五、读句子，给合适的词语画“√”。
1. 断了线的风筝在空中慢慢(荡漾 飘荡)到远方。
2. 姥姥的一双手特别(灵巧 灵敏)，能做出各式各样的中式面点。
3. 同学们(聚拢 聚集)在操场上观看体育表演。
4. 如果写字的(姿态 姿势)不正确，就会影响我们的视力。
5. 轩轩(掌握 掌控)了写诗的技巧。

五、1. 飘荡 2. 灵巧 3. 聚集 4. 姿势 5. 掌握

【分析】
要解决这类词语辨析题，可按两步思路思考：第一步，精准把握每组近义词的细微差异；第二步，结合句子语境，判断哪个词语更贴合描述场景。
1. 对于“荡漾”和“飘荡”，“荡漾”多用于形容水波等液体的起伏状态，“飘荡”针对在空中随风移动的物体，句子主体是风筝，所以选“飘荡”。
2. “灵巧”侧重手或动作的灵活精巧，“灵敏”多形容反应、感官的敏锐，这里形容做面点的手，突出手艺精巧，选“灵巧”。
3. “聚拢”强调从分散到集中的动作过程，“聚集”指集合在一起的状态，同学们在操场集合看表演，用“聚集”更合适。
4. “姿态”含义更广，可指身体姿势或态度气度，“姿势”专指身体呈现的具体样子，写字的身体形态用“姿势”。
5. “掌握”指了解并熟练运用技能，“掌控”侧重控制支配，这里是学会写诗技巧，选“掌握”。
【解析】
1. 辨析“荡漾”与“飘荡”：“荡漾”多用于描述水波等液体的起伏波动，“飘荡”指物体在空中随风摆动或移动。句中是断了线的风筝在空中移动，因此选“飘荡”。
2. 辨析“灵巧”与“灵敏”：“灵巧”着重形容动作灵活、手艺精巧，“灵敏”主要指反应迅速、感觉敏锐。句中形容姥姥做面点的手，突出手艺的精巧，因此选“灵巧”。
3. 辨析“聚拢”与“聚集”：“聚拢”强调从分散状态向一处靠拢的动作，“聚集”指人们集合在一起的状态。句中同学们在操场上集合观看表演，用“聚集”更贴合语境。
4. 辨析“姿态”与“姿势”：“姿态”既可以指身体的姿势，也可指人的态度、风度；“姿势”专指身体呈现的具体样子。句中描述写字时的身体形态，因此选“姿势”。
5. 辨析“掌握”与“掌控”：“掌握”指了解事物并能熟练运用，“掌控”侧重对事物的控制、支配。句中是轩轩学会并能运用写诗的技巧，因此选“掌握”。
【答案】
五、1. 飘荡 2. 灵巧 3. 聚集 4. 姿势 5. 掌握
【知识点】
词语辨析、语境运用、近义词区分
【点评】
本题考查近义词在具体语境中的运用，需要学生精准把握每组词语的细微差别，结合句子场景进行判断，有助于提升学生的词语理解与运用能力，夯实语文基础。
【难度系数】
0.7

六、给下列句子中的省略号选择正确的用法。
A. 表示说话断断续续
B. 表示列举内容的省略
C. 表示语意未尽，用以引发读者思考
1. 我曾经想过：如果人长了一对复眼……()
2. 小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……()
3. 他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……”()

六、1. C 2. B 3. A

【分析】
首先回忆题目给出的省略号三种常见用法：A表示说话断断续续，B表示列举内容的省略，C表示语意未尽、引发读者思考。接着逐个结合句子语境分析：
1. 句子“如果人长了一对复眼……”未表述后续内容，留下想象空间，需判断对应用法；
2. 句子先列举了两种瓢虫，省略号代表还有同类事物未列举，对应列举省略的用法；
3. 句子中人物因声音微弱，说话语句不连贯，对应说话断断续续的用法。
【解析】
1. 句中“如果人长了一对复眼”之后未补充后续内容，语意未完整，意在引发读者对“人长复眼”的想象，符合选项C的用法，故选C；
2. 句中先列举了七星瓢虫、十四星瓢虫，省略号表示还有其他种类的瓢虫未被列举，属于列举内容的省略，符合选项B的用法，故选B；
3. 句中人物因声音微弱，说话时语句不连贯、有停顿，符合选项A“表示说话断断续续”的用法，故选A。
【答案】
六、1. C 2. B 3. A
【知识点】
省略号的用法
【点评】
本题考查对省略号不同用法的辨析，解题核心是结合句子语境与内容判断省略号的作用。平时需积累标点符号的常见用法，提升语境分析能力。
【难度系数】
0.8

七、根据课文内容填空。
1. “迟日江山丽，春风花草香。，。”从这首诗中的“”“”等词可以看出描写的是季的景色。
2. “我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着，站在。”这句话中的“我”觉得自己仿佛变成了，和其他美丽的融为一体了。
3. “江南好，风景旧曾谙。，。能不忆江南？”这首词的作者是代诗人。“能不忆江南？”这句词运用的修辞手法是，表达了作者对江南的之情。

七、1. 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 迟日 春风 春
2. 雪白的衣裳 阳光里 一朵荷花 荷花
3. 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 唐 白居易 反问 喜爱与怀念

【分析】
这道题属于课内知识识记类题目，解题思路如下：
1. 第一题需回忆杜甫《绝句》的完整诗句，再从诗句中抓取能体现季节特征的关键词，“迟日”指春日，“春风”是春季标志性事物，以此判断季节。
2. 第二题要准确回忆课文《荷花》中的语句，明确作者的想象内容，理清“我”的想象对象与周围事物的关系。
3. 第三题先回忆白居易《忆江南》的完整词句，再确定作者的朝代、姓名，分析“能不忆江南？”的修辞手法，结合词句体会作者对江南的情感。
【解析】
1. 依据对杜甫《绝句》的背诵积累，补全诗句为“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”；从诗句里的“迟日”“春风”这些春季典型意象，可判断描写的是春季景色。
2. 根据课文《荷花》原文内容，填写语句为“穿着雪白的衣裳，站在阳光里”，这里“我”的想象对象是一朵荷花，和其他美丽的荷花融为一体。
3. 依据对白居易《忆江南》的背诵，补全词句为“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”；该词作者是唐代诗人白居易；“能不忆江南？”运用反问的修辞手法，通过加强语气，表达出作者对江南的喜爱与怀念之情。
【答案】
七、1. 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 迟日 春风 春
2. 雪白的衣裳 阳光里 一朵荷花 荷花
3. 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 唐 白居易 反问 喜爱与怀念
【知识点】
古诗词积累、课文内容识记、修辞手法辨析
【点评】
本题考查课内基础知识点的掌握，涵盖古诗词背诵、课文内容记忆及修辞手法理解，需要学生平时注重积累背诵，精准记忆细节，同时理解语句内涵与修辞作用。
【难度系数】
0.8