1. 请将图框中的内容填写完整。

相互促进 完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化 推进改革 完善法治 促进 支撑 依法治国 以德治国

【分析】
本题考查“以法治推进国家治理现代化”的相关基础知识点，需结合教材中法治与改革、法治与德治的关系等内容逐一对应填空。第一步，明确法治与改革的核心关系是相互促进，对应“法治与改革”后的横线；第二步，回忆全面深化改革的总目标，对应“全面深化改革的总目标”的横线；第三步，梳理法治与改革的具体关系：法治保障改革，即“在法治下推进改革”，改革完善法治，即“在改革中完善法治”；第四步，分析法治与德治的关系：法治对德治有促进作用，德治对法治有支撑作用，最终我国要坚持依法治国和以德治国相结合，对应最后两个横线。
【解析】
根据教材知识点，逐一填写各空：
1. “法治与改革”后的横线：相互促进；
2. “全面深化改革的总目标”横线：完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；
3. “在法治下”横线：推进改革；
4. “在改革中”横线：完善法治；
5. “法治对德治具有”横线：促进；
6. “德治对法治具有”横线：支撑；
7. “坚持”后的两个横线：依法治国、以德治国。
【答案】
相互促进 完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化 推进改革 完善法治 促进 支撑 依法治国 以德治国
【知识点】
法治与德治、法治与改革、依法治国
【点评】
本题为识记类基础题目，考查法治相关核心知识点，难度较低，主要检验学生对教材基础内容的掌握程度。
【难度系数】
0.8

2. 为深入推进爱国主义教育常态化，《中华人民共和国爱国主义教育法》以立法形式将爱国主义教育要求上升为公民法定义务。此举旨在（）

A.以德治滋养法治，保障法治
B.以法治促成德治
C.法治与德治完全融合
D.法治取代德治教化功能

2.B

【分析】首先明确题干核心：将属于德治范畴的爱国主义教育内容，通过立法上升为公民法定义务（法治手段），此举的目的是借助法治的强制力推动德治的落实。接下来逐一分析选项：A选项强调德治滋养法治，与题干用法治推动德治的逻辑不符；B选项指出以法治促成德治，契合题干中用立法（法治）促进爱国主义教育（德治）的目的；C选项“完全融合”表述绝对化，法治和德治各有作用，并非完全融合；D选项“取代”错误，法治不能取代德治的教化功能，二者相辅相成。
【解析】本题考查法治与德治的关系。题干中《中华人民共和国爱国主义教育法》将爱国主义教育要求上升为公民法定义务，是运用法治手段推动德治（爱国主义教育属于德治内容）的体现。
选项A：题干未体现德治对法治的滋养作用，排除；
选项B：用立法（法治）促成爱国主义教育（德治）的落实，符合题意；
选项C：“完全融合”表述绝对，法治与德治各有侧重，并非完全融合，排除；
选项D：法治与德治相辅相成，法治不能取代德治的教化功能，排除。
综上，答案为B。
【答案】B
【知识点】法治与德治的关系
【点评】本题属于基础题，考查学生对法治与德治关系的理解，只要准确把握题干中“立法将德治内容上升为法定义务”的核心，就能正确作答，难度较低。
【难度系数】0.7

3.“徒法不能以自行。如果德治不举，人心不稳，法治就会千疮百孔；而法治松弛，惩恶不力，德治也会破堤而溃。”这启示我们 （）
①法治与德治在国家治理中相互补充 ②要正确处理法治与德治的关系
③法治会阻碍德治的创新探索 ④法律和道德实现的方式不同

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

3.A

【分析】
首先解读题干，明确题干核心是阐述德治与法治在国家治理中相辅相成、不可偏废的关系；接着逐一分析选项，判断选项是否契合题干主旨，排除错误表述或与题干无关的选项，最终确定正确答案。
【解析】
题干中“徒法不能以自行”及德治、法治相互影响的表述，体现了二者的紧密关联：
1. 分析①：德治不稳则法治千疮百孔、法治松弛则德治溃堤，说明法治与德治在国家治理中相互补充，①正确；
2. 分析②：题干强调德治与法治不可偏废，启示我们要正确处理二者关系，②正确；
3. 分析③：法治与德治是相辅相成、相互促进的，并非法治阻碍德治，③错误；
4. 分析④：虽法律和道德实现方式不同，但题干未涉及“实现方式”的内容，④与题干主旨无关，排除。
综上，正确选项为①②，对应A。
【答案】
A
【知识点】
法治与德治的关系
【点评】
本题考查对德治与法治关系的理解，需准确把握题干主旨，区分选项与题干的关联性，排除错误表述和无关选项，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.6

