要解决这道题，需结合分子的性质、氨水的碱性等知识分析实验现象：首先，浓氨水挥发的氨分子会不断运动，遇到湿润的酚酞滤纸条时，氨气溶于水形成氨水使酚酞变红，由此判断分子的运动特性；其次，ab段先变红说明氨分子先向上扩散，推导氨气的密度；对比实验一和二的温度变量，分析温度对分子运动速率的影响；最后，冰水环境下分子仍会缓慢运动，判断滤纸条是否变红。
【解析】
(1) 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，当氨分子运动到湿润的酚酞滤纸条上时，氨气与水反应生成氨水，氨水呈碱性，能使无色酚酞变红，因此实验一说明微观粒子（分子）在不断运动。ab段滤纸条先变红，说明氨分子先到达滤纸条的上部，由此可知相同条件下氨气的密度比空气小。实验一和实验二的变量是温度，微微加热时ab段滤纸条更快变红，说明温度越高，微观粒子（分子）的运动速率越快。
(2) 将试管放入冰水中，温度降低，分子运动速率减慢，但微观粒子仍在不断运动，氨分子仍会缓慢扩散到湿润的酚酞滤纸条上，使酚酞变红，因此滤纸条会变红。
【答案】
(1) 微观粒子在不断运动；小；温度越高，微观粒子运动越快 (2) 会
【知识点】
分子的性质、碱的化学性质
【点评】
本题通过对比实验考查分子的基本性质，结合实验现象分析原因，需要学生理解分子运动与温度的关系、气体密度对扩散的影响，以及氨水的碱性，是基础实验题，注重对核心知识点的应用。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合分子的性质、氨水的碱性等知识分析实验现象：首先，浓氨水挥发的氨分子会不断运动，遇到湿润的酚酞滤纸条时，氨气溶于水形成氨水使酚酞变红，由此判断分子的运动特性；其次，ab段先变红说明氨分子先向上扩散，推导氨气的密度；对比实验一和二的温度变量，分析温度对分子运动速率的影响；最后，冰水环境下分子仍会缓慢运动，判断滤纸条是否变红。
【解析】
(1) 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，当氨分子运动到湿润的酚酞滤纸条上时，氨气与水反应生成氨水，氨水呈碱性，能使无色酚酞变红，因此实验一说明微观粒子（分子）在不断运动。ab段滤纸条先变红，说明氨分子先到达滤纸条的上部，由此可知相同条件下氨气的密度比空气小。实验一和实验二的变量是温度，微微加热时ab段滤纸条更快变红，说明温度越高，微观粒子（分子）的运动速率越快。
(2) 将试管放入冰水中，温度降低，分子运动速率减慢，但微观粒子仍在不断运动，氨分子仍会缓慢扩散到湿润的酚酞滤纸条上，使酚酞变红，因此滤纸条会变红。
【答案】
(1) 微观粒子在不断运动；小；温度越高，微观粒子运动越快 (2) 会
【知识点】
分子的性质、碱的化学性质
【点评】
本题通过对比实验考查分子的基本性质，结合实验现象分析原因，需要学生理解分子运动与温度的关系、气体密度对扩散的影响，以及氨水的碱性，是基础实验题，注重对核心知识点的应用。
【难度系数】
0.6
