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1.A 空气中含量较多且化学性质比较活泼的气体是（
A.二氧化碳
B.水蒸气
C.氧气
D.氮气
C
）A.二氧化碳
B.水蒸气
C.氧气
D.氮气
答案
1.C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确空气中各气体的体积含量，再结合各气体的化学性质判断：首先回忆空气的组成，按体积分数计算各气体的占比，再分析各气体的化学活泼性，排除不符合“含量较多且化学性质活泼”条件的选项，即可得出答案。
【解析】
1. 空气的成分按体积分数计算：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。
2. 逐一分析选项：
A. 二氧化碳：含量仅约0.03%，不符合“含量较多”的条件，排除；
B. 水蒸气：含量极少，且化学性质不如氧气活泼，排除；
C. 氧气：含量约21%，属于含量较多的气体，且化学性质比较活泼，符合要求；
D. 氮气：含量最多，但化学性质不活泼，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
空气的成分、氧气的性质
【点评】
本题考查空气中主要气体的含量及化学性质，属于化学基础知识点，难度较低，需准确记忆空气各成分的体积分数和对应性质。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确空气中各气体的体积含量，再结合各气体的化学性质判断：首先回忆空气的组成，按体积分数计算各气体的占比，再分析各气体的化学活泼性，排除不符合“含量较多且化学性质活泼”条件的选项，即可得出答案。
【解析】
1. 空气的成分按体积分数计算：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体和杂质约占0.03%。
2. 逐一分析选项：
A. 二氧化碳：含量仅约0.03%，不符合“含量较多”的条件，排除；
B. 水蒸气：含量极少，且化学性质不如氧气活泼，排除；
C. 氧气：含量约21%，属于含量较多的气体，且化学性质比较活泼，符合要求；
D. 氮气：含量最多，但化学性质不活泼，排除。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
空气的成分、氧气的性质
【点评】
本题考查空气中主要气体的含量及化学性质，属于化学基础知识点，难度较低，需准确记忆空气各成分的体积分数和对应性质。
【难度系数】
0.8
2. A 小红在峨眉山旅游，到达山顶时，感觉身体不适，可能发生了“高原反应”，主要是因为高海拔地区的空气稀薄，不能给人体提供足量的
（
A.二氧化碳
B.氧气
C.氮气
D.稀有气体
（
B
）A.二氧化碳
B.氧气
C.氮气
D.稀有气体
答案
2.B
解析
【分析】
本题结合生活中的高原反应现象，考查空气各成分的用途。解题思路：首先明确人体呼吸作用需要的气体，再结合高海拔地区空气稀薄的特点，分析各选项气体的作用，排除不符合的选项即可。
【解析】
高海拔地区空气稀薄，单位体积内氧气含量减少，人体呼吸需要氧气来维持生命活动，氧气供应不足时会引发高原反应。逐一分析选项：
A. 二氧化碳是人体呼吸的代谢产物，不是人体呼吸所需的供能气体，不符合；
B. 氧气是人体呼吸必需的气体，能供给呼吸，符合高原反应的原因，正确；
C. 氮气是空气的主要成分，但人体不能直接利用氮气进行呼吸供能，不符合；
D. 稀有气体化学性质稳定，不参与人体代谢，不符合。
【答案】
B
【知识点】
空气的成分及用途；氧气的用途
【点评】
本题结合生活实际考查基础知识点，贴近生活，难度较低，主要考查学生对空气各成分用途的掌握，以及运用知识解决生活问题的能力。
