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1. 当“中国人首次进入自己的空间站”的消息传来，同学们纷纷用成语和古诗表达自己的心情和志向。
(1)请你从成语库中选取两个最能体现此刻激动心情与民族自豪感的词语,写在下面的米字格中。
(2)欣赏书法作品,完成相应任务。
书法作品：俱怀逸兴壮思飞
任务一:左边是乐乐同学撰写的书法作品,请依据书体一致原则从下面两个选项中选出一幅作品与左边作品构成一副对联,最恰当的一项是(
A 欲上青天揽明月
B 欲上青天揽明月
任务二:任选上述对联中的一联,将其内容用简化楷体,按现代汉语书写顺序,正确、工整、规范地书写在下面的米字格中。
[米字格]
(1)请你从成语库中选取两个最能体现此刻激动心情与民族自豪感的词语,写在下面的米字格中。
(2)欣赏书法作品,完成相应任务。
书法作品：俱怀逸兴壮思飞
任务一:左边是乐乐同学撰写的书法作品,请依据书体一致原则从下面两个选项中选出一幅作品与左边作品构成一副对联,最恰当的一项是(
A
)。A 欲上青天揽明月
B 欲上青天揽明月
任务二:任选上述对联中的一联,将其内容用简化楷体,按现代汉语书写顺序,正确、工整、规范地书写在下面的米字格中。
[米字格]
答案
1.(1)示例:热血沸腾 扬眉吐气
(2)任务一:A 任务二:俱怀逸兴壮思飞或欲上青天揽明月
(2)任务一:A 任务二:俱怀逸兴壮思飞或欲上青天揽明月
解析
【分析】
本题结合“中国人首次进入自己的空间站”的时事情境，分两部分考查语文基础能力：第(1)问需紧扣“激动心情”“民族自豪感”的核心，从成语库选符合情境的词语；第(2)问任务一考查对联的对仗原则，需匹配与给定诗句结构、意境相符的下联，任务二考查汉字的规范书写，需用简化楷体按现代汉语顺序书写。
【解析】
(1) 结合时事情境，“热血沸腾”体现激动心情，“扬眉吐气”体现民族自豪感，二者符合要求；
(2) 任务一：对联需遵循对仗原则，给定诗句“俱怀逸兴壮思飞”的下联为“欲上青天揽明月”，结构、意境匹配且书体一致，故选A；任务二：任选对联中的一联，用简化楷体按现代汉语书写顺序工整书写即可。
【答案】
(1) 示例：热血沸腾 扬眉吐气；(2) 任务一：A；任务二：俱怀逸兴壮思飞（或欲上青天揽明月）
【知识点】
成语运用、对联常识、汉字书写规范
【点评】
本题以时事热点为载体，考查学生的成语积累、对联知识及汉字书写能力，贴近生活且注重基础，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题结合“中国人首次进入自己的空间站”的时事情境，分两部分考查语文基础能力：第(1)问需紧扣“激动心情”“民族自豪感”的核心，从成语库选符合情境的词语；第(2)问任务一考查对联的对仗原则，需匹配与给定诗句结构、意境相符的下联，任务二考查汉字的规范书写，需用简化楷体按现代汉语顺序书写。
【解析】
(1) 结合时事情境，“热血沸腾”体现激动心情，“扬眉吐气”体现民族自豪感，二者符合要求；
(2) 任务一：对联需遵循对仗原则，给定诗句“俱怀逸兴壮思飞”的下联为“欲上青天揽明月”，结构、意境匹配且书体一致，故选A；任务二：任选对联中的一联，用简化楷体按现代汉语书写顺序工整书写即可。
【答案】
(1) 示例：热血沸腾 扬眉吐气；(2) 任务一：A；任务二：俱怀逸兴壮思飞（或欲上青天揽明月）
【知识点】
成语运用、对联常识、汉字书写规范
【点评】
本题以时事热点为载体，考查学生的成语积累、对联知识及汉字书写能力，贴近生活且注重基础，难度适中。
【难度系数】
0.6
2. 阅读下面的选段，按要求回答问题。
