●1.师生交往理想而美好的状态是什么？
彼此尊重、、携手共进。

1. 教学相长

【分析】
本题考查师生交往的理想状态，需回忆道德与法治教材中关于师生交往的核心知识点，明确师生交往的良好状态包含的三个要素，进而确定空缺处的内容。
【解析】
根据教材内容，师生交往理想而美好的状态是彼此尊重、教学相长、携手共进，因此横线处应填写“教学相长”。
【答案】
教学相长
【知识点】
师生交往、教学相长
【点评】
本题为教材基础识记题，直接考查课本原文内容，难度较低，侧重考查学生对核心知识点的准确记忆。
【难度系数】
0.8

● 2. 我们为什么要理解、关心老师？
老师是我们敬重的长辈，是我们的，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。

2. 良师益友

【分析】这道题考查对师生关系的理解，需结合老师的角色定位与语境填空。题目明确老师是敬重的长辈，也是有血有肉的普通人，结合师生间的双重角色，老师既传授知识，又能在成长中给予帮助，对应“良师益友”的含义，因此空格处应填该内容。
【解析】根据师生关系的相关知识，老师既是教导学生的良师，也是能与学生建立友好关系的益友，结合题目语境，此处需填写体现老师双重角色的词语，即“良师益友”。
【答案】良师益友
【知识点】师生关系
【点评】本题为基础识记类题目，考查学生对老师角色的基本认知，贴近学生生活实际，难度较低。
【难度系数】0.9

3. 怎样发展师生情谊？
(1)真诚接受老师的和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。
(2)正确对待老师的表扬和。
(3)尊重并适应不同的老师。

3. (1) 引领
(2) 批评
(3) 风格

【分析】
本题考查发展师生情谊的相关知识，需结合师生交往的核心内容，根据语境和课本知识点逐一填空：第一空需填与“指导”并列、体现老师对学生成长引导作用的词；第二空对应与“表扬”相对的、老师对学生的评价内容；第三空需填体现老师教学特点的词，结合师生交往中尊重不同老师的要求作答。
【解析】
(1) 老师在学生成长中既会给予指导，也会发挥引领作用，因此此处填“引领”；
(2) 与老师交往需正确对待表扬和批评，这是师生交往的重要内容，因此此处填“批评”；
(3) 每位老师有不同的教学风格，需尊重并适应，因此此处填“风格”。
【答案】
(1)引领 (2)批评 (3)风格
【知识点】
师生交往；师生情谊
【点评】
本题考查学生对师生交往基础知识点的识记，属于教材核心内容，难度较低，侧重考查学生对发展师生情谊具体做法的掌握。
【难度系数】
0.8

4. 我们怎样真诚接受老师的引领和指导？
我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、的态度与老师交流。
5. 怎样正确对待老师的表扬和批评？
(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和，激励我们更好地学习和发展。
(2)对待老师的表扬，我们应，再接再厉，争取做得更好。
(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们、完善自我。
(4)对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的上，理解老师的良苦用心。
6. 为什么要尊重并适应不同风格的老师？
(1)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的方式有所不同。
(2)不同风格的老师都有值得我们的地方。

4. 积极主动
5. (1) 期待
(2) 戒骄戒躁
(3) 反省自己
(4) 内容
6. (1) 教育教学
(2) 学习

【分析】
本题是初中道德与法治学科中关于师生交往的基础识记类题目，需结合教材中“师生交往”相关核心知识点，准确回忆对应规范表述，逐一填写空缺内容，确保答案与教材原文一致。
【解析】
第4题，与老师交流时应秉持勤学好问、积极主动的态度，对应教材表述填“积极主动”；第5题（1）老师的表扬包含肯定、鼓励和期待，（2）对待表扬需戒骄戒躁，（3）老师的批评帮助我们反省自己，（4）对待批评要关注其内容；第6题（1）老师因年龄、专业等差异，教育教学方式有所不同，（2）不同风格的老师都有值得学习的地方，均对应教材原文表述。
【答案】
4. 积极主动；5. (1)期待；(2)戒骄戒躁；(3)反省自己；(4)内容；6. (1)教育教学；(2)学习
【知识点】
师生交往、尊重老师、正确对待老师的表扬与批评
【点评】
本题为教材基础知识点填空题，侧重考查学生对师生交往相关核心内容的识记能力，只要熟悉教材原文即可准确作答，难度较低。
【难度系数】
0.8

