12.小明在用吉他演奏中发现,琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关.于是他进行探究:

(1)利用如图甲所示装置进行探究,其中a、b、c、d四根弦线的张力相同,其中a、b、c长度相同,b、c、d粗细相同.
①若他选择b、d两根弦线做实验,则是为了探究音调与弦线的关系.
②若他要探究音调与弦线粗细的关系,则应选择两根弦线做实验.若他要探究音调与弦线材料的关系,则应选择两根弦线做实验.
③小明探究后得出结论:在其他条件相同的情况下,弦线越长,发出的音调越低;弦线越粗,发出的音调越低.
(2)请你根据上面的实验结论判断,在张力相同的情况下,在图乙中分别按住A点、B点、C点后用同样大小的力拨动琴弦,发出的音调最高的是按住点,音调最低的是按住点,本实验用到的主要探究方法是.

12.(1)①长度 ②a、b b、c (2)A B 控制变量法

【分析】
要探究弦线音调的影响因素，需运用控制变量法，即控制其他可能影响音调的因素不变，仅改变待探究的因素。首先明确甲图中各弦线的变量关系：a为粗铜丝、b为细铜丝、c为细尼龙丝、d为细铜丝，四根弦张力相同，且a、b、c长度相同，b、c、d粗细相同；对于乙图，按住某点时，振动的琴弦长度为该点到琴桥的距离，结合实验结论“弦越长，音调越低”判断音调高低。
【解析】
(1)①b、d两根弦线，材料、粗细、张力均相同，仅长度不同，因此是为了探究音调与弦线长度的关系；
②探究音调与粗细的关系，需控制材料、长度、张力相同，粗细不同，故选择a、b两根弦线；探究音调与材料的关系，需控制长度、粗细、张力相同，材料不同，故选择b、c两根弦线；
(2)按住A点时，振动的琴弦长度最短；按住B点时，振动的琴弦长度最长；按住C点时，振动的琴弦长度介于A、B之间。根据实验结论“弦越长，音调越低”，可知音调最高的是按住A点，音调最低的是按住B点；实验中每次仅改变一个变量，用到的主要探究方法是控制变量法。
【答案】
12.(1)①长度 ②a、b；b、c (2)A；B；控制变量法
【知识点】
音调与频率的关系；控制变量法；弦乐器的音调影响因素
【点评】
本题围绕弦乐器音调的影响因素展开，重点考查控制变量法的应用，是声学部分的基础实验题，需明确各变量的控制逻辑，理解音调与弦线长度、粗细、材料的关系。
【难度系数】
0.6

13.小明、小华、小云三位同学用8个相同的玻璃瓶演奏了一首曲子.他们是这样做的:在这8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水(如图所示),从左到右敲击它们,就可以发出“do re mi fa sol la si do”的声音.

(1)好奇的小明问老师为什么会这样?老师告诉他,敲击玻璃瓶时,我们听到的声音主要是因为振动而产生的.瓶中装的水量不同,时发出的音调高低不同.请你根据演奏时听到的音调和老师的解释,写出敲击玻璃瓶时音调高低与瓶中所装水量的关系:.
(2)小华同学觉得好玩,用嘴从左往右向玻璃瓶中吹气,结果听见音调却由高到低,他觉得非常奇怪,就去问老师.老师告诉他,吹气时,主要是玻璃瓶中的振动发出声音.请你根据老师的解释,写出吹玻璃瓶时音调高低与玻璃瓶中空气柱长度的关系:.
(3)小云回家后,向保温瓶中倒开水,发现听到的声音音调越来越高.你认为小云听到声音的发声体主要是(选填“瓶壁”或“空气柱”).

13.(1)水和玻璃瓶 振动 水量越多,发出声音的音调越低
(2)空气柱 空气柱越短,发出声音的音调越高
(3)空气柱

【分析】首先明确声音由物体振动产生，音调由振动频率决定，频率越高音调越高。本题需区分敲击玻璃瓶和向瓶内吹气时的振动体：敲击时是瓶和水振动，吹气时是瓶内空气柱振动；再结合水量、空气柱长度对振动频率的影响，分析音调的变化规律，最后结合保温瓶倒水的场景判断发声体。
【解析】(1) 敲击玻璃瓶时，振动的物体是水和玻璃瓶；瓶中水量不同，振动的频率不同，音调不同。由图可知，从左到右水量逐渐减少，敲击时音调逐渐升高，因此音调与水量的关系是：水量越多，发出声音的音调越低。
(2) 向玻璃瓶中吹气时，振动的物体是玻璃瓶中的空气柱；空气柱的长度影响振动频率，空气柱越短，振动频率越高，音调越高，因此音调与空气柱长度的关系是：空气柱越短，发出声音的音调越高。
(3) 向保温瓶中倒开水时，随着水增多，瓶内空气柱变短，振动频率变高，音调升高，因此发声体主要是空气柱。
【答案】(1)水和玻璃瓶；振动；水量越多，发出声音的音调越低 (2)空气柱；空气柱越短，发出声音的音调越高 (3)空气柱
【知识点】声音的产生；音调与频率的关系
【点评】本题考查声学中声音的产生及音调的影响因素，关键是区分不同操作下的振动体，避免混淆敲击和吹气时的发声对象，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7