记者从中国载人航天工程办公室获悉：北京时间6月17日9时22分，神舟十二号载 人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道 ，顺利将三名航天员送上太空。神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨①（A. 壮态 B. 状态）设置，于北京时间6月17日15时54分采用自主快速交会对接mó式成功对接于天和核心舱前向duān口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程②（A. 历时 B. 厉时）约6.5小时。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。
（1）给选段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①载 人 ②轨 道 ③mó()式 ④duān()口
（2）结合选段语境选择恰当的词语，将字母序号填写在相应的横线上。
① ②
3. 你认为《中国人首次进入自己的空间站》一文中还有哪些生字词需要积累？请写在下面横线上并注音。
4. “神舟”“天宫”“北斗”“玉兔”“嫦娥”“天问”……这些名字，熔铸着中国人的航天梦，体现了中国传统文化独有的魅力。假如有机会为中国未来的航天器命名，你会拟写一个怎样的富有传统文化色彩的名字呢？请写出该名字，并用上一种修辞方法简要阐明理由，不超过50个字。（标点符号占字数）
5. 作为中学生代表，如果你有幸对聂海胜、刘伯明和汤洪波三位英雄进行采访。请你任选其中一位英雄，设置一个采访问题。
记者从中国载人航天工程办公室获悉：北京时间6月17日9时22分，神舟十二号
（1）给选段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
①
（2）结合选段语境选择恰当的词语，将字母序号填写在相应的横线上。
① ②
3. 你认为《中国人首次进入自己的空间站》一文中还有哪些生字词需要积累？请写在下面横线上并注音。
4. “神舟”“天宫”“北斗”“玉兔”“嫦娥”“天问”……这些名字，熔铸着中国人的航天梦，体现了中国传统文化独有的魅力。假如有机会为中国未来的航天器命名，你会拟写一个怎样的富有传统文化色彩的名字呢？请写出该名字，并用上一种修辞方法简要阐明理由，不超过50个字。（标点符号占字数）
5. 作为中学生代表，如果你有幸对聂海胜、刘伯明和汤洪波三位英雄进行采访。请你任选其中一位英雄，设置一个采访问题。
答案
2.(1)①zài ②guǐ ③模 ④端
(2)①B ②A
3. 略
4. 示例:鲲鹏 理由:鲲鹏是上古神话中的神兽,以扶摇直上之势,承载中华飞天宏愿,探索无垠星海。
5. 示例:采访聂海胜:聂海胜老师,您三次问鼎苍穹,在漫长的航天征程中,是怎样的信念和力量支撑您一次次突破自我,完成光荣使命的呢? 采访刘伯明:刘伯明老师,在太空出舱执行任务时,面对复杂且充满挑战的太空环境,您当时内心有怎样的想法和感受,又是如何冷静应对各种突发状况的? 采访汤洪波:汤洪波老师,从入选航天员到成功圆梦太空,您经历了多年的艰苦训练与等待,在这个过程中,有没有某个瞬间让您觉得所有的付出都无比值得?
(2)①B ②A
3. 略
4. 示例:鲲鹏 理由:鲲鹏是上古神话中的神兽,以扶摇直上之势,承载中华飞天宏愿,探索无垠星海。
5. 示例:采访聂海胜:聂海胜老师,您三次问鼎苍穹,在漫长的航天征程中,是怎样的信念和力量支撑您一次次突破自我,完成光荣使命的呢? 采访刘伯明:刘伯明老师,在太空出舱执行任务时,面对复杂且充满挑战的太空环境,您当时内心有怎样的想法和感受,又是如何冷静应对各种突发状况的? 采访汤洪波:汤洪波老师,从入选航天员到成功圆梦太空,您经历了多年的艰苦训练与等待,在这个过程中,有没有某个瞬间让您觉得所有的付出都无比值得?
