3.下图为膝跳反射的基本过程示意图,请据图回答下列问题。

(1)快速叩击膝盖下方的,大腿上的一些就会迅速收缩,使小腿突然抬起。
(2)膝跳反射的结构基础叫作,神经冲动传导的基本途径是(用图中序号和箭头表示)。
(3)膝跳反射的神经中枢位于;膝跳反射完成后,受试者才感觉到膝盖下方的韧带被叩击了,感觉是在产生的。
(4)从反射的类型看,膝跳反射属于反射。
(5)某组同学的膝跳反射实验失败,下列不属于实验失败的原因的是。
A.受试同学没有自然放松
B.测试同学叩击的速度太快
C.测试同学叩击的部位不准确
D.受试同学绷紧了膝关节
(6)若某人完成该反射的结构中的传出神经受损,其他部位正常,则此人。
A.有感觉,能运动
B.失去感觉,不能运动
C.有感觉,但不能运动
D.失去感觉,但能运动

3.(1)韧带 肌肉
(2)反射弧 ①→②→③→④→⑤
(3)脊髓 大脑(或大脑皮层)
(4)非条件
(5)B
(6)C
解析:(1)进行膝跳反射实验时,测试者快速叩击受试者膝盖下方的韧带,则受试者大腿上的一些肌肉就会迅速收缩,使小腿突然抬起。(2)反射的结构基础叫作反射弧;神经冲动的传导途径是①感受器→②传入神经→③神经中枢→④传出神经→⑤效应器。(3)膝跳反射的神经中枢在脊髓,感觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢形成的。(4)膝跳反射是人生来就有的,属于非条件反射。(5)进行膝跳反射实验时,受试同学要自然放松,不要绷紧膝关节;测试同学叩击的速度一定要快,叩击的部位要准确,否则实验容易失败。(6)反射必须通过完整的反射弧来完成,缺少其中的任何一个环节,反射都不能完成,如传出神经受损,即使有适宜的刺激,人体也不会作出反应,即不能运动;但该过程中感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到神经中枢,而后通过脊髓传到大脑皮层,形成感觉。因此,若某人完成膝跳反射的传出神经受损,则此人有感觉,但不能运动。

【分析】
本题围绕膝跳反射展开，需先明确反射弧各结构（①感受器、②传入神经、③神经中枢、④传出神经、⑤效应器），再结合反射弧的功能、膝跳反射的特点、实验操作注意事项及反射弧受损的影响逐一分析各问题：
1. 回忆膝跳反射实验的操作要点，确定叩击部位和收缩结构；
2. 明确反射的结构基础是反射弧，按神经冲动传导顺序对应图中序号；
3. 区分反射中枢和感觉形成的部位；
4. 判断膝跳反射的类型；
5. 分析实验失败的原因，排除正确操作对应的选项；
6. 结合反射弧完整性对反射和感觉的影响，判断传出神经受损后的表现。
【解析】
(1) 膝跳反射实验中，快速叩击膝盖下方的韧带（感受器所在位置），刺激大腿的肌肉（效应器）收缩，使小腿突然抬起。
(2) 反射的结构基础是反射弧；神经冲动传导途径为：①感受器→②传入神经→③脊髓内的神经中枢→④传出神经→⑤效应器，即①→②→③→④→⑤。
(3) 膝跳反射属于非条件反射，神经中枢位于脊髓；感觉是在大脑皮层的躯体感觉中枢形成的，因此完成反射后才会产生叩击的感觉。
(4) 膝跳反射是人生来就有的先天性反射，不需要后天学习，属于非条件反射。
(5) 实验失败的原因包括受试同学未自然放松、叩击部位不准确、绷紧膝关节；而测试同学叩击速度快是正确操作，不属于失败原因，故选B。
(6) 传出神经受损时，反射弧不完整，无法完成反射（不能运动）；但感受器产生的神经冲动可经传入神经传到脊髓，再上行至大脑皮层形成感觉，因此此人有感觉但不能运动，故选C。
【答案】
(1) 韧带 肌肉
(2) 反射弧 ①→②→③→④→⑤
(3) 脊髓 大脑(或大脑皮层)
(4) 非条件
(5) B
(6) C
【知识点】
反射弧、非条件反射、膝跳反射
【点评】
本题考查膝跳反射的核心知识，涵盖反射弧结构与功能、反射类型、实验操作及反射弧受损的影响，需学生准确掌握反射弧各部分的作用，难度适中。
【难度系数】
0.6