【难度系数】
0.9
本题结合生活中的高原反应现象，考查空气各成分的用途。解题思路：首先明确人体呼吸作用需要的气体，再结合高海拔地区空气稀薄的特点，分析各选项气体的作用，排除不符合的选项即可。
【解析】
高海拔地区空气稀薄，单位体积内氧气含量减少，人体呼吸需要氧气来维持生命活动，氧气供应不足时会引发高原反应。逐一分析选项：
A. 二氧化碳是人体呼吸的代谢产物，不是人体呼吸所需的供能气体，不符合；
B. 氧气是人体呼吸必需的气体，能供给呼吸，符合高原反应的原因，正确；
C. 氮气是空气的主要成分，但人体不能直接利用氮气进行呼吸供能，不符合；
D. 稀有气体化学性质稳定，不参与人体代谢，不符合。
【答案】
B
【知识点】
空气的成分及用途；氧气的用途
【点评】
本题结合生活实际考查基础知识点，贴近生活，难度较低，主要考查学生对空气各成分用途的掌握，以及运用知识解决生活问题的能力。
【难度系数】
0.9
根据下列资料，完成下面3、4小题：
2023年5月30日，神舟十五号、十六号乘组在太空胜利会师，一起见证中国航天高光时刻。
3. 神舟号的乘员在太空中时，他们的呼吸环境必须注意调节（
A. $O_{2}$和$H_{2}O$的含量
B. $O_{2}$和$N_{2}$的含量
C. $O_{2}$和$H_{2}$的含量
D. $O_{2}$和$CO_{2}$的含量
4. 航天员在空间站生活离不开氧气，下列有关氧气的说法正确的是（
A. 氧气具有助燃性，可用作燃料
B. 鱼类能在水中生存，但氧气不易溶于水
C. 木炭在空气中燃烧，发出白光
D. 工业制氧气利用了空气中各物质的化学性质不同
2023年5月30日，神舟十五号、十六号乘组在太空胜利会师，一起见证中国航天高光时刻。
3. 神舟号的乘员在太空中时，他们的呼吸环境必须注意调节（
D
）A. $O_{2}$和$H_{2}O$的含量
B. $O_{2}$和$N_{2}$的含量
C. $O_{2}$和$H_{2}$的含量
D. $O_{2}$和$CO_{2}$的含量
4. 航天员在空间站生活离不开氧气，下列有关氧气的说法正确的是（
B
）A. 氧气具有助燃性，可用作燃料
B. 鱼类能在水中生存，但氧气不易溶于水
C. 木炭在空气中燃烧，发出白光
D. 工业制氧气利用了空气中各物质的化学性质不同
答案
3.D 4.B
解析
【分析】
第3题：航天员在太空呼吸时，需氧气维持呼吸作用，呼出的二氧化碳若积累过多会影响呼吸，因此呼吸环境需调节氧气和二氧化碳的含量。逐一分析选项：A选项的水、B选项的氮气、C选项的氢气均不是呼吸环境调节的核心气体；D选项的氧气和二氧化碳是关键调节气体，故选择D。
第4题：需判断关于氧气的说法是否正确，逐一分析选项：A选项，氧气助燃但不可燃，不能作燃料；B选项，氧气不易溶于水，水中溶解的少量氧气可供鱼类生存；C选项，木炭在空气中燃烧发红光，氧气中才发白光；D选项，工业制氧气利用沸点不同，属于物理性质，故选择B。
【解析】
3. 人体呼吸消耗氧气、排出二氧化碳，太空中的密闭呼吸环境需维持适宜的氧气浓度（保障呼吸），同时控制二氧化碳浓度（避免二氧化碳中毒）。分析选项：A选项，水不是呼吸环境调节的核心气体；B选项，氮气不是呼吸必需调节的主要气体；C选项，氢气与呼吸无关；D选项符合要求，故选D。
4. 对各选项逐一判断：
A. 氧气具有助燃性，但本身不具有可燃性，不能用作燃料，错误；
B. 氧气不易溶于水，水中溶解有少量氧气，可供给鱼类呼吸，因此鱼类能在水中生存，正确；
C. 木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧才发出白光，错误；
D. 工业制氧气利用空气中各成分的沸点不同分离，沸点属于物理性质，错误；
故选B。
【答案】
3.D 4.B
【知识点】
氧气的性质、空气的组成与用途