解析
【分析】
本题为语文综合类题目，涵盖字音字形辨析、词语运用、字词积累、创意命名与采访问题设计。解题思路如下：
1. 第2题（1）：需掌握多音字“载”的特定读音（“载人”中读zài）、“轨”的读音，根据拼音写汉字时要准确书写常用词“模式”“端口”；
2. 第2题（2）：结合语境辨析词语，“状态”是正确写法，“壮态”为错别字；“历时”指经过的时间，“厉时”为错误写法，据此选出正确选项；
3. 第3题：为开放性题目，需从指定文章中选取生字词并注音，无固定答案；
4. 第4题：需结合传统文化拟航天器名，运用修辞阐明理由，紧扣航天梦与传统文化的联系，控制字数；
5. 第5题：采访问题需针对航天员的经历（训练、任务等），语气得体，符合中学生身份。
【解析】
2.（1）①“载”在“载人”中读zài；②“轨”读guǐ；③根据拼音写“模”；④根据拼音写“端”。
（2）①“状态”为正确词语，故选B；②“历时”指经过时间，故选A。
3. 略（需从《中国人首次进入自己的空间站》一文中选取生字词并注音，示例：“擎”qíng、“瀚”hàn等）。
4. 示例：拟名“鲲鹏”，理由：鲲鹏是上古神话中的神兽，以扶摇直上之势，承载中华飞天宏愿，探索无垠星海（运用比喻修辞，结合传统文化）。
5. 示例：采访聂海胜：聂海胜老师，您三次问鼎苍穹，在漫长的航天征程中，是怎样的信念和力量支撑您一次次突破自我，完成光荣使命的呢？
【答案】
2.(1)①zài ②guǐ ③模 ④端；(2)①B ②A；3. 略；4. 示例：鲲鹏 理由：鲲鹏是上古神话中的神兽，以扶摇直上之势，承载中华飞天宏愿，探索无垠星海；5. 示例：采访聂海胜：聂海胜老师，您三次问鼎苍穹，在漫长的航天征程中，是怎样的信念和力量支撑您一次次突破自我，完成光荣使命的呢？
【知识点】
字音字形、词语运用、语言表达
【点评】
本题兼顾语文基础积累与综合运用能力，既考查字词辨析等基础能力，又要求学生结合传统文化进行创意表达，贴合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5
本题为语文综合类题目，涵盖字音字形辨析、词语运用、字词积累、创意命名与采访问题设计。解题思路如下：
1. 第2题（1）：需掌握多音字“载”的特定读音（“载人”中读zài）、“轨”的读音，根据拼音写汉字时要准确书写常用词“模式”“端口”；
2. 第2题（2）：结合语境辨析词语，“状态”是正确写法，“壮态”为错别字；“历时”指经过的时间，“厉时”为错误写法，据此选出正确选项；
3. 第3题：为开放性题目，需从指定文章中选取生字词并注音，无固定答案；
4. 第4题：需结合传统文化拟航天器名，运用修辞阐明理由，紧扣航天梦与传统文化的联系，控制字数；
5. 第5题：采访问题需针对航天员的经历（训练、任务等），语气得体，符合中学生身份。
【解析】
2.（1）①“载”在“载人”中读zài；②“轨”读guǐ；③根据拼音写“模”；④根据拼音写“端”。
（2）①“状态”为正确词语，故选B；②“历时”指经过时间，故选A。
3. 略（需从《中国人首次进入自己的空间站》一文中选取生字词并注音，示例：“擎”qíng、“瀚”hàn等）。
4. 示例：拟名“鲲鹏”，理由：鲲鹏是上古神话中的神兽，以扶摇直上之势，承载中华飞天宏愿，探索无垠星海（运用比喻修辞，结合传统文化）。
5. 示例：采访聂海胜：聂海胜老师，您三次问鼎苍穹，在漫长的航天征程中，是怎样的信念和力量支撑您一次次突破自我，完成光荣使命的呢？
【答案】
2.(1)①zài ②guǐ ③模 ④端；(2)①B ②A；3. 略；4. 示例：鲲鹏 理由：鲲鹏是上古神话中的神兽，以扶摇直上之势，承载中华飞天宏愿，探索无垠星海；5. 示例：采访聂海胜：聂海胜老师，您三次问鼎苍穹，在漫长的航天征程中，是怎样的信念和力量支撑您一次次突破自我，完成光荣使命的呢？
【知识点】
字音字形、词语运用、语言表达
【点评】
本题兼顾语文基础积累与综合运用能力，既考查字词辨析等基础能力，又要求学生结合传统文化进行创意表达，贴合语文核心素养要求。
【难度系数】
0.5
