(1)要确定踢沙包的达标线,首先需要(),然后将其按()的顺序排

1.(1) 收集数据，从大到小(从小到大)

(2)如果规定“大于或等于80%的同学达标”，意思是让()%的同学达到或超过这个标准。计算达标人数时，用总人数乘()%。

1.(2) 80，80

(3)在有序的成绩数据中,找到达标线就是找到排在()的那个同学的()。
(N=总人数×达标百分比)

1.(3) 第N位，成绩

2.数据处理。
体育课上,老师记录了40名同学1分钟踢沙包的个数(单位:个),数据如下。
第一组:35,48,50,25,28,45,52,55,58,60。 第二组:62,42,35,62,70,80,38,55,75,82。
第三组:65,72,55,40,78,60,45,58,50,90。 第四组:58,63,32,44,80,46,68,65,41,53。
请将这40个数据按从大到小的顺序排列(写出前5名和后5名的数据)。
前5名: , , , , 。
后5名: , , , , 。
根据排序后的数据,回答问题:
(1)如果规定大于或等于80%的同学达标,达标线是多少个?
(2)如果大于或等于30%的同学达到优秀,优秀线是多少个?

2. 前5名依次为90、82、80、80、78，后5名依次为35、35、32、28、25
(1) 40×80% = 32(人) 第32位同学的成绩是42个，即达标线是42个。
(2) 40×30% = 12(人) 第12位同学的成绩是优秀线，为63个。

3.批判性思维。
在制定达标线时,除了“按百分比划定”的方法,同学们还提出了其他方案。
方案A:取所有同学踢沙包个数的平均值。
方案B:取踢得最多的同学的个数和最少的同学的个数的中间值。
方案C:取踢得最少的同学的个数作为达标线。
请讨论:
其他方案中可能存在什么不合理之处?

其他方案存在被极端值影响的情况,对小样本不公平或没有筛选性等。