【点评】
本题结合航天实际和生活常识，考查氧气的相关性质及呼吸环境的调节，属于化学基础题，难度较低，学生掌握氧气基本性质和空气相关应用即可解答。
【难度系数】
0.7
第3题：航天员在太空呼吸时，需氧气维持呼吸作用，呼出的二氧化碳若积累过多会影响呼吸，因此呼吸环境需调节氧气和二氧化碳的含量。逐一分析选项：A选项的水、B选项的氮气、C选项的氢气均不是呼吸环境调节的核心气体；D选项的氧气和二氧化碳是关键调节气体，故选择D。
第4题：需判断关于氧气的说法是否正确，逐一分析选项：A选项，氧气助燃但不可燃，不能作燃料；B选项，氧气不易溶于水，水中溶解的少量氧气可供鱼类生存；C选项，木炭在空气中燃烧发红光，氧气中才发白光；D选项，工业制氧气利用沸点不同，属于物理性质，故选择B。
【解析】
3. 人体呼吸消耗氧气、排出二氧化碳，太空中的密闭呼吸环境需维持适宜的氧气浓度（保障呼吸），同时控制二氧化碳浓度（避免二氧化碳中毒）。分析选项：A选项，水不是呼吸环境调节的核心气体；B选项，氮气不是呼吸必需调节的主要气体；C选项，氢气与呼吸无关；D选项符合要求，故选D。
4. 对各选项逐一判断：
A. 氧气具有助燃性，但本身不具有可燃性，不能用作燃料，错误；
B. 氧气不易溶于水，水中溶解有少量氧气，可供给鱼类呼吸，因此鱼类能在水中生存，正确；
C. 木炭在空气中燃烧发出红光，在氧气中燃烧才发出白光，错误；
D. 工业制氧气利用空气中各成分的沸点不同分离，沸点属于物理性质，错误；
故选B。
【答案】
3.D 4.B
【知识点】
氧气的性质、空气的组成与用途
【点评】
本题结合航天实际和生活常识，考查氧气的相关性质及呼吸环境的调节，属于化学基础题，难度较低，学生掌握氧气基本性质和空气相关应用即可解答。
【难度系数】
0.7
5. A 生态保护，从我做起。下列做法不合理的是（
A.大力推广使用太阳能
B.出行多骑共享单车
C.少用或不用一次性餐具
D.节日期间大量燃放烟花爆竹
D
）A.大力推广使用太阳能
B.出行多骑共享单车
C.少用或不用一次性餐具
D.节日期间大量燃放烟花爆竹
答案
5.D
解析
【分析】本题是判断生态保护相关做法是否合理的选择题，解题思路是结合环保核心要求（减少污染、节约资源），逐一分析每个选项对环境的影响，找出不符合环保要求的不合理做法。
【解析】逐一分析各选项：
A. 太阳能属于清洁能源，大力推广使用可减少化石燃料的消耗，降低污染物排放，做法合理；
B. 出行多骑共享单车，能减少机动车尾气的排放，有利于改善空气质量，做法合理；
C. 少用或不用一次性餐具，可减少树木砍伐（保护森林资源）及白色污染等，做法合理；
D. 节日期间大量燃放烟花爆竹，会产生大量有害气体（如二氧化硫）和烟尘，造成严重的空气污染，做法不合理。
综上，答案选D。
【答案】D
【知识点】环境保护，化学与生活
【点评】本题结合生活实际考查环境保护的基础常识，难度较低，学生只需结合日常环保认知分析各选项即可作答。
【难度系数】0.9
【解析】逐一分析各选项：
A. 太阳能属于清洁能源，大力推广使用可减少化石燃料的消耗，降低污染物排放，做法合理；
B. 出行多骑共享单车，能减少机动车尾气的排放，有利于改善空气质量，做法合理；
C. 少用或不用一次性餐具，可减少树木砍伐（保护森林资源）及白色污染等，做法合理；
D. 节日期间大量燃放烟花爆竹，会产生大量有害气体（如二氧化硫）和烟尘，造成严重的空气污染，做法不合理。
综上，答案选D。
【答案】D
【知识点】环境保护，化学与生活
【点评】本题结合生活实际考查环境保护的基础常识，难度较低，学生只需结合日常环保认知分析各选项即可作答。
【难度系数】0.9
6. $A$ 臭氧$(O_{3}$能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭氧属于（
A.纯净物
B.混合物
