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5. 下表为我国不同地区出土的新石器时代的器物，这些器物均有“龙”的元素。这说明（
A.器物的生活化功用加强
B.中华文明具有多元一体特点
C.当时社会阶级分化明显
D.地理环境影响人类文明发展
B
）A.器物的生活化功用加强
B.中华文明具有多元一体特点
C.当时社会阶级分化明显
D.地理环境影响人类文明发展
答案
5. B
解析
【分析】首先，题目呈现了我国新石器时代不同地区（内蒙古、山西、甘肃、浙江）出土的带有“龙”元素的器物，要求判断这些现象所反映的历史特点。解题时需结合材料信息逐一分析选项，排除与材料不符的内容：A选项强调器物生活化功用，材料核心是不同地区器物的“龙”元素共性，未体现生活化功用的加强；B选项涉及中华文明的特点，不同地域都有龙元素，对应多元一体的特征；C选项的阶级分化在材料中无相关信息支撑；D选项的地理环境影响，材料未体现，重点是文化共性。由此确定正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：材料中的器物包含装饰类（玉龙、龙首玉镯）和生活类（龙纹陶盘、龙纹陶罐），但核心是不同地区器物的“龙”元素共性，未体现器物生活化功用的加强，故A错误。
2. 选项B：新石器时代我国多个地域的文化遗址均出现带有“龙”元素的器物，说明中华文明起源于多个区域（多元），且存在共同的文化符号（一体），体现了中华文明多元一体的特点，故B正确。
3. 选项C：材料仅展示了不同地区的带龙器物，未涉及阶级、等级相关的信息，无法得出社会阶级分化明显的结论，故C错误。
4. 选项D：材料未体现地理环境对人类文明发展的影响，重点是不同地区的文化共性，故D错误。
【答案】B
【知识点】中华文明多元一体、新石器时代文化
【点评】本题考查对中华文明起源特点的理解，解题关键是抓住“不同地区均有龙元素器物”这一核心信息，准确区分各选项与材料的契合度，难度适中，需把握历史概念的内涵。
【难度系数】0.6
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：材料中的器物包含装饰类（玉龙、龙首玉镯）和生活类（龙纹陶盘、龙纹陶罐），但核心是不同地区器物的“龙”元素共性，未体现器物生活化功用的加强，故A错误。
2. 选项B：新石器时代我国多个地域的文化遗址均出现带有“龙”元素的器物，说明中华文明起源于多个区域（多元），且存在共同的文化符号（一体），体现了中华文明多元一体的特点，故B正确。
3. 选项C：材料仅展示了不同地区的带龙器物，未涉及阶级、等级相关的信息，无法得出社会阶级分化明显的结论，故C错误。
4. 选项D：材料未体现地理环境对人类文明发展的影响，重点是不同地区的文化共性，故D错误。
【答案】B
【知识点】中华文明多元一体、新石器时代文化
【点评】本题考查对中华文明起源特点的理解，解题关键是抓住“不同地区均有龙元素器物”这一核心信息，准确区分各选项与材料的契合度，难度适中，需把握历史概念的内涵。
【难度系数】0.6
6. 《史记·五帝本纪》中记载了关于黄帝、尧、舜等的远古传说。有学者指出，司马迁对五帝关系的记述不一定准确，但在一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程。对此解读正确的是（
A.神话传说纯属前人主观臆造
B.缺乏实物印证的文献不可信
C.《史记》的记载缺乏逻辑性
D.传说承载了一定的历史信息
D
）A.神话传说纯属前人主观臆造
B.缺乏实物印证的文献不可信
C.《史记》的记载缺乏逻辑性
D.传说承载了一定的历史信息
答案
6. D
解析
【分析】
