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Ⅰ.Read and choose.(选择合适的选项补全句子。)
(
(
(
(
B
)1. It's time(A. get up B. to get up).(
B
)2. It's time(A. to B. for)English class.(
A
)3.(A. What B. What's)time is it?答案
Ⅰ. 1. B 2. B 3. A
解析
【分析】
这三道题都是考查时间相关的固定句型和搭配，解题时需结合不同结构的用法来判断：
1. 第1题要回忆“It's time”后接动作的结构，“It's time to do sth.”是固定用法，后面跟动词原形，所以要选带to的动词不定式形式；
2. 第2题需区分“It's time to”和“It's time for”的用法，to后接动词原形，for后接名词或名词短语，English class是名词短语，因此用for；
3. 第3题要牢记询问时间的固定句型，句子中已有be动词is，不能再用What's（What is的缩写），否则会造成重复，所以用What。
【解析】
1. 本题考查固定搭配“It's time to do sth.”，意为“到做某事的时间了”。get up是动词短语，需用动词不定式形式，因此选B。
2. “It's time for + 名词/名词短语”表示“到……的时间了”，English class是名词短语，符合该结构；而“It's time to + 动词原形”后接具体动作，此处不适用，故选B。
3. 询问时间的标准句型为“What time is it?”，句中已包含be动词is，若用What's（What is的缩写）会导致重复，因此选A。
【答案】
Ⅰ. 1. B 2. B 3. A
【知识点】
1. It's time的用法
2. 时间提问句型
3. 动词不定式搭配
【点评】
本题聚焦小学英语时间表达的基础考点，核心在于区分“It's time to”与“It's time for”的用法差异，以及掌握正确的时间询问句式。这类固定搭配是英语学习的基础，学生需通过反复练习加深记忆，避免混淆用法。
【难度系数】
0.8
这三道题都是考查时间相关的固定句型和搭配，解题时需结合不同结构的用法来判断：
1. 第1题要回忆“It's time”后接动作的结构，“It's time to do sth.”是固定用法，后面跟动词原形，所以要选带to的动词不定式形式；
2. 第2题需区分“It's time to”和“It's time for”的用法，to后接动词原形，for后接名词或名词短语，English class是名词短语，因此用for；
3. 第3题要牢记询问时间的固定句型，句子中已有be动词is，不能再用What's（What is的缩写），否则会造成重复，所以用What。
【解析】
1. 本题考查固定搭配“It's time to do sth.”，意为“到做某事的时间了”。get up是动词短语，需用动词不定式形式，因此选B。
2. “It's time for + 名词/名词短语”表示“到……的时间了”，English class是名词短语，符合该结构；而“It's time to + 动词原形”后接具体动作，此处不适用，故选B。
3. 询问时间的标准句型为“What time is it?”，句中已包含be动词is，若用What's（What is的缩写）会导致重复，因此选A。
【答案】
Ⅰ. 1. B 2. B 3. A
【知识点】
1. It's time的用法
2. 时间提问句型
3. 动词不定式搭配
【点评】
本题聚焦小学英语时间表达的基础考点，核心在于区分“It's time to”与“It's time for”的用法差异，以及掌握正确的时间询问句式。这类固定搭配是英语学习的基础，学生需通过反复练习加深记忆，避免混淆用法。
【难度系数】
0.8
Ⅱ.Read and choose.(选择与句子相符的图片。)
(
(
(
(
(
C
)1. It's seven o'clock. Time for breakfast.(
D
)2. It's four o'clock. It's time for PE class.(
B
)3. It's six o'clock. Time to get up.(
A
)4. It's time for art class. Let's go!答案
Ⅱ. 1. C 2. D 3. B 4. A
解析
【分析】
我们可以按照“先理解句子的时间与活动，再匹配对应图片的时钟和场景”的思路解题：
1. 先看第1句，明确时间是7点，活动是吃早餐，需要找到时钟显示7点且场景为吃早餐的图片；
2. 第2句时间是4点，活动是上体育课，要找对应体育课场景的图片；
3. 第3句时间是6点，活动是起床，需匹配时钟6点且是起床动作的图片；
4. 第4句活动是上美术课，要找画画相关的美术课场景图片。
【解析】
1. 第1题：句子“It's seven o'clock. Time for breakfast.”表示7点吃早餐，图片C的时钟显示7点，且场景是一家人用餐，符合吃早餐的描述，故选C。
2. 第2题：句子“It's four o'clock. It's time for PE class.”表示4点上体育课，图片D是学生在跑道上运动，有老师指导，是体育课的场景，故选D。
3. 第3题：句子“It's six o'clock. Time to get up.”表示6点起床，图片B的时钟显示6点，男孩正在穿衣服，是起床的动作，符合描述，故选B。
4. 第4题：句子“It's time for art class. Let's go!”表示上美术课，图片A是两人在桌前画画，有画笔、画纸等美术用品，是美术课场景，故选A。