4.成都大熊猫繁育研究基地的大熊猫“花花”在听到其饲养员喊“花花，过来”后，就会摇摇晃晃
晃跑过来。“花花”的这一反应（）

A.属于非条件反射
B.需要大脑皮层的参与
C.一旦建立就不会消失
D.不需要完整的反射弧参与

4.B 解析:“花花”的这一反应是出生以后在生活过程中通过学习和训练形成的,是在非条件反射的基础上,在大脑皮层的参与下完成的条件反射;条件反射必须不断强化,否则就会消失;反射需要完整的反射弧参与,若反射弧不完整,则反射就无法完成。

【分析】
要解决这道题，需先明确反射的类型（非条件反射、条件反射）的区别，以及反射的结构基础。首先判断“花花”听到饲养员喊话跑过来的反应类型，再结合各选项描述逐一分析：非条件反射是先天就有的本能，神经中枢在大脑皮层以下；条件反射是后天通过学习训练形成的，神经中枢在大脑皮层；反射必须依赖完整的反射弧，条件反射需强化否则会消退。
【解析】
“花花”听到饲养员的喊话后跑过来，是出生后通过学习和训练形成的后天性反射，属于条件反射。
选项A：非条件反射是先天就有的本能反应，该反应是后天形成的，不属于非条件反射，A错误；
选项B：条件反射的神经中枢位于大脑皮层，因此该反应需要大脑皮层参与，B正确；
选项C：条件反射建立后需要不断强化，若不强化会逐渐消退，并非一旦建立就不会消失，C错误；
选项D：反射的结构基础是反射弧，任何反射活动都需要完整的反射弧参与，D错误。
【答案】
B
【知识点】
条件反射、反射弧
【点评】
本题考查反射的类型及核心特点，属于生物学科的基础考点，需准确区分非条件反射与条件反射的形成、神经中枢、维持特性，以及反射的结构基础，整体难度较低，只要掌握相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.8

5.神经系统通过反射来控制和调节人体的生命活动，使人体成为一个统一的整体。下列关于条件反射和非条件反射的叙述，正确的是（）

A.非条件反射是生来就有的，是一种比较低级的神经调节方式
B.条件反射是在非条件反射的基础上形成的，比非条件反射更为重要
C.非条件反射的神经中枢位于大脑
D.条件反射可以通过后天学习建立，且不会消退

5.A 解析:非条件反射是生来就有的,是一种比较低级的神经调节方式;非条件反射和条件反射在生物的生存过程中都有各自的作用,都非常重要;非条件反射的神经中枢位于大脑皮层以下,如脊髓、脑干等;条件反射是在后天的学习和训练中形成的,如果长时间不进行相关的强化刺激,条件反射会逐渐消退。

【分析】本题考查条件反射与非条件反射的相关知识，解题时需明确两种反射的定义、神经中枢、特点及作用，逐一分析每个选项的表述是否正确，从而得出答案。
【解析】A选项：非条件反射是生来就有的先天性反射，由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与，是一种比较低级的神经调节方式，表述正确；B选项：条件反射是在非条件反射的基础上形成的后天性反射，两种反射对生物的生存都具有重要意义，并非条件反射更为重要，表述错误；C选项：非条件反射的神经中枢位于大脑皮层以下，大脑皮层是条件反射的神经中枢，表述错误；D选项：条件反射可通过后天学习建立，但如果长期不给予相关强化刺激，条件反射会逐渐消退，表述错误。因此正确答案为A。
【答案】A
【知识点】非条件反射、条件反射、神经调节的基本方式
【点评】本题为生物学科的基础概念题，核心考查对条件反射与非条件反射核心特征的掌握，需准确区分两者的形成、神经中枢及特点，属于常见的基础考点，难度适中。
【难度系数】0.6