本题考查对远古传说与《史记》记载的史料价值的理解，解题时需紧扣题干关键信息“一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程”，逐一分析选项，排除表述绝对或与题干不符的选项。
【解析】
首先明确题干核心：《史记》对五帝的记述虽有不准确之处，但具有反映远古历史的价值。接下来分析各选项：
1. A选项：“神话传说纯属前人主观臆造”表述错误，题干明确指出传说能反映部落融合历程，说明其并非纯主观臆造，排除；
2. B选项：“缺乏实物印证的文献不可信”过于绝对，题干体现传说（文献记载）有历史价值，并非必须实物印证才可信，排除；
3. C选项：“《史记》的记载缺乏逻辑性”与题干无关，题干未提及记载的逻辑性问题，且其记载有一定历史意义，排除；
4. D选项：“传说承载了一定的历史信息”符合题干中“一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程”的表述，正确。
【答案】
D
【知识点】
史料的价值；《史记》的内容与价值
【点评】
本题围绕史料的价值展开，重点考查学生对传说与文献史料作用的理解，需注意排除绝对化表述的错误选项，准确把握题干关键信息即可得出答案，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.6
本题考查对远古传说与《史记》记载的史料价值的理解，解题时需紧扣题干关键信息“一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程”，逐一分析选项，排除表述绝对或与题干不符的选项。
【解析】
首先明确题干核心：《史记》对五帝的记述虽有不准确之处，但具有反映远古历史的价值。接下来分析各选项：
1. A选项：“神话传说纯属前人主观臆造”表述错误，题干明确指出传说能反映部落融合历程，说明其并非纯主观臆造，排除；
2. B选项：“缺乏实物印证的文献不可信”过于绝对，题干体现传说（文献记载）有历史价值，并非必须实物印证才可信，排除；
3. C选项：“《史记》的记载缺乏逻辑性”与题干无关，题干未提及记载的逻辑性问题，且其记载有一定历史意义，排除；
4. D选项：“传说承载了一定的历史信息”符合题干中“一定程度上反映了远古时期我国部落集团逐渐融合的历程”的表述，正确。
【答案】
D
【知识点】
史料的价值；《史记》的内容与价值
【点评】
本题围绕史料的价值展开，重点考查学生对传说与文献史料作用的理解，需注意排除绝对化表述的错误选项，准确把握题干关键信息即可得出答案，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.6
7. 中华民族历史源远流长。某校七年级同学开展了历史探究活动。阅读材料，回答问题。
活动一：【了解先民生活】
活动二：【讲述先民故事】
（1）根据活动一，概括两个遗址城市建设的共同点及反映的社会特征。
（2）根据活动二，填写①②处的信息，并概括华夏族形成的特点。
（3）请给这次探究活动拟定一个主题。
活动一：【了解先民生活】
活动二：【讲述先民故事】
（1）根据活动一，概括两个遗址城市建设的共同点及反映的社会特征。
（2）根据活动二，填写①②处的信息，并概括华夏族形成的特点。
（3）请给这次探究活动拟定一个主题。
答案
7. (1) 共同点：规模大；有高等级建筑；出现分等级的墓葬。（答出其中2点即可） 特征：已进入文明社会；出现私有制、阶级分化；出现早期国家和文明的起源；处于史前社会。（答出其中2点即可）
(2) 信息：①炎帝；②涿鹿之战。 特点：华夏族是由众多民族不断交往、交流，逐渐融合形成的。
(3) 中华文明的起源/早期国家和文明起源。（其他答案言之有理亦可）