【答案】
Ⅱ. 1. C 2. D 3. B 4. A
【知识点】
时间表达、日常活动词汇、图文匹配
【点评】
本题结合时间表达和日常活动场景，考查学生对英语句子的理解能力以及图文匹配的能力，帮助学生巩固时间类词汇和日常活动相关表达。
【难度系数】
0.7
我们可以按照“先理解句子的时间与活动，再匹配对应图片的时钟和场景”的思路解题：
1. 先看第1句，明确时间是7点，活动是吃早餐，需要找到时钟显示7点且场景为吃早餐的图片；
2. 第2句时间是4点，活动是上体育课，要找对应体育课场景的图片；
3. 第3句时间是6点，活动是起床，需匹配时钟6点且是起床动作的图片；
4. 第4句活动是上美术课，要找画画相关的美术课场景图片。
【解析】
1. 第1题：句子“It's seven o'clock. Time for breakfast.”表示7点吃早餐，图片C的时钟显示7点，且场景是一家人用餐，符合吃早餐的描述，故选C。
2. 第2题：句子“It's four o'clock. It's time for PE class.”表示4点上体育课，图片D是学生在跑道上运动，有老师指导，是体育课的场景，故选D。
3. 第3题：句子“It's six o'clock. Time to get up.”表示6点起床，图片B的时钟显示6点，男孩正在穿衣服，是起床的动作，符合描述，故选B。
4. 第4题：句子“It's time for art class. Let's go!”表示上美术课，图片A是两人在桌前画画，有画笔、画纸等美术用品，是美术课场景，故选A。
【答案】
Ⅱ. 1. C 2. D 3. B 4. A
【知识点】
时间表达、日常活动词汇、图文匹配
【点评】
本题结合时间表达和日常活动场景，考查学生对英语句子的理解能力以及图文匹配的能力，帮助学生巩固时间类词汇和日常活动相关表达。
【难度系数】
0.7
Ⅲ.Read and judge.(根据John一天的活动记录表，判断正“T”误“F”。)
(
(
(
(
(
T
)1. It's 7:40 a.m. It's time to get up.(
F
)2. It's 8:30 a.m. It's time to go home.(
F
)3. It's 10:30 a.m. Time for Chinese class.(
F
)4. It's 11:30 a.m. It's time for breakfast.答案
Ⅲ. 1. T 2. F 3. F 4. F
解析
【分析】
这道题是根据John的活动记录表判断句子正误，解题思路如下：
1. 先逐个查看每个小题给出的时间和描述的活动；
2. 对应图片里该时间点的实际活动场景；
3. 对比句子描述和图片实际活动是否一致，一致则选“T”，不一致选“F”。比如第1题7:40 a.m.的图片显示John正在起床，和句子描述一致；第2题8:30 a.m.的图片是John到达学校，和“回家”的描述不符，以此类推。
【解析】
1. 观察7:40 a.m.的图片，John正在起床，句子“It's 7:40 a.m. It's time to get up.”的描述与图片一致，所以填T。
2. 观察8:30 a.m.的图片，John背着书包来到学校，而句子描述是“It's 8:30 a.m. It's time to go home.”（该回家了），与图片实际活动不符，所以填F。
3. 观察10:30 a.m.的图片，黑板上有“ABC”，说明是英语课，句子描述是“Time for Chinese class.”（语文课时间），与图片不符，所以填F。
4. 观察11:30 a.m.的图片，呈现的是汉堡、薯条这类午餐食物，句子描述是“It's time for breakfast.”（早餐时间），与图片不符，所以填F。
【答案】
Ⅲ. 1. T 2. F 3. F 4. F
【知识点】
时间活动匹配；看图判断正误；日常场景认知
【点评】
本题考查学生对日常时间与对应活动的认知，以及看图理解和判断的能力，需要仔细观察图片细节，对比句子描述与图片内容是否一致，注重对日常英语表达和场景的积累。
【难度系数】
0.9
这道题是根据John的活动记录表判断句子正误，解题思路如下：
1. 先逐个查看每个小题给出的时间和描述的活动；
2. 对应图片里该时间点的实际活动场景；
3. 对比句子描述和图片实际活动是否一致，一致则选“T”，不一致选“F”。比如第1题7:40 a.m.的图片显示John正在起床，和句子描述一致；第2题8:30 a.m.的图片是John到达学校，和“回家”的描述不符，以此类推。
【解析】
1. 观察7:40 a.m.的图片，John正在起床，句子“It's 7:40 a.m. It's time to get up.”的描述与图片一致，所以填T。
2. 观察8:30 a.m.的图片，John背着书包来到学校，而句子描述是“It's 8:30 a.m. It's time to go home.”（该回家了），与图片实际活动不符，所以填F。
3. 观察10:30 a.m.的图片，黑板上有“ABC”，说明是英语课，句子描述是“Time for Chinese class.”（语文课时间），与图片不符，所以填F。
4. 观察11:30 a.m.的图片，呈现的是汉堡、薯条这类午餐食物，句子描述是“It's time for breakfast.”（早餐时间），与图片不符，所以填F。
【答案】
Ⅲ. 1. T 2. F 3. F 4. F
【知识点】
时间活动匹配；看图判断正误；日常场景认知
【点评】
本题考查学生对日常时间与对应活动的认知，以及看图理解和判断的能力，需要仔细观察图片细节，对比句子描述与图片内容是否一致，注重对日常英语表达和场景的积累。
【难度系数】
0.9