6.人体通过各种反射对体内外的刺激作出反应，从而调节自身生命活动和适应各种环境变化。下列反射属于人类所特有的是（）

A.疼痛尖叫
B.吮吸母乳
C.因悲剧电影流泪
D.饥饿时感到焦躁

6.C 解析:“疼痛尖叫”“吮吸母乳”“饥饿时感到焦躁”是生来就有的,属于非条件反射且不是人类特有的;“因悲剧电影流泪”是人类特有的反射,因为人类的大脑皮层中有特有的语言中枢,能对抽象的语言文字、符号、特征等建立条件反射。

【分析】
要判断人类特有的反射，需明确：人类特有的反射是与语言、文字等抽象信号有关的反射，依赖大脑皮层特有的语言中枢，这是人类区别于其他动物的关键特征。解题时需逐一分析选项，结合非条件反射、条件反射的特点，以及人类特有反射的定义进行判断。
【解析】
首先明确人类特有反射的核心：与语言文字等抽象信号相关，需大脑皮层语言中枢参与。再分析各选项：
1. A选项“疼痛尖叫”：是生来就有的先天性非条件反射，人和动物都具备，不属于人类特有；
2. B选项“吮吸母乳”：是婴儿生来就有的非条件反射，属于先天性本能，并非人类特有；
3. C选项“因悲剧电影流泪”：需理解电影中的情节（涉及语言、情感等抽象信息），依赖大脑皮层语言中枢建立条件反射，属于人类特有的反射；
4. D选项“饥饿时感到焦躁”：是人体的生理感受，不属于反射类型中的特有反射，饥饿感受是人和动物共有的。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
人类特有的反射、条件反射与非条件反射
【点评】
本题考查人类特有的反射的判断，核心是掌握“与语言文字有关的反射是人类特有的”这一知识点，需区分非条件反射、条件反射的差异，属于生物学科基础题，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.7

7.用下图所示的方法可以测定人的反应速度。实验时,上方的手捏住直尺的顶端(0刻度朝下),下方的手对准0刻度线做捏住直尺的准备,当上方的手放开直尺时,下方的手“立即”捏住直尺。下列说法错误的是 （）

A.直尺应该静止后再下放
B.需要至少重复实验3次,并取平均值
C.下方的手是受试者的手
D.结束时下方的手捏住直尺处所显示的刻度值越小,说明反应速度越慢

7.D 解析:直尺应该静止后再下放,避免对实验结果产生影响;需要至少重复实验3次,并取3次实验测量的刻度值的平均值作为实验结果,以减小实验误差,避免偶然性;题图中上方的手是测试者的手,下方的手是受试者的手;测定时,捏住直尺处的刻度值越小,表明受试者的反应速度越快,捏住直尺处的刻度值越大,表明受试者的反应速度越慢。

【分析】本题考查反应速度测定实验的相关知识，需结合实验操作要求、误差处理方法及反应速度与下落距离的关系，逐一分析选项，找出错误说法。首先明确实验原理：直尺下落的距离反映反应时间，下落距离越短，反应时间越短，反应速度越快；实验需保证初始状态一致，多次实验取平均值减小误差，明确测试者与受试者的分工。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：直尺应静止后再下放，若直尺初始有运动，会改变下落的初始状态，干扰实验结果，该说法正确。
B选项：重复实验至少3次并取平均值，可减小实验的偶然误差，提升实验结果的准确性，该说法正确。
C选项：题图中上方手是测试者（负责放开直尺），下方手是受试者（负责准备捏住直尺），该说法正确。
D选项：捏住直尺的刻度值越小，说明直尺下落距离越短，对应反应时间越短，受试者反应速度越快，而非越慢，该说法错误，符合题目要求。
【答案】D
【知识点】反应速度测定实验、实验误差分析
【点评】本题为基础实验应用题，考查对反应速度测定实验的操作要点、原理及误差处理的理解，需准确区分刻度值与反应速度的关系，难度适中，属于学生应掌握的基础实验知识。
【难度系数】0.6