C.氧气
D.稀有气体
A
）A.纯净物
B.混合物
C.氧气
D.稀有气体
答案
6.A
解析
【分析】
解题时先明确物质分类的核心概念：纯净物由一种物质组成，有固定的组成和化学式；混合物由多种物质组成，无固定化学式。再结合臭氧的化学式$\ce{O_{3}}$判断其组成，同时逐一排除错误选项：氧气是$\ce{O_{2}}$，与臭氧是不同物质；稀有气体是氦、氖等气体，臭氧不属于稀有气体，最终确定答案。
【解析】
根据物质分类规则：纯净物是由一种物质组成的，具有固定的组成和化学式；混合物由两种或多种物质混合而成，无固定组成。臭氧的化学式为$\ce{O_{3}}$，仅由臭氧这一种物质构成，因此属于纯净物。氧气的化学式为$\ce{O_{2}}$，与臭氧是不同的单质；稀有气体是氦、氖、氩等气体的统称，臭氧不属于稀有气体。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
纯净物的判断；物质的分类
【点评】
本题考查物质分类的基础概念，难度较低，需准确区分纯净物、混合物及常见气体的类别，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
解题时先明确物质分类的核心概念：纯净物由一种物质组成，有固定的组成和化学式；混合物由多种物质组成，无固定化学式。再结合臭氧的化学式$\ce{O_{3}}$判断其组成，同时逐一排除错误选项：氧气是$\ce{O_{2}}$，与臭氧是不同物质；稀有气体是氦、氖等气体，臭氧不属于稀有气体，最终确定答案。
【解析】
根据物质分类规则：纯净物是由一种物质组成的，具有固定的组成和化学式；混合物由两种或多种物质混合而成，无固定组成。臭氧的化学式为$\ce{O_{3}}$，仅由臭氧这一种物质构成，因此属于纯净物。氧气的化学式为$\ce{O_{2}}$，与臭氧是不同的单质；稀有气体是氦、氖、氩等气体的统称，臭氧不属于稀有气体。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
纯净物的判断；物质的分类
【点评】
本题考查物质分类的基础概念，难度较低，需准确区分纯净物、混合物及常见气体的类别，属于易得分题。
【难度系数】
0.9
7. A 空气是一种宝贵的资源，下列生产生活中用到的气体，不是来自空气的是 （
A.作为燃料电池燃料的氢气
B.用于生产氮肥的氮气
C.用于气焊气割的氧气
D.用于填充飞艇的氦气
A
）A.作为燃料电池燃料的氢气
B.用于生产氮肥的氮气
C.用于气焊气割的氧气
D.用于填充飞艇的氦气
答案
7.A
解析
【分析】
本题考查空气的组成成分，解题思路是先明确空气的主要组成气体，再逐一分析选项中的气体是否属于空气的成分，进而确定哪个气体不是来自空气。首先回忆空气的成分按体积分数计算：氮气约78%、氧气约21%、稀有气体（氦、氖等）约0.94%、二氧化碳约0.03%、其他气体和杂质约0.03%。接着分析各选项：A选项的氢气，空气的组成中几乎不含氢气，因此氢气不是来自空气；B选项的氮气是空气的主要成分之一，来自空气；C选项的氧气也是空气的主要成分之一，来自空气；D选项的氦气属于稀有气体，是空气的成分之一，来自空气，由此得出答案。
【解析】
空气是由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩等）、二氧化碳及其他气体和杂质组成的混合物。对各选项分析如下：A. 氢气不是空气的组成成分，因此作为燃料电池燃料的氢气不是来自空气；B. 氮气是空气的主要成分（体积分数约78%），用于生产氮肥的氮气来自空气；C. 氧气是空气的主要成分（体积分数约21%），用于气焊气割的氧气来自空气；D. 氦气属于稀有气体，是空气的成分之一，用于填充飞艇的氦气来自空气。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