1.教育家陶行知先生说：“先生创造学生，学生也创造先生。”每一位认真的先生都应该感谢学生，是他们对知识的渴望和不断质疑，使自己越发充实并持续进步。陶行知先生的话说明师生之间应（）

A.互相沟通，和谐相处
B.不分彼此，民主平等
C.教学相长，携手共进
D.亦师亦友，彼此尊重

1. C

【分析】首先解读陶行知先生的名言，这句话核心是强调师生之间互相促进：学生的成长与质疑能推动先生进步，先生的教导也助力学生发展。解题时需抓住“互相促进、共同成长”这一内涵，逐一分析选项匹配对应的师生关系特点，选出符合题意的选项。
【解析】陶行知的话体现了师生之间教与学互相促进、共同进步的关系。A选项侧重师生沟通和谐，未体现互相促进的核心；B选项侧重师生地位平等，与题意不符；C选项“教学相长”指教和学互相影响、促进，携手共进，准确契合名言内涵；D选项侧重师生的朋友关系与尊重，未体现互相促进的本质。因此选C。
【答案】C
【知识点】师生关系、教学相长
【点评】本题以教育家名言为载体，考查初中道德与法治中师生关系的基础知识点，需准确解读名言主旨，区分各选项对应的师生关系特点，难度适中，属于常规基础题型。
【难度系数】0.7

2.“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”这一古语启示青少年要正确对待老师的批评。为此，下列同学的观点符合这一要求的是（）

A.老师的批评能协调好师生交往的尺度
B.老师的批评是造成学生成长烦恼的重要因素
C.老师的批评能帮助我们反省自己、完善自我
D.老师的批评是帮助学生成长的唯一方式

2. C

【分析】本题围绕“正确对待老师的批评”展开，解题时需先明确题干要求是选出符合正确对待老师批评的观点，再结合老师批评的积极意义逐一分析各选项的表述是否正确。
【解析】老师的批评是教育的重要组成部分，其积极作用是帮助学生认识自身不足、反省改进。逐一分析选项：A选项中“协调师生交往的尺度”并非老师批评的作用，表述错误；B选项将老师的批评视为成长烦恼的重要因素，是对批评的错误认知，批评是促进成长的助力而非烦恼来源，错误；C选项准确指出老师的批评能帮助我们反省自己、完善自我，符合正确对待批评的要求，表述正确；D选项中“唯一方式”过于绝对，老师的批评是帮助成长的方式之一，并非唯一，错误。因此选C。
【答案】C
【知识点】正确对待老师的批评；师生交往
【点评】本题以古语为载体，考查学生对师生交往中正确对待老师批评这一基础知识点的掌握，难度较低，需准确辨析选项表述，排除错误选项即可得出答案。
【难度系数】0.7

3.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是
（）

A.言听计从，因为老师是我们的指导者和引
路人
B.主动参与、勤学好问
C.真诚、恰当地向老师表达观点和见解
D.与老师分享学习感受、学习成果

3. A

【分析】本题考查正确对待老师的引领和指导，需明确师生交往中的正确做法，逐一分析选项找出错误的做法。
【解析】面对老师的引领和指导，正确的做法是主动参与、勤学好问，真诚恰当地向老师表达观点和见解，与老师分享学习感受、学习成果。A选项“言听计从”是错误的，因为老师的指导并非绝对正确，我们需要具备独立思考能力，不能盲目听从；B选项主动参与、勤学好问是符合要求的正确做法；C选项恰当表达观点是师生交往中的合理方式；D选项分享学习感受和成果也是与老师良好互动的正确表现。因此做法错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】正确对待老师的引领、师生交往
【点评】本题属于基础题，考查学生对师生交往中正确做法的理解，引导学生树立理性的师生相处观念，难度较低。
【难度系数】0.8