(2) 信息：①炎帝；②涿鹿之战。 特点：华夏族是由众多民族不断交往、交流，逐渐融合形成的。
(3) 中华文明的起源/早期国家和文明起源。（其他答案言之有理亦可）
解析
【分析】
本题围绕中华文明起源的相关内容展开探究，解题思路如下：
1. 第（1）问：从活动一的遗址考古信息中提取关键特征，对比归纳两个遗址的共同点，再结合这些共同点分析当时的社会发展阶段，得出对应的社会特征；
2. 第（2）问：结合炎黄传说的史实，回忆相关人物和战役，填写对应信息后，从部落交往融合的角度总结华夏族形成的特点；
3. 第（3）问：结合活动的两个主题（了解先民生活、讲述先民故事），提炼核心内容，拟定符合要求的探究主题。
【解析】
（1）从遗址的考古遗存来看，两个遗址均具备规模大、有高等级建筑、出现分等级墓葬的特点（答出任意2点即可）；这些共同点反映出当时社会已进入文明社会，出现了私有制、阶级分化，是早期国家和文明的起源（答出任意2点即可）。
（2）根据炎黄传说的相关史实，①处为炎帝；炎黄部落与蚩尤部落进行了涿鹿之战，故②处为涿鹿之战；华夏族是由众多民族不断交往、交流，逐渐融合形成的。
（3）本次探究活动围绕先民的生活与故事展开，核心是中华文明的起源，因此可拟定主题为“中华文明的起源”（或“早期国家和文明起源”，言之有理即可）。
【答案】
7. (1) 共同点：规模大；有高等级建筑；出现分等级墓葬。（答出其中2点即可） 特征：已进入文明社会；出现私有制、阶级分化；出现早期国家和文明的起源；处于史前社会。（答出其中2点即可）
(2) 信息：①炎帝；②涿鹿之战。 特点：华夏族是由众多民族不断交往、交流，逐渐融合形成的。
(3) 中华文明的起源/早期国家和文明起源。（其他答案言之有理亦可）
【知识点】
中华文明起源、史前遗址、华夏族形成
【点评】
本题以历史探究活动为载体，考查史前文明遗址、炎黄传说及华夏族形成的相关知识，侧重考查学生的归纳概括能力，题目难度适中，符合七年级学生的学习要求。
【难度系数】
0.6
本题围绕中华文明起源的相关内容展开探究，解题思路如下：
1. 第（1）问：从活动一的遗址考古信息中提取关键特征，对比归纳两个遗址的共同点，再结合这些共同点分析当时的社会发展阶段，得出对应的社会特征；
2. 第（2）问：结合炎黄传说的史实，回忆相关人物和战役，填写对应信息后，从部落交往融合的角度总结华夏族形成的特点；
3. 第（3）问：结合活动的两个主题（了解先民生活、讲述先民故事），提炼核心内容，拟定符合要求的探究主题。
【解析】
（1）从遗址的考古遗存来看，两个遗址均具备规模大、有高等级建筑、出现分等级墓葬的特点（答出任意2点即可）；这些共同点反映出当时社会已进入文明社会，出现了私有制、阶级分化，是早期国家和文明的起源（答出任意2点即可）。
（2）根据炎黄传说的相关史实，①处为炎帝；炎黄部落与蚩尤部落进行了涿鹿之战，故②处为涿鹿之战；华夏族是由众多民族不断交往、交流，逐渐融合形成的。
（3）本次探究活动围绕先民的生活与故事展开，核心是中华文明的起源，因此可拟定主题为“中华文明的起源”（或“早期国家和文明起源”，言之有理即可）。
【答案】
7. (1) 共同点：规模大；有高等级建筑；出现分等级墓葬。（答出其中2点即可） 特征：已进入文明社会；出现私有制、阶级分化；出现早期国家和文明的起源；处于史前社会。（答出其中2点即可）
(2) 信息：①炎帝；②涿鹿之战。 特点：华夏族是由众多民族不断交往、交流，逐渐融合形成的。
(3) 中华文明的起源/早期国家和文明起源。（其他答案言之有理亦可）
【知识点】
中华文明起源、史前遗址、华夏族形成
【点评】
本题以历史探究活动为载体，考查史前文明遗址、炎黄传说及华夏族形成的相关知识，侧重考查学生的归纳概括能力，题目难度适中，符合七年级学生的学习要求。
【难度系数】
0.6