4.孔子主张“为政以德”，重视道德的作用。在中华民族历史进程中，德治与法治思想源远流长。下列对德治与法治的关系理解正确的是（）

A.德治比法治更具有权威性
B.德治对法治具有促进作用
C.法治对德治具有支撑作用
D.法治与德治相得益彰

4.D

【分析】本题考查德治与法治的关系，解题思路是：首先明确德治和法治都是我国治国的重要方式，二者相辅相成；然后逐一分析选项，判断每个选项对二者关系的表述是否准确，排除错误选项，选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：A选项，法治具有权威性和强制性，德治不具备该特点，因此“德治比法治更具有权威性”的表述错误；B选项，德治对法治有促进作用，但这仅体现了二者关系的一个方面，并非完整的关系表述；C选项，法治对德治有支撑作用，同样仅体现了二者关系的一个方面，表述片面；D选项，德治与法治相辅相成、相得益彰，既各自发挥作用，又相互促进，是对二者关系的正确理解，因此本题选D。
【答案】D
【知识点】德治与法治的关系；治国方略
【点评】本题属于基础识记类题目，考查对德治与法治关系的准确认知，需要学生准确把握二者相辅相成的关系，避免片面理解，难度适中。
【难度系数】0.3

5.学习了“以法治推进国家治理现代化”一课，相信你对法治与改革、法治与德治的关系有了清晰的认识，请将左右两侧知识点正确连线。
道德为法律的正当性提供评判标准
法治与德治相得益彰
法治与改革相互促进
以法治承载道德理念
在法治下推动改革
法治对德治具有促进作用
德治对法治具有支撑作用
法律与道德相辅相成

【分析】要解决本题，需明确法治与德治、法治与改革的逻辑关系：1. 道德是法治的基础，为法律的正当性提供评判标准，体现德治对法治的支撑作用；2. 法治与德治相互配合、共同发挥作用，即相得益彰，对应法律与道德相辅相成；3. 法治与改革相互促进，改革需在法治框架内推进，法治保障改革，对应“在法治下推动改革”；4. 法治承载道德理念，通过法治推动道德建设，对应法治对德治的促进作用。解题时需逐一匹配左右两侧内容的对应关系。
【解析】根据上述逻辑，逐一匹配：
1. “道德为法律的正当性提供评判标准”对应“德治对法治具有支撑作用”；
2. “法治与德治相得益彰”对应“法律与道德相辅相成”；
3. “法治与改革相互促进”对应“在法治下推动改革”；
4. “以法治承载道德理念”对应“法治对德治具有促进作用”。
【答案】
【知识点】法治与德治关系、法治与改革关系
【点评】本题考查法治与德治、法治与改革的核心关系，需准确理解各知识点内涵，理清逻辑关联，难度适中。
【难度系数】0.5

6.同学们在学习“法治与德治相得益彰”这一章节时，阅读了《中华人民共和国刑法》第二十一条有关紧急避险的规定。针对摔倒搀扶展开激烈讨论，老师结合校园事例引导大家思考，如果同学在校园内不慎摔倒，其他同学主动上前搀扶，即使因救助心切造成轻微二次擦伤，其善意助人的行为依然值得肯定和保护。从上述法律规定与校园事例，下列对法治与德治的关系，理解正确的是 （）
①法治与德治相得益彰
②法治是国家治理体系的重要依托
③德治对法治具有支撑作用
④以法治承载道德理念

A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④

6.C

【分析】
本题考查法治与德治的关系，解题思路是：先明确题干核心是法治与德治的相互作用，再逐一分析每个说法是否符合题干事例体现的关系，排除本身正确但与题意无关的选项，最终确定正确组合。
【解析】
1. 分析①：题干开头点明“法治与德治相得益彰”，且法律保护善意助人的道德行为，体现二者相辅相成，故①正确；
2. 分析②：该说法本身正确，但题干未涉及“法治是国家治理体系的重要依托”的内容，与题意无关，故排除；
3. 分析③：善意助人属于道德范畴，法律保护该道德行为，体现德治对法治的支撑作用，故③正确；
4. 分析④：法律保护善意助人的道德行为，说明法治承载了道德理念，故④正确；
综上，①③④正确，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
法治与德治的关系、法律与道德的联系
【点评】
本题结合校园生活事例考查法治与德治的关系，需要学生准确理解知识点，区分本身正确但与题干无关的选项，注重对知识的理解与运用，难度适中。
【难度系数】
0.6