4.解决实际问题。
下面是四(1)班20名同学1分钟踢沙包的成绩记录(单位:个):
45,38,52,29,41,35,48,42,50,33,47,39,44,36,51,40,46,32,49,43。
(1)请将这些数据按从大到小的顺序排列。
(2)如果学校规定,大于或等于70%的同学达标即为班级达标,四(1)班踢沙包的达标线应该是多少个?
(3)根据这个达标线,四(1)班有多少名同学需要加强练习?

(1) 52,51,50,49,48,47,46,45,44,43,42,41,40,39,38,36,35,33,32,29。
(2) 20×70% = 14(人),第14个人的成绩是39个,即达标线是39个。
(3) 20-14=6(名)

5.如果你是体育老师,你会如何为整个年级设定踢沙包的达标线?你的决策依据是什么?请详细说明你的步骤和理由。

操作步骤：
1. 制定统一的踢沙包测试规则，组织全年级全体学生完成测试，准确记录每名学生的有效踢沙包个数，收集全年级所有学生的真实成绩数据。
2. 将收集到的所有成绩按从小到大的顺序排序，统计不同成绩区间的学生人数，计算各区间人数占全年级总人数的百分比。
3. 选取可以让全年级80%左右的学生经过日常体育练习就能够达到的成绩数值，设定为全年级踢沙包的达标线。
决策依据：
如果达标线设置过高，绝大多数学生努力后也无法达标，会挫败学生参与体育锻炼的积极性；如果达标线设置过低，学生不需要练习就能轻松全部达标，无法起到督促学生锻炼的作用。参考全年级学生的真实成绩分布设定达标线，符合年级学生的整体运动水平，既能保证多数学生通过日常锻炼可以顺利达标，也能激励运动能力较强的学生向更高成绩挑战，有效带动全年级学生参与体育锻炼。
答：我会按照上述步骤，参考全年级学生真实的踢沙包成绩分布，选取多数学生经过日常练习可以达到的数值作为达标线，该设定兼顾公平性和激励性，符合全年级学生的实际运动能力。