空气的组成、常见气体的用途
【点评】
本题为化学基础题，主要考查空气的组成及各成分的用途，解题关键是牢记空气的组成成分，难度较低，适合学生巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查空气的组成成分，解题思路是先明确空气的主要组成气体，再逐一分析选项中的气体是否属于空气的成分，进而确定哪个气体不是来自空气。首先回忆空气的成分按体积分数计算：氮气约78%、氧气约21%、稀有气体（氦、氖等）约0.94%、二氧化碳约0.03%、其他气体和杂质约0.03%。接着分析各选项：A选项的氢气，空气的组成中几乎不含氢气，因此氢气不是来自空气；B选项的氮气是空气的主要成分之一，来自空气；C选项的氧气也是空气的主要成分之一，来自空气；D选项的氦气属于稀有气体，是空气的成分之一，来自空气，由此得出答案。
【解析】
空气是由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩等）、二氧化碳及其他气体和杂质组成的混合物。对各选项分析如下：A. 氢气不是空气的组成成分，因此作为燃料电池燃料的氢气不是来自空气；B. 氮气是空气的主要成分（体积分数约78%），用于生产氮肥的氮气来自空气；C. 氧气是空气的主要成分（体积分数约21%），用于气焊气割的氧气来自空气；D. 氦气属于稀有气体，是空气的成分之一，用于填充飞艇的氦气来自空气。综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
空气的组成、常见气体的用途
【点评】
本题为化学基础题，主要考查空气的组成及各成分的用途，解题关键是牢记空气的组成成分，难度较低，适合学生巩固基础知识点。
【难度系数】
0.8
8. B 在进行实验室制取和收集 $O_{2}$ 的过程中,下列有关做法不正确的是 （
A. 选择装置①或②作为 $O_{2}$ 的发生装置
B. 选择装置③或④作为 $O_{2}$ 的收集装置
C. 装置④有气泡冒出时立即收集气体
D. 将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下
9. B 某兴趣小组用15%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法错误的是 （
A. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝
B. 对比图1、2可知,图1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气,冲淡了氧气的浓度
C. 对比图3、4可知,温度会影响化学反应速率
D. 对比图1、4可知,是否加入催化剂会影响化学反应速率
C
）A. 选择装置①或②作为 $O_{2}$ 的发生装置
B. 选择装置③或④作为 $O_{2}$ 的收集装置
C. 装置④有气泡冒出时立即收集气体
D. 将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下
9. B 某兴趣小组用15%的过氧化氢溶液完成以下实验。下列说法错误的是 （
D
）A. 图2中冰水混合物的作用是将水蒸气冷凝
B. 对比图1、2可知,图1中未复燃是因为加热后产生大量的水蒸气,冲淡了氧气的浓度
C. 对比图3、4可知,温度会影响化学反应速率
D. 对比图1、4可知,是否加入催化剂会影响化学反应速率
答案
8.C 9.D
解析
【分析】
