4. 追本溯源明“孝”义。请根据材料，补全老师和同学们的对话。

老师：同学们，看到“孝”的汉字演变图，大家对此如何理解呢？
小文：“孝”是会意字，上边是“老”的一部分，表示老人，下边是“子”，表示子女。合起来像（1）的形象，表示（2）。
老师：作为当代青少年，在今后的日常生活中，我们该如何“尽孝”呢？
小语：我成绩有了进步，回家就主动分享给爷爷，我还主动教会爷爷使用智能手机，爷爷可高兴了。
小文：你这不能算作孝敬长辈，不符合“孝”字的内涵。
小琳：我不认同小文的观点。因为（3）。

4. （1）子女背起老人
（2）子女承担起侍奉老人的责任
（3）“孝”不仅包括赡养老人等物质方面，还包含了陪伴老人、聆听想法等精神层面，与老人积极沟通，倾听、理解、体谅、关怀老人等都是“孝”的表现

5. 对“孝”的含义有所了解后，小语从古籍中寻找有关“孝”的论述，小琳建议她用表格形式整理“孝”的内涵。
古籍中的“孝” “孝”的内涵
仲尼曰：“……子之爱亲，命也，不可解于心；……是以夫事其亲者，不择地而安之，孝之至也……”（《庄子·人间世》） 使父母安定
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（《论语·为政》） （1）
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。（《礼记·祭义》） （2）

5. （1）尊敬父母
（2）态度和婉