第8题：实验室制取氧气的发生装置分为固液不加热型（如过氧化氢与二氧化锰反应，对应装置①）和固体加热型（如高锰酸钾分解，对应装置②）；氧气收集可采用向上排空气法（密度比空气大，对应装置③）或排水法（不易溶于水，对应装置④）；排水法收集时需待气泡连续均匀冒出再收集，否则气体不纯；长颈漏斗下端插入液面下是为了液封防止气体逸出。第9题：过氧化氢分解生成氧气和水蒸气，冰水可冷凝水蒸气；对比图1、2可知水蒸气会稀释氧气影响复燃；图3、4变量为温度，可说明温度影响反应速率；图1、4变量并非催化剂，无法对比催化剂的影响。
【解析】
第8题：
A选项：制取氧气时，固液不加热型反应选装置①，固体加热型反应选装置②，做法正确。
B选项：氧气密度比空气大，可用向上排空气法（装置③）收集；氧气不易溶于水，可用排水法（装置④）收集，做法正确。
C选项：排水法收集气体时，刚开始排出的气泡是装置内空气，立即收集会导致氧气不纯，应待气泡连续均匀冒出后再收集，做法错误。
D选项：装置①中长颈漏斗下端插入液面下，形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出，做法正确。因此第8题选C。
第9题：
A选项：过氧化氢分解产生氧气和水蒸气，图2中冰水混合物温度低，作用是冷凝水蒸气，说法正确。
B选项：图1加热过氧化氢产生大量水蒸气，氧气浓度低，带火星木条不复燃；图2冷凝水蒸气后氧气浓度高，木条复燃，对比可知图1未复燃是因为水蒸气冲淡氧气浓度，说法正确。
C选项：图3和图4反应温度不同，可对比得出温度影响化学反应速率，说法正确。
D选项：图1和图4的变量不是催化剂，无法对比催化剂对反应速率的影响，说法错误。因此第9题选D。
【答案】
8.C；9.D
【知识点】
氧气的制取与收集；过氧化氢分解实验；化学实验基本操作
【点评】
本题考查初中化学基础实验的操作与分析，涉及发生装置选择、收集方法、实验注意事项及变量对比，是化学实验核心考点，需掌握实验原理和操作要点。
【难度系数】
0.6
第8题：实验室制取氧气的发生装置分为固液不加热型（如过氧化氢与二氧化锰反应，对应装置①）和固体加热型（如高锰酸钾分解，对应装置②）；氧气收集可采用向上排空气法（密度比空气大，对应装置③）或排水法（不易溶于水，对应装置④）；排水法收集时需待气泡连续均匀冒出再收集，否则气体不纯；长颈漏斗下端插入液面下是为了液封防止气体逸出。第9题：过氧化氢分解生成氧气和水蒸气，冰水可冷凝水蒸气；对比图1、2可知水蒸气会稀释氧气影响复燃；图3、4变量为温度，可说明温度影响反应速率；图1、4变量并非催化剂，无法对比催化剂的影响。
【解析】
第8题：
A选项：制取氧气时，固液不加热型反应选装置①，固体加热型反应选装置②，做法正确。
B选项：氧气密度比空气大，可用向上排空气法（装置③）收集；氧气不易溶于水，可用排水法（装置④）收集，做法正确。
C选项：排水法收集气体时，刚开始排出的气泡是装置内空气，立即收集会导致氧气不纯，应待气泡连续均匀冒出后再收集，做法错误。
D选项：装置①中长颈漏斗下端插入液面下，形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出，做法正确。因此第8题选C。
第9题：
A选项：过氧化氢分解产生氧气和水蒸气，图2中冰水混合物温度低，作用是冷凝水蒸气，说法正确。
B选项：图1加热过氧化氢产生大量水蒸气，氧气浓度低，带火星木条不复燃；图2冷凝水蒸气后氧气浓度高，木条复燃，对比可知图1未复燃是因为水蒸气冲淡氧气浓度，说法正确。
C选项：图3和图4反应温度不同，可对比得出温度影响化学反应速率，说法正确。
D选项：图1和图4的变量不是催化剂，无法对比催化剂对反应速率的影响，说法错误。因此第9题选D。
【答案】
8.C；9.D
【知识点】
氧气的制取与收集；过氧化氢分解实验；化学实验基本操作
【点评】
本题考查初中化学基础实验的操作与分析，涉及发生装置选择、收集方法、实验注意事项及变量对比，是化学实验核心考点，需掌握实验原理和操作要点。
【难度系数